王龍

目前，專業(yè)院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建已經(jīng)成為教育教學(xué)建設(shè)的重要工作內(nèi)容。教學(xué)團(tuán)隊(duì)這一新型模式，在專業(yè)院校的教研活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念界定

藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的一種新型的教學(xué)組織形式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)院校教學(xué)模式的深入結(jié)合，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織形式也隨之發(fā)生了巨大的變化。在計(jì)算技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)具備互聯(lián)網(wǎng)的思維意識(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和遠(yuǎn)距離信息交流的特點(diǎn)，整合多渠道的教師資源，通過(guò)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式，豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合職業(yè)素質(zhì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的重要意義

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得世界每天都發(fā)生著巨大的變化。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，已經(jīng)不能僅僅局限于設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的傳授，而應(yīng)該幫助學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)科技成果帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)的種種變化，以及新材料、新工藝對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作品產(chǎn)生的重要影響。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，打破了傳統(tǒng)院系專業(yè)設(shè)置和地域條件的局限。虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)知識(shí)積累、信息共享，充分利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人專長(zhǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)合作模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

當(dāng)然，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并不能在短期內(nèi)全面替代傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式。其建設(shè)與發(fā)展還需要社會(huì)、學(xué)校以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面力量的參與和支持。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式的優(yōu)勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，使虛擬團(tuán)隊(duì)成員之間能夠分享信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合。虛擬團(tuán)隊(duì)的成員雖然國(guó)籍、信仰不同，但是他們有著相同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的成員為了共同的目標(biāo)，必須相互信任，嫻熟自己的專業(yè)知識(shí)，積極主動(dòng)地解決實(shí)際教學(xué)的各種問(wèn)題。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與其它團(tuán)隊(duì)形式相比，具有以下三方面優(yōu)勢(shì)：

1.建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)。

2.人才渠道優(yōu)勢(shì)。

3.信息溝通效率優(yōu)勢(shì)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式的局限性

任務(wù)選擇的局限性

藝術(shù)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并非都適合選擇虛擬教學(xué)模式。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的具體教學(xué)工作中，整合性要求非常高的教學(xué)工作就不適合運(yùn)用虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式。對(duì)于那些要求團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常聚集在一起進(jìn)行討論研究的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，最好不要選擇虛擬團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，因?yàn)橄鄬?duì)于虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式，面對(duì)面的交流方式更能達(dá)到良好的溝通效果。

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人選拔的局限性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，首要解決的問(wèn)題就是選拔一個(gè)有能力整合團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。這個(gè)人需要具備靈活的頭腦，還要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，并能挑選出適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬團(tuán)隊(duì)特質(zhì)的組員。因?yàn)樘摂M團(tuán)隊(duì)組員來(lái)自于不同國(guó)家、不同區(qū)域，使得成員之間能力水平的了解不夠深入，難以客觀準(zhǔn)確地選出團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

溝通方式的局限性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的成功與否，需要依靠團(tuán)隊(duì)成員之間有效的信息溝通。但是，由于虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，來(lái)自于世界上不同的區(qū)域，使得團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通必然存在一定的障礙，從而使溝通內(nèi)容在理解方面表現(xiàn)出很強(qiáng)的不確定性。

虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間不能實(shí)時(shí)傳達(dá)成員間情緒、思想、表情、行為等非文字信息的交流，這些信息很難在虛擬環(huán)境中及時(shí)呈現(xiàn)，溝通手段的單調(diào)性無(wú)疑造成了空間距離的溝通障礙。要突破虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)空間距離帶來(lái)的溝通障礙，就要以現(xiàn)代的通訊設(shè)施作為團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用多樣化的信息技術(shù)設(shè)備，利用可視電話、視頻會(huì)議、互聯(lián)網(wǎng)論壇和聊天室等溝通形式，改善虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的信息溝通質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織構(gòu)建，對(duì)學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)以及專業(yè)人才的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)都發(fā)揮著積極促進(jìn)的作用。虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)在構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)積累、整合資源，不斷完善教學(xué)模式，為藝術(shù)設(shè)計(jì)院校建立更強(qiáng)大、更專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更大的作用。

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙理工大學(xué)教研項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)虛擬教學(xué)團(tuán)體的構(gòu)建模式研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：CNJG1682）