史云波 高旗

一、命題特點

2018年高考英語考試大綱要求考生 “能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話和獨白”，其中，“聽懂”的標準是能夠準確地理解對話和獨白的主旨要義，獲取具體信息，做出簡單推斷，理解說話人的觀點和態(tài)度。近年來，這些要求在高考試題中主要呈現(xiàn)以下特點：

首先，突出真實場景。在選材方面，高考英語聽力考試材料多來源于英語國家的生活會話，具有明顯的口語特征，聽起來自然、真實。考生只要推斷出說話場景，就不難推測出說話人之間的關系，以及他們的觀點和態(tài)度。

其次，著眼解決問題。在設問方面，聽力題目的問題大致可以分為語境判斷、數(shù)據記錄、行為判斷和細節(jié)把握四大類。

1.語境判斷題要求考生根據說話人的語氣、所處環(huán)境、情緒等因素來推斷說話人之間的關系、所處地點和心情等。

2.數(shù)據記錄題要求考生能準確地記錄電話號碼、年齡、日期等數(shù)字類信息。

3.行為判斷題要求考生根據錄音材料推斷出說話人中某一方要做的事情等。

4.細節(jié)把握題主要考查考生的細心程度，要求考生掌握題目所設問的個人信息、所使用的工具或是某個具體的時刻。

最后，搭建文化橋梁。高考英語聽力考試中的部分選材與英語國家的經濟、政治、文化知識相關性較強，了解英語國家的相關知識有助于考生抓住聽力文本字里行間隱含的信息，繼而準確理解題意?？梢赃@么說，高考英語聽力考試不僅考查考生的聽力水平，更注重考查考生的跨文化理解能力。

二、提分策略

針對高考聽力試題的這些特點，考生應該采取怎樣的策略才能使聽力訓練更加有效，達到考試大綱的要求呢？一般來說，考生要在聽前、聽中、聽后三個環(huán)節(jié)下功夫。

（一）聽前

1.材料選擇

聽力材料的好壞也會影響到聽力訓練的效果，因此，考生應該選擇那些緊扣考試大綱精神，體現(xiàn)高考特點的聽力材料。

第一，講述中國故事的材料。隨著中國國際地位的不斷提升和國家對傳統(tǒng)文化越來越重視，中國元素頻繁出現(xiàn)在英語聽力試題中，如中國傳統(tǒng)節(jié)日和習俗、中國著名建筑、中國著名人物和中國的社會現(xiàn)狀等。2017年12月2日，教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合舉辦英語測評研討會，強調外語應成為“跨文化交際中的溝通橋梁和文化使者”。這應該是今后英語聽力考試的重要趨勢。如：

M：Have you heard about SinglesDay in China？

W：No，Im not really sure.Can you explain what that is about？

M：So this is a new holiday that has been created for single people.And on this day people dont buy presents for somebody else but for themselves.They are celebrating being single，and its been a huge success.

W：So I guess companies just look for a time of a year when there is no holiday and try to create a new holiday to make more profits.

……

相關題目設置為：How do people celebrate Singles Day？ 這是讓聽者了解中國慶?！肮夤鞴?jié)”的方式。

第二，口語地道的材料。聽力考試材料多來源于英語國家的生活會話，因此在選擇材料時應注意說話人的用語是否地道，發(fā)音是否清晰，語速是否適宜，同時還應側重選用與口語交際相關的材料，包括問候、詢問、道歉、致謝等。如：

Amy， my head is spinning！ It must be a touch of the sun. （2017，全國卷II·6）

Everything！ Beer， wind， soft drinks like Coke， 7-up…you name it. Ive got it！ （2017，全國I·6）

Im really tired from packing all these boxes for three hours. Its about time to call it a day.

上述聽力材料中融入了大量的口語、習語，黑體部分用語簡短、立場鮮明、生動活潑，直接表明了說話者贊同的態(tài)度。

2.搭腳手架

要想聽力訓練有效果，沒有相應的認知結構是不行的?？忌谄綍r的學習中要注意積累英語詞匯，熟悉常見話題，豐富文化背景知識。

第一，詞匯。擁有豐富的詞匯量是學好英語的根本保證。在平常的學習中，考生要重視詞匯的積累，準確理解詞匯的含義和用法，對有比喻、象征等引申意義的詞匯給予關注。例如，green在英語中有“沒有經驗的”和“未成熟的”的意思，blue有“憂郁的”的意思等。另外，考生還要對不同的聽力場景詞匯進行歸納總結，例如flight（航班）、onboard（登機）等，聽到這些詞匯，不難判斷出這是機場場景；聽到stamp（郵票）、express mail（快件）等詞匯，不難判斷這是郵局場景。

第二，話題。根據高考英語聽力考試的考查方式，聽力材料的話題場景大致包括餐館場景、郵局場景、醫(yī)院場景、電話場景、天氣場景和機場場景等。通過對話題場景的判斷和聯(lián)想，再結合各種話題情境下的固定用語，有助于考生在聽力考試中有材可取。同時，考生要關注社會生活中文化、教育、科技的動態(tài)和熱點話題。

第三，背景。掌握相關的文化背景知識，對理解聽力材料、解決在聽力中遇到的問題是有幫助的，考生應通過各種資料如《21世紀報》等做好相關文化背景知識的積累。例如某考試的聽力文本介紹了London Underground trains，如果在平時重視這些背景知識的輸入，便可在一定程度上掃清聽力理解的障礙。

3.聽力預測

第一，內容預測。在聽錄音前，考生應學會根據題目、選項以及題目與題目、選項與選項之間的關系，對聽力的話題進行預測。通過預測，聚焦關鍵詞，提取關鍵信息，把握細節(jié)信息，從而提高做題的正確率。

例如：What is the probable relationship between the speakers？ 從問題設置就可判斷在聽錄音的過程中，需要注意二人之間打招呼的方式或談話的內容，并以此來推斷二人之間的關系。

第二，文本判定。在聽力訓練的過程中，考生要利用題目和選項，并結合自身已有的背景知識去合理地判定聽力材料的主題、文體、表述方式，甚至是文本要陳述的內容，以及在聽的過程中需要關注的重點等。例如判定聽力材料是記敘文，就要關注記敘文的六要素，即事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果。

（二）聽中

1. 保持自信

考生的聽力理解能力不僅與其知識和能力水平有關，還與其心理有一定的關系。事實上，當考生的心情愉悅時，他們聽錄音的效果自然就好一些。因此，在進行聽力練習時，考生要保持良好的心態(tài)，克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，而不會作答的題目則暫時擱置，準備聽新的題目，避免過度糾結。

2.關注重音

英語是重音語言，重音是英語的主要特點。英語的節(jié)奏主要靠重音來控制，一般情況下，話語中各重音的間隔大致相等，說一個句子所需時間與重音數(shù)量（而不是音節(jié)的總數(shù)）有關。如：

Buy new toys.

Buy them new toys.

Buy them some new toys.

You should buy them some new toys.

上述例子中，黑體字為重讀部分，四個句子重音相同，節(jié)奏一樣，讀這四個長短不同的句子所需要的時間是一樣的。也可以這樣說，重音越多的句子讀得越慢，反之越快。同時，重音的變化也體現(xiàn)說話人的語氣、情緒、態(tài)度，因此，在聽力訓練中要進一步體驗、感知、模仿英語的重音、語調和節(jié)奏，在有意義的語境中感知說話人的意圖、態(tài)度，這有助于準確理解句子的意思。

3.關注重點

第一，重點內容。在聽錄音的過程中，考生應注意聽短文的首句和首段，它們往往是對短文內容的概括，如講話目的、主要內容，以及故事發(fā)生的時間、地點及事由等。同時，考生應結合對聽力內容的預測，重點關注考點，即根據題目所需信息，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數(shù)字（how many，how much）、選擇（which...）等，養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣。

第二，信號詞。在聽錄音的過程中，信號詞可以幫助考生“跟蹤”說話者的思路，理解講話內容的內在邏輯?？忌貏e注意帶話語標志的單詞和詞組，比如表示并列增補關系的詞——and， besides，in addition，one more thing，whats more，for example，for instance等；表示轉折關系的詞 ——but，although， yet， nevertheless， instead， while，as a matter of fact， on the other hand等。除此以外，還需注意講話內容是否出現(xiàn)帶有否定意味的單詞或詞組，比如no，not，barely，hardly，scarcely，seldom，rarely，no longer等。

4.聽者反應

這里所說的聽者是指對白中的第二個對話人，他（她）對第一個說話者的應答往往是對白的重心，也是高考英語聽力考查的重點。如：

M： We need to have some fresh air. Do you mind my opening the window？

W： As a matter of fact， Im feeling a bit cold

Q： What does the woman mean？

A.Keep the window closed.

B.Go out for fresh air.

C.Turn on the fan. （2016，全國）

答案：A。聽者的回答有時并不直截了當，但是其態(tài)度明明白白表現(xiàn)在字里行間。

（三）聽后

1.跟讀模仿

在英語學習中，聽和說是密不可分的?？忌稍诼牶笥杏媱澋剡x擇重點句子、重點對白、重點段落進行跟讀模仿，體會標準化的語音語調，打下扎實的語音基礎。

在跟讀的過程中，考生要有意識地關注重音、弱讀、連讀以及英美發(fā)音的不同之處。例如，either頻繁出現(xiàn)在聽力材料中，它的前兩個字母“ei”英式發(fā)音讀[ai]，美式發(fā)音是[i]，如果沒有注意到類似的情況，在聽力考試中就會漏掉信息，或是理解錯誤。

2.語塊梳理

不少研究表明，語言的流利程度不是取決于學習者儲存了多少語法規(guī)則，而是取決于學習者大腦中究竟儲存了多少語塊。比如，記憶“Here you are.”“Glad to see you.”等習語，“in short”“the sooner the better”等固定短語以及“It seems to me that...”等固定句式，都能使考生流利、準確地表達自我。 在聽完錄音后，考生可對照聽力原文把語塊標記出來，這樣會對常用語塊有更深刻的認識，并養(yǎng)成以語塊為單位的聽力習慣。對其加以記憶后，在聽的過程中高效地加工信息，縮短反應時間，增加短時記憶的容量，以提高聽力理解的質量。

3.長難句處理

英語長難句一直是考生學習英語的障礙，因此，對英語長難句的處理顯得尤為重要。在高考英語聽力考試中，長難句的信息較多、詞匯多、結構復雜，是高考考查的重點。在聽完錄音后，應該著重突破文本中出現(xiàn)的長難句?？砂匆馊簩⑵洳鸱帧⒅亟M，進而加深理解；也可按意群進行聽寫，模仿造句。這不僅有助于提高聽力理解水平，還有助于說、讀、寫、譯幾大語言技能的提升。

4.同義轉述

同義轉述是一項重要的英語技能，將文本信息轉述后作為考查的選項，是聽力考試常用的考查方式，如：

What does the man want to do？

A. Borrow a ladder. B. Take his leave. C. Clean the roof.

【答案】C。聽力文本的關鍵句為“M： I want to clear the leaves off the roof.”，題目中的C選項和文本中的clear the leaves off the roof為同一個意思，故正確答案是C。

要想熟練地找出同義選項，識別聽力中的陷阱，在聽完錄音后，考生可試著使用相似的句型來轉述關鍵句，擴充實詞的同義詞和一些短語搭配的不同表達方式。對于自己比較熟悉的文章，可以采取反復跟讀、進行復述的訓練方式。

需要注意的是，聽后的跟讀模仿、語塊梳理、長難句處理、同義轉述要適當，不能“遍地開花”，每次訓練可側重一個方面，每一方面記憶6—10個重點內容即可。