郭小瓊

摘 要：初中英語圍繞情感開展富有感情的教學(xué)，可以極大地促進(jìn)教學(xué)有效性提高。感情深厚的師生關(guān)系可以更加促使學(xué)生親師信道，處處為學(xué)生著想的教學(xué)策略更加有助于學(xué)生的樂學(xué)，感情真摯的教學(xué)評價(jià)是學(xué)生持續(xù)努力學(xué)習(xí)的催化劑。初中英語教學(xué)中，教師須高度重視情感教育，將其有機(jī)地融入教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)有效性全面提高。

關(guān)鍵詞：情感維度；情商；初中英語教學(xué)策略

英語與其它學(xué)科相比更加需要融合情感教育，尤其是初中英語教學(xué)。初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助情感教育融洽師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造氣氛熱烈而和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而全面提高教學(xué)有效性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就初中英語融合情感教育，提高教學(xué)有效性談一些粗淺看法，與同仁共勉。

1 利用情感教育和諧師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系，是提高教學(xué)有效性的保證。初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該放下師長架子，以親和的態(tài)度和真摯的情感對待每一個(gè)孩子。適當(dāng)?shù)闹w動作，溫和的面目表情，和善的目光等等都能夠帶給學(xué)生一些美好的情感感受。教師對待學(xué)生的態(tài)度也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最直接的體驗(yàn)，老師情感越真摯，就越容易受到學(xué)生的尊重。老師要有威嚴(yán)，但并不應(yīng)該用威嚴(yán)去壓迫孩子天性，而是應(yīng)該抱著用自己的情感和學(xué)識去感動孩子，展開教學(xué)，讓課堂不再是一個(gè)簡單枯燥的傳遞過程。課堂上師生情感交流和課堂活潑的教學(xué)氛圍非常有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2 利用情感教育優(yōu)化課堂教學(xué)

2.1 運(yùn)用情感教育促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重他們的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，對每一個(gè)學(xué)生充滿信心。這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心十分重要。初中生正處于叛逆心理強(qiáng)，心理更加敏感和脆弱的時(shí)期，他們非常渴望得到教師的關(guān)愛和理解。因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)，給學(xué)生更多主動學(xué)習(xí)的權(quán)利，引導(dǎo)他們自主地學(xué)習(xí)，并且適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予充分的幫助和鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.2 運(yùn)用情感教育優(yōu)化課堂氛圍。當(dāng)前，富裕的生活和家長的嬌慣使得初中生缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力，生活自理能力也較弱，對于努力學(xué)習(xí)改變命運(yùn)存在抵觸，較容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實(shí)踐教學(xué)中，教師須充分借助情感教育的作用，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，先適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)難度，采取一些能夠調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方法幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)信心，同時(shí)適時(shí)地走近學(xué)生的生活，主動問及學(xué)習(xí)和生活的困難，幫助學(xué)生深刻地理解和掌握所學(xué)習(xí)的知識。課堂上可以適當(dāng)組織學(xué)生開展游戲、演講等活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松的氣氛里體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.3 結(jié)合學(xué)生喜歡的其它學(xué)科促進(jìn)英語教學(xué)。學(xué)生初中英語教學(xué)，語法和詞匯量都比較大，學(xué)習(xí)過程相對枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難體會到快樂。只有將這些枯燥的知識與學(xué)生喜歡的學(xué)科知識或?qū)嶋H生活運(yùn)用聯(lián)系起來，才會使課堂生動有趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。例如，教學(xué)“時(shí)態(tài)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展富有情趣的數(shù)軸來具體演示各種時(shí)態(tài)，加深學(xué)生的理解和記憶。初中生還處于對事好奇心較強(qiáng)的階段，通過將數(shù)學(xué)引入英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂學(xué)習(xí)的氛圍也會熱烈起來，教學(xué)有效性將事半功倍。

3 利用教材內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施情感教育

教師應(yīng)充分研究教材，努力挖掘英語教材中積極健康的思想情感因素，有目的、有意識地與英語教學(xué)結(jié)合起來，把教材中傳遞出的情感和學(xué)生激活的情感結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的同時(shí)，受到思想感情的熏陶。現(xiàn)在使用的教材題材豐富，十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)際，而且教材里蘊(yùn)含豐富的情感素材，這是教師取之不盡、用之不竭的情感資源，所以老師在課堂上要利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情感教育。如：在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞must＼mustnt的用法時(shí)，我讓學(xué)生列舉：“As students， what must you do at school？學(xué)生列舉了：①.we must study hard.②.we must keep our classroom clean.③.we must help others.然后我又讓學(xué)生分組討論 As students ，what mustnt do at school？ 學(xué)生列舉了：①.we mustnt fight with others；②.we mustnt throw litter around；③.we mustnt be late…這樣既在熱烈的氣氛中進(jìn)行口語的鍛煉，課本知識的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且這種情感的交流是自然的，貼近學(xué)生心靈的，也最能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4 利用課堂評價(jià)培養(yǎng)積極的情感態(tài)度

評價(jià)語對學(xué)生的情感起調(diào)控作用。教師肯定的評價(jià)能使學(xué)生感受到教師對他們的尊重和關(guān)心。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和上進(jìn)心。不管學(xué)生回答正確與否，都應(yīng)報(bào)以親切的微笑，而不是指責(zé)和訓(xùn)斥。在指出存在的問題和不足時(shí)也要盡量委婉一些。學(xué)生答對了，給予積極肯定的表揚(yáng)：“Good./Very good./Well done！/You are great！/Thank you！”若不完全正確，也應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)：“Thats almost correct. Better than last time. But...”若回答錯(cuò)誤，不要完全否定他們的答案，而是盡可能地挖掘他們的閃光點(diǎn)：“Your answer is not right， but your pronunciation is very good. Thank you all the same.”課堂教學(xué)評價(jià)語是教師教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)?！懊烤湓挼谋澈蠖际且活w心”，教師應(yīng)心懷學(xué)生，一切以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，用富有魅力的評價(jià)語言營造和諧的課堂。愿有效的課堂評價(jià)語如春風(fēng)春雨，催開學(xué)生的情感之花。

總之，情感教育對于初中英語教學(xué)有效性提高具有十分重要的助推作用，教無定法，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，著力將情感教育與英語教學(xué)融合開展，相互促進(jìn)，促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，通過有效地運(yùn)用情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，進(jìn)而全面提高教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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