孔玲玲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽、演唱等活動，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格以及特點(diǎn)，認(rèn)識山歌的多種形式，學(xué)會對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編和表現(xiàn)。

2.能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品和貢獻(xiàn)；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》，感受歌曲中蘊(yùn)含的情緒，體會表達(dá)的情感。

3.聆聽歌曲《上去高山望平川》《十二木卡姆》，感受其音樂情緒和風(fēng)格，體驗(yàn)“花兒”的藝術(shù)特征；分辨不同新疆少數(shù)民族樂器。

4.通過對《青春舞曲》《夢駝鈴》的演唱以及對西北民歌的學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)學(xué)生對民歌的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)民族音樂文化情愫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《青春舞曲》《夢駝鈴》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)西北民歌的音樂風(fēng)格及特點(diǎn)。

情感價值目標(biāo)：通過教學(xué)活動，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課程相關(guān)課件、鋼琴、課本，學(xué)生自主搜集西北民歌。

教學(xué)方法：通過學(xué)唱、聽賞、體驗(yàn)、感受，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，你們都累了嗎？現(xiàn)在讓我們隨著音樂來輕松一下吧。（多媒體放音樂《掀起你的蓋頭來》）請大家隨著音樂擊拍或者律動吧。（師生隨音樂律動）

師：請大家思考一下，剛才我們欣賞的歌曲，是我國哪個地區(qū)的音樂呢？

生：新疆。

師：下面我們一起來找找新疆的地理位置。（課件出示）

生：我國的西北部。

師：對，這節(jié)課我要和大家一起走進(jìn)神秘而美麗的新疆，同學(xué)們能談?wù)勀銈兯赖男陆畣?？（民族信仰、服飾、小吃、土特產(chǎn)、樂器、民族舞蹈等）

師：新疆的語言很有特點(diǎn)，哪位同學(xué)能模仿一下陳佩斯演的小品《羊肉串》中的那句臺詞：哎新疆的羊肉串，味道好極了?。▽W(xué)生模仿）

師：同學(xué)們知道維語中的“好”該怎么說嗎？（亞克西）

（二）節(jié)奏練習(xí)，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》

同學(xué)們在欣賞完剛才的歌曲之后，應(yīng)該對新疆的音樂有一定了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首王洛賓改編的維吾爾族的民歌。

介紹王洛賓的生平及藝術(shù)成就。

1.聽范唱。讓學(xué)生試著隨著節(jié)奏擊拍。4/4拍，并思考歌曲所表達(dá)的情緒。

2.節(jié)奏練習(xí)。聽伴奏做節(jié)奏練習(xí)。（課件出示）

4/4拍節(jié)奏型

a X — — — | X— — — |

b X — X — | X — X — |（集中精力）

c xxxx x xxxx x│xx xx xx xx│xxxx x xxxx x│x x x x.x x ‖（此節(jié)奏可多練習(xí)幾次）

3.學(xué)生試唱譜。（根據(jù)學(xué)生情況，先用“拉”模唱）

4.學(xué)生試填歌詞。（指導(dǎo)學(xué)生“別”字語氣要加重，老師可以范唱。要求吐字清晰有彈性，唱出歡快情緒。）

5完整連唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有彈性。唱出積極樂觀的情緒。

（三）學(xué)唱《夢駝鈴》

1.作品介紹

《夢駝鈴》由小軒作詞、譚健常作曲。歌曲以夢的意境表達(dá)了臺灣同胞對故鄉(xiāng)的思念和對歷史的詠嘆。小軒出生于臺灣，譚健常出生于印尼，兩人是臺灣久負(fù)盛名的音樂搭檔。小軒作詞譚健常作曲的“譚軒”合作，已有幾百首歌曲，廣為流傳的有《故鄉(xiāng)的云》《三百六十五里路》《夢駝鈴》等。

2.歌曲分析

歌曲為六聲D羽調(diào)式、4/4，單二部曲式，節(jié)奏舒緩，旋律多級進(jìn)下行，偶有大跳，歌曲中多處運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏，感情深沉而富有韻味。

3.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲，輕聲哼唱，并且仔細(xì)觀察樂譜，歌曲的節(jié)奏都有什么特點(diǎn)？

與《青春舞曲》相比，歌曲的情緒和風(fēng)格有何不同？

（2）歌曲由幾個樂段構(gòu)成：

師：兩個樂段。A段和B段。

如何演唱才能表現(xiàn)歌曲的意境和感情？跟著音樂唱唱看吧！

（3）教師帶著學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，教師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

（4）教師用鋼琴彈伴奏，學(xué)生唱歌詞。

（5）跟著音響伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

（四）欣賞《上去高山望平川》

感受和體驗(yàn)這首作品中的情緒和獨(dú)特韻味，并思考下面的問題：

師：這首民歌的音調(diào)怎么樣？

生：高亢。

師：這首民歌的速度怎么樣？

生：緩慢。

師：這首民歌的唱腔有怎樣的特點(diǎn)？

生：高音的地方采用了假聲和真假聲相結(jié)合的特點(diǎn)。

師：運(yùn)用了什么樣的語言進(jìn)行演唱？

生：當(dāng)?shù)氐臐h族方言。

教師總結(jié)：“花兒”的基本特征：旋律高亢，悠長，多用假聲和真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行演唱。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解到了敦煌莫高窟留給我們的歷史文化遺產(chǎn)，讓我們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)了絲綢之路上相關(guān)的人文知識和音樂文化。