摘 要：特色教育是湖南省沅陵縣溪子口小學的一個實踐研究。在“快樂乒乓”特色教育的實踐中，學校秩序井然；學生體質(zhì)顯著增強；學生的行為習慣良好；學生自信增強；培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：“快樂乒乓”；特色教育；實效

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-25

作者簡介：舒小春，湖南省沅陵縣溪子口小學教師，小學高級教師。

“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，無論你走到湖南省沅陵縣溪子口小學（以下簡稱“我?！保┑哪囊粋€角落，你都會聽到這鏗鏘而美妙的旋律，看到這跳動而美麗的音符，這就是我校的文化特色——快樂乒乓課題研究帶來的校園文化風景。

我校是一所特殊的學校，90%以上的學生都是留守兒童。留守兒童大都缺乏自信，潛力得不到開發(fā)。針對這種現(xiàn)狀，我校提出了“平民化教學，特色教育”的辦學理念，以“激發(fā)興趣，張揚個性，培養(yǎng)特長，全面發(fā)展”為辦學目標，于2014年被授為“湖南省乒乓球傳承基地”。以這一有利條件，我校實施乒乓球特色教育，以特色促發(fā)展，以特色促成長。乒乓球帶來了學校的文化改變以及學生的轉(zhuǎn)變。

一、“快樂乒乓”特色教育，讓學校秩序井然

我校沒推進乒乓特色教育之前，很多學生下課無所事事，追逐打鬧現(xiàn)象嚴重，學生間矛盾時有發(fā)生，到辦公室告狀的學生絡(luò)繹不絕?！翱鞓菲古摇碧厣逃淖兞诉@一狀況。我校自創(chuàng)了具有特色的乒乓操，還定期開展乒乓賽活動。學生一人一副乒乓球拍，有事可做了。他們可以單獨玩，或者一起玩；他們可以在走廊里玩，在墻壁上擊，在操場上顛，在乒乓球臺上打，在球館里練。我校還專門從外校調(diào)了一位乒乓球教練來教學。從一年級起，一些有乒乓球潛質(zhì)的學生就被選到了校隊，每天放學后進行訓練。這些“運動員”會帶動班上很多同學參與到活動中來，同學之間友誼增強了。他們積極地投身到乒乓球活動中去了，學校打架斗毆的行為少了；惡作劇的學生少了，學校的文明程度高了。

二、“快樂乒乓”特色教育，增強了學生的體質(zhì)

乒乓作為一項全身運動，乒乓球所特有的速度快、變化多的特點決定了參與者在許多方面均可受益。全身的肌肉和關(guān)節(jié)組織方面均可得到活動，從而增強了學生的身體素質(zhì)。這項運動安全便捷，還可以開發(fā)學生的智力，鍛煉學生良好的精神品質(zhì)。

三、“快樂乒乓”特色教育，讓學生優(yōu)化轉(zhuǎn)變

1. “快樂乒乓”改變了學生的行為習慣

“良玉須切磋，璵璠就其形?！逼古仪蚣记蔁o邊，在學習的過程中不僅要多練還要多想，只有仔細琢磨球的打法才能打好球。打乒乓球不是什么高強度的運動，但是能考驗人的靈活度和反應(yīng)能力，同時需要平和的心境打球，無論是訓練還是比賽都要一心一意沉著應(yīng)對。這會磨練學生的耐心、專注心。

有一個四年級學生，頑皮多動，但這個學生有一個最大的愛好，就是熱愛乒乓球運動，真可謂愛不釋手。下課他像離弦之箭跑向乒乓球臺，上課他總是姍姍來遲。為了讓他少生事，班主任把他推薦到學校乒乓球隊，沒想到他考上了。從此，除了學習時間，他都沉浸在乒乓球的訓練之中。通過教練一年的訓練，他還當上了學校乒乓球賽的評委。

2. “快樂乒乓”樹立了學生的自信

自信心影響人的智力和能力是否正常或超常發(fā)揮。如果一個人有堅定的自信心，就會產(chǎn)生一種巨大的精神力量，就能激發(fā)人的熱情，鼓舞人去克服實現(xiàn)目標過程中的各種困難，鼓舞自己堅定地為之奮斗。很多事實告訴我們，自信心是成功的重要保證。缺乏自信心的人，容易沮喪、灰心，在困難面前猶豫不決，甚至逃避。有一名學生，平時性格內(nèi)向，不大愛說話，成績平平不愛表現(xiàn)。但“快樂乒乓”改變了她的性格，讓她變得陽光、自信。我校乒乓球隊建立時，學校在各班招人，同學們推薦了她。沒想到一到乒乓球臺前，她就像變了一個人似的，活潑陽光，充滿自信。經(jīng)過教練很長一段時間的培訓，她的球技突飛猛進，曾多次代表學校參加市縣的乒乓球賽，并多次獲得佳績。之后她就變得自信了。

3. “快樂乒乓”培養(yǎng)了學生優(yōu)良的品質(zhì)

乒乓球運動本身的特點和鍛煉價值，使得小學生在運動過程中逐漸形成良好的意志品質(zhì)。“快樂乒乓”傳播的是一種永不言棄的精神，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，乒乓球運動不僅提高了學生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學生勇敢頑強、機智果斷、拼搏向上的精神。

為了突出特色辦學的理念，弘揚國粹，滿足學生個性化發(fā)展的需要，不斷提高國球?qū)W習興趣和技術(shù)，我校的特色乒乓教育課題研究初見成效，對學校學生帶來的變化也是顯而易見的。以特色促成長，以特色求發(fā)展，我相信，我校會因“快樂乒乓”而更加美麗動人。

參考文獻：

[1]任俊清.學校開展乒乓特色教育的實踐與探索[J].教育實踐與研究（A版），2014（7）：79-80.

[2]周 華，李建廣.浸潤乒乓文化 提升幸福能力[J].教育家，2016（46）：52-53.