張紅瑜　周麗華

說(shuō)起作文，雖不是談虎色變，也是憂(yōu)心忡忡。如何讓學(xué)生消除對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理，變得心中有“物”，筆下生“花”，我在寫(xiě)作教學(xué)的不斷實(shí)踐中，探索出一套行之有效的教學(xué)方法：小練筆奠基——小游戲激趣——小比賽提高訓(xùn)練三部曲?！靶　敝幸?jiàn)大，以“小”取巧，從“小”處著手，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用寫(xiě)作指導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，取得了喜人的碩果！

小練筆——起步作文的奠基石

小練筆，顧名思義，就是小的讀寫(xiě)練習(xí)。它具有篇幅小、形式活、出手快的特點(diǎn)，易為學(xué)生所接受。我抓住小練筆這一引線(xiàn)，深入挖掘小練筆的素材，在課堂上為學(xué)生提供充分的練筆時(shí)間，打開(kāi)了學(xué)生手腦并用、讀寫(xiě)結(jié)合的新局面，減緩了學(xué)生起步作文的坡度。在實(shí)踐教學(xué)中，摸索出多種多樣的小練筆指導(dǎo)方法。

仿寫(xiě)法：仿寫(xiě)典型句型或者典型段落。如，在教學(xué)《秋天的雨》一課時(shí)，抓住“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”這個(gè)句型，讓學(xué)生反復(fù)品讀，感受語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的美感。再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。學(xué)生在音樂(lè)聲中想象秋天的美景，美麗的文字從筆端流淌。

填白法，用想象補(bǔ)充意境、語(yǔ)言以及情感的空白。我巧妙利用課文中的空白點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將文中一些弦外之音或韻外之致，進(jìn)行合理填補(bǔ)。如，在教學(xué)《燕子》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天”這個(gè)句子時(shí)，用一句設(shè)問(wèn)：“你眼中的光彩奪目的春天是什么樣的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白練筆，讓春之光彩，春之美好，從學(xué)生的筆尖盡情飛揚(yáng)。

延伸法，利用文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行課內(nèi)閱讀與課外閱讀、學(xué)習(xí)與生活的巧妙鏈接。如，學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》延伸到寫(xiě)寫(xiě)其他可愛(ài)的鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)了《玩出了大名堂》就寫(xiě)寫(xiě)自己玩得有趣的事兒……延伸小練筆，學(xué)生的思維更活躍，寫(xiě)法更多樣，頗受學(xué)生歡迎。

小練筆，讓學(xué)生從寫(xiě)一句話(huà)、兩句話(huà)到一段話(huà)、兩段話(huà)，學(xué)生們?cè)谛【毠P的過(guò)程中不知不覺(jué)地?fù)碛辛艘恢Ь哂心ЯΦ纳窆P！

小游戲——快樂(lè)作文的潤(rùn)滑劑

如果說(shuō)小練筆是起步作文的奠基石，那么小游戲就是學(xué)生進(jìn)行精彩作文的潤(rùn)滑劑。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，變“怕作文”為“愛(ài)作文”呢？我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)，研討出“游戲激趣，快樂(lè)寫(xiě)作”的好方法，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文小游戲，來(lái)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力的目的。

“詞語(yǔ)接龍”游戲，如，在學(xué)習(xí)《詠柳》這首古詩(shī)后，安排一個(gè)描寫(xiě)春天的“詞語(yǔ)接龍”游戲。學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》一課，就進(jìn)行描寫(xiě)心情的“詞語(yǔ)接龍”游戲。詞語(yǔ)接龍，重在豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，提高學(xué)生的課外閱讀應(yīng)用能力?！靶?shù)長(zhǎng)得高”游戲，以一個(gè)詞語(yǔ)為樹(shù)干，讓學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想來(lái)使小樹(shù)變得枝繁葉茂。如，學(xué)生根據(jù)樹(shù)干的“爸爸”一詞，回想與爸爸一起生活的有趣或感動(dòng)的事情，聯(lián)想的事情越有趣，越感人，所畫(huà)上的樹(shù)葉就越大越綠，在孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中小樹(shù)逐漸茂盛起來(lái)?！白矫圆亍庇螒颍卦谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有順序、細(xì)致的觀察。如，“我和花兒捉迷藏”引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地觀察君子蘭，把君子蘭藏得最深的特點(diǎn)都觀察了出來(lái)?！拔野l(fā)現(xiàn)它的葉子上有很細(xì)很細(xì)的葉脈！”“我發(fā)現(xiàn)它的葉子像我們排隊(duì)一樣，好整齊哦！”……捉迷藏，使學(xué)生的觀察興趣越來(lái)越濃，在觀察中他們品嘗到了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

在教學(xué)中穿插游戲，不知不覺(jué)地提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。提起筆來(lái)，孩子們胸有成竹，寫(xiě)自己所想，訴自己所聞，傾自己所感。寫(xiě)作，成了孩子們語(yǔ)文課上的一大樂(lè)事。

小比賽——精彩作文的點(diǎn)金棒

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹诩ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀好書(shū)，品讀經(jīng)典美文，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。在實(shí)際教學(xué)中，“以比賽促積累 以積累促寫(xiě)作”，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)比賽活動(dòng)，以比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以閱讀來(lái)豐富學(xué)生的文學(xué)積累?！肮旁?shī)吟誦”比賽，除了必背古詩(shī)以外，鼓勵(lì)學(xué)生大量背誦古詩(shī)；“美文擂臺(tái)賽”，定期將學(xué)生的小練筆、命題作文進(jìn)行展示。一等獎(jiǎng)的獲得者為擂主，作文打印多份，發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中展示一周，直到第二期擂主出現(xiàn)。“美文擂臺(tái)賽”給學(xué)生的優(yōu)秀作文提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，他們?cè)诒荣愔懈?jìng)爭(zhēng)，在比賽中交流，在比賽中提高。“故事大王賽”最受學(xué)生的喜愛(ài)。

各式各樣的小比賽，提高了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感受到了祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，學(xué)會(huì)了豐富多彩的語(yǔ)言文字表達(dá)方式。它就像精彩作文的點(diǎn)金棒，打開(kāi)了學(xué)生精彩寫(xiě)作的大門(mén)。

小練筆、小比賽、小游戲……這些看似微小的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累，在精彩中提高。小活動(dòng)，也能開(kāi)拓學(xué)生的大視野！在今后的寫(xiě)作教學(xué)中，我將繼續(xù)用青春和智慧來(lái)為寫(xiě)作教學(xué)增光添彩， 讓習(xí)作教學(xué)演繹著精彩與靈動(dòng)，為習(xí)作園地譜寫(xiě)動(dòng)人的新篇章！