史俊英

內(nèi)容摘要：學(xué)生寫作文就如同做菜，材料是一樣的，但做出的菜味道卻是迥異，有的美味可口，有的卻難以下咽。明明故事是大同小異，但有的同學(xué)寫出來的文章枯燥乏味，面目可憎，有的同學(xué)寫出來的文章鮮明動(dòng)人，面孔生動(dòng)。這其中最主要的原因就是文章構(gòu)思的高下不同。記敘文的寫作要高度重視構(gòu)思，構(gòu)思不同，味道不同。構(gòu)思巧妙，能新奇老師的眼睛，打動(dòng)讀者的心靈，從而能寫出生動(dòng)有味道的文章，為獲得高分增加籌碼。本文從構(gòu)思角度用力，以求改善記敘文的面孔，讓其生動(dòng)鮮活起來。

關(guān)鍵詞：記敘文 生動(dòng) 構(gòu)思 環(huán)境 情節(jié) 題材

學(xué)生寫作文就如同做菜，材料是一樣的，但做出的菜味道卻是迥異，有的美味可口，有的卻難以下咽。明明故事是大同小異，但有的同學(xué)寫出來的文章枯燥乏味，面目可憎，有的同學(xué)寫出來的文章鮮明動(dòng)人，面孔生動(dòng)。這其中最主要的原因就是文章構(gòu)思的高下不同。

構(gòu)思巧妙，能新奇老師的眼睛，打動(dòng)讀者的心靈，從而能寫出生動(dòng)有味道的文章。記敘文的構(gòu)思應(yīng)從以下三方面著手，進(jìn)而讓文章寫得面孔生動(dòng)，與眾不同。

一.讓精彩的環(huán)境感染人

記敘文中人物單調(diào)地出場(chǎng)和人物在一定背景烘托下出場(chǎng)，其在展現(xiàn)人物形象、表達(dá)中心上，效果是截然不同的。在魯迅的筆下，少年的閏土形象的鮮活，是在“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”這樣一個(gè)純凈靜謐的環(huán)境背景烘托下而備顯現(xiàn)生動(dòng)的。這樣一個(gè)美好的環(huán)境畫面把一個(gè)不諳世事純真少年的人物形象給很好的烘托了出來，和成年后的閏土形象形成了鮮明的對(duì)比。

最為重要的是注重對(duì)環(huán)境的描寫，對(duì)人物形象的情感表達(dá)也會(huì)起到恰到好處的烘托作用。江蘇17年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)彎口的車》文中“弄堂拐角處，西風(fēng)蕭索，殘陽如照”寥寥數(shù)語之環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種凄涼黯然的氛圍，對(duì)楊小茉在其父親去世后的一種悲傷心境做了有力的渲染烘托。這種對(duì)父親達(dá)成的理解，以及由此因父親去世而生的悲傷，在環(huán)境的渲染下得到了淋漓盡致的展現(xiàn)，達(dá)到了讓讀者心里倍感酸楚，潸然淚下的一種共鳴效果。楊小莫的悲傷以及由車承載的父女之深情在環(huán)境的渲染下表達(dá)出來，較之直接表達(dá)出來，要生動(dòng)有意味許多。

所以精彩的環(huán)境描寫，能讓人物的描寫更加有意味，能讓情感的表達(dá)更加生動(dòng)，能給讀者以深深的感染力，達(dá)到無聲的畫面生動(dòng)傳情的效果。

二.在情節(jié)波瀾中吸引人

文似看山不喜平，平鋪直敘的文章很難贏得老師的青睞，尤其是看了開頭就能知道結(jié)尾的文章更是令人索然無趣。所以文章要想寫得生動(dòng)吸引人，需要在情節(jié)構(gòu)思上下一番功夫，讓文章情節(jié)在波瀾起伏中吸引閱卷老師。

在構(gòu)思故事情節(jié)的時(shí)候最重要的是故事情節(jié)曲折法，讓文章在一波三折中牽動(dòng)老師的情感。文章可以通過設(shè)置懸念，賣關(guān)子，吸引老師抱著探幽尋勝的心理一步一步讀下去。在尤今寫的文章《原諒》一文中，同樣也是如此，一位負(fù)責(zé)上菜的女侍，捧上蒸魚時(shí)，盤子傾斜，腥膻的魚汁潑灑在作者的皮包上，作者本能地跳了起來，布滿陰霾的臉變成了欲雨的天，待要發(fā)作。這是她的女兒旋風(fēng)似的站了起來，走到女侍旁邊溫柔輕言輕語地安慰她。作者滿是狐疑，并看到了她女兒大大的眸子里，竟然浮起一層薄薄的淚光。故事發(fā)展到這里我想這位母親和讀者都迫切地想知道答案，這到底是怎么回事呢？作者的女兒不責(zé)怪女侍也就罷了，怎么還流淚了呢？作者這篇文章到這里就已經(jīng)取得了巨大成功，那就是憑借巧的設(shè)懸念，已經(jīng)讓讀者深陷其中了。原來是作者的女兒之前有過打工的經(jīng)歷，把人家的一摞盤子全部摔碎，那時(shí)她覺得真是墮入地獄的感覺，驚慌不知所措。沒想到領(lǐng)班過來摟住她說：“親愛的，你沒事吧？”對(duì)她連半句責(zé)備都沒有。還有一次，她把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上，她原以為顧客會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到顧客說：“沒關(guān)系，酒漬嘛，不難洗?！闭f著就走進(jìn)了洗手間。最后女兒告訴媽媽：您就把犯錯(cuò)誤的女侍當(dāng)成您的女兒，原諒她吧！故事到這里讀者恐怕只有淚水漣漣了吧！

所以故事的曲折對(duì)其生動(dòng)的效果可以說是極大的，同學(xué)們?cè)跇?gòu)思故事的時(shí)候精心構(gòu)思一下，運(yùn)用巧設(shè)懸念，前后對(duì)比，一波三折，出人意料等情節(jié)構(gòu)思法，定能讓文章大放異彩。

三.小故事大主題打動(dòng)人

我們記敘文貴在用情感打動(dòng)人，以故事引發(fā)人的感悟。所以我們的故事最好切入點(diǎn)要小，用小故事反映大道理。

故事最好是發(fā)生在我們身邊的故事，應(yīng)該是煙火氣比較濃，生活氣息比較濃的故事。這樣的故事應(yīng)該是經(jīng)過我體驗(yàn)過，思考過的故事。這里有我的參與，有我的感悟，有我的情感的浸潤(rùn)，有我之色彩的浸染。這樣帶著我的溫度，經(jīng)過我的心焐熱的故事才能打動(dòng)人。你敘述發(fā)生的國(guó)家政治大事、社會(huì)大事、經(jīng)濟(jì)大事等，但我們的作文不是新聞，需要把社會(huì)上的事情介紹給大家。文章應(yīng)該鎖定生活中的小事，讓小事彰顯出大道理，文章的味道才會(huì)十足。

記敘文要想通過生活小事反映大道理，需要具備幾個(gè)要素。需要注意故事題材的生活化，社會(huì)性，文化味和個(gè)性化等幾個(gè)方面。比如有的同學(xué)寫自己身邊的留守兒童，寫鄰居空巢老人，寫單元樓里大媽熱衷扭秧歌，唱戲曲等等。這就很好的關(guān)注了幾個(gè)重要的方面，從而使文章的立意高遠(yuǎn)。

最近被鄉(xiāng)村支教老師唱紅的清代大才子袁枚的詩，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，之所以當(dāng)下那么火，就是因?yàn)樾』w現(xiàn)了大精神，小事物體現(xiàn)了大格局。所以同學(xué)們寫的文章也需要小事情蘊(yùn)涵大道理。

（作者單位：江蘇海門中學(xué)）