楊雨菡

（云南師范大學 文學院，云南 昆明 650500）

話語標記的研究是近年興起的一個研究領域。由于日常生活中口語交際具有隨意性、動態(tài)性和互動性[1]39，即交際過程中說的話并不需要認真思考，比較隨意，說話人和聽話人的角色可以隨意轉換，以及說話人與聽話人在合作原則的制約下能夠相互交流。這三個特點會造成交際過程中的一些障礙，為了達成口語交際的目的，使交際雙方可以知曉交際的意圖，使交際進程得以連續(xù)起來，由此就需要話語標記的存在。話語標記是口語交際中特有的一種語用機制[1]4。

《小別離》是由汪俊導演執(zhí)導的一部都市家庭情感劇，主要談論的是三對不同階層的父母與孩子在面對學習、青春期以及留學時發(fā)生的故事。汪浚導演曾經執(zhí)導過多部電視劇，多以都市情感劇為主，并憑借《小別離》榮獲了第22屆的華鼎獎中國百強電視劇最佳導演。汪俊導演的風格力求將電視劇與生活緊密結合，盡可能地在電視劇中呈現出生活的真實狀態(tài)，讓觀眾對電視劇產生極大地共鳴。本文從元語用功能中的語篇銜接功能以及人際互動功能角度來對都市家庭情感劇《小別離》中“人稱代詞+說/看”類話語標記進行分析研究。

一、不同人稱代詞的人際互動功能

結合Verschueren的 “元語用意識”，劉麗艷提出了話語標記的元語用功能。元語用意識對語言選擇、理解的指導和調控作用我們稱之為“元語用功能”[1]51。元語用功能分別是：語篇組織功能、語境順應功能以及人際互動功能[1]51。本文主要討論“人稱代詞+說/看”這一類話語標記的人際互動功能。在對前人研究的成果以及搜集的語料進行分析后，將該類話語標記的人際互動功能分為以下10種。本次共搜集到752例關于“人稱代詞+說/看”這一類話語標記的語料?，F將這10種人際互動功能的類型列表如下，此處話語標記具有的功能以“+”表示，不具有的以“-”表示。見表1：

表1 “人稱代詞+說/看”類話語標記人際互動功能[2]39

在對《小別離》電視劇的臺詞進行篩選統(tǒng)計后，共得到752例“人稱代詞+說/看”類話語標記，“你+說/看”類標記共691例，“我+說/看”類標記共61例。

二、人際互動功能的類型

“人稱代詞+說/看”類標記的人際互動功能中涉及到了10種類型，分別是立場態(tài)度、主觀斷言、突然醒悟、勸慰說服、責備抱怨、警告提醒、意見征詢、尋求認同、開脫解釋、羨慕夸贊。下面將對電視劇中“人稱代詞+說/看”類標記所具有的各類人際功能進行舉例分析。

（一）立場態(tài)度

“我+說/看”類話語標記最主要的功能就是表示立場態(tài)度的功能，即說話人在交際過程希望對方能夠注意到自己的主觀態(tài)度和立場時使用，并道出說話人對于某些事情的意見。

（1）[方圓和文潔準備生二胎，但是文潔擔心方圓身體不符合生育的標準，會影響孩子]

文潔：我說為了孩子安全，你這個，你做個體檢吧，你看你現在這么胖，啊，這萬一咱生出來的孩子，那萬一有個什么?。磕遣浑y受死一輩子。（《小別離》）

（2）[方圓手術失誤的事情被醫(yī)院高層發(fā)現，找方圓和汪主任談話]

汪主任：方大夫是咱們眼科的一把好手，之后的處理呢，我看也是妥當的，如果要有什么問題的話，很有可能是跟這患者的體質，還有術后保養(yǎng)是有關系的。（《小別離》）

例（1）中文潔用“我說”這個話語標記來引出她對于生二胎的態(tài)度和憂慮，擔心方圓太胖，導致孩子不健康，想勸說方圓做孕前體檢，例（2）中汪主任用“我看”表明了他對于方圓這起醫(yī)療事故的看法，他認為方圓開刀上的失誤已經在后期做過適當處理，應該不會對患者有影響了，同時也想為方圓向汪主任開脫求情。

（二）主觀斷言

“我+說/看”類話語標記中，“我說”和“我看”標記都具有主觀斷言這一功能，這一功能主要體現了說話人在判定一件事情時，表達自己觀點和態(tài)度時更為主觀的情緒，同時削弱了正在討論的事件的客觀性。

（3）[蒂娜生完孩子，佳妮到醫(yī)院看望。]

佳妮：像媽媽？

蒂娜媽：我說長得像娜娜。（《小別離》）

（4）方圓：不為什么啊，那我們醫(yī)院白內障一把手是我呀，你知道醫(yī)院人家都叫我什么嗎？說方圓專治白內障，簡稱方障。

文潔：我看你是方智障。（《小別離》）

例（3）中蒂娜媽用“我說”這個話語標記引出她對于孩子長相的主觀斷定，認為長得像蒂娜，削弱了孩子長得像父親這一觀點。例（4）中童文潔用“我看”這一話語標記否定了方圓之前說自己是“方障”的結論，而用玩笑的語氣主觀斷言方圓是“方智障”，也體現出了方圓和童文潔這對夫婦愉快的日常相處模式。

（三）突然醒悟

只有“我說”標記擁有突然醒悟這個功能，即指說話人在面對某件事情時突然想通。

（5）[佳妮因為要將琴琴過繼給芳妮的事和老金吵架，神思恍惚]

佳妮：我說這怎么燉魚的時候，它直冒泡泡呢。哎呦，我這腦袋這兩天是怎么了？（《小別離》）

佳妮和老金無法負擔琴琴留學的費用，因此佳妮想將琴琴過繼給芳妮，讓琴琴出國，但是老金不同意，因此她每天神思恍惚，煮魚時將洗潔精倒進鍋里，吃的時候發(fā)現了，佳妮才突然醒悟，通過“我說”標記體現出這一狀態(tài)，也從側面體現出佳妮對于琴琴出國留學這件事情很執(zhí)著，有很大的渴望。

（四）勸慰說服

“我說”“你說”“你看”標記都具有勸慰說服的功能，即通過表達自己的觀點，勸服或勸阻別人。標記后一般跟說明道理的小句。

（6）文潔：朵朵，你怎么跟爸爸說話呢！

方圓：她青春期狂躁癥，適應適應就好了，我說咱們適應適應，咱們就好了。（《小別離》）

（7）[方圓向文潔提議讓朵朵出國，文潔生氣。]

方圓：你看，你不要這么狂躁，我就那么一說，你就那么一聽，對不對？我就這么建設性的提一下這件事。（《小別離》）

（8）方圓：那你說，你比起我們醫(yī)院那些小朋友，眼睛不好，人多盼著說趕緊出院，回到爸爸媽媽身邊，讓爸爸媽媽嘮叨嘮叨，催催寫作業(yè)的事，是不是？你已經夠幸福的。（《小別離》）

（9）小宇姥姥：你還小不懂事。你看，你十月份吧，就要出國了，這是最后一個年，你必須在張家過。（《小別離》）

例（6）-例（7）意在勸阻聽話人做某事，方圓用“我說”勸阻文潔和朵朵的爭吵，用“你看”勸阻文潔發(fā)脾氣。例（8）-例（9）意在勸服聽話人做某事，方圓用“你說”勸服朵朵不要再與文潔生氣，姥姥用“你看”勸說小宇回張家，擔心小宇的爸爸偏心與蒂娜的孩子，不疼小宇，從側面體現出姥姥對小宇的疼愛。

（五）責備抱怨

“我說”“你說”和“你看”都具有責備抱怨的功能，即用這三個話語標記表現出對自己、聽話人、聽話人之外的人的責備抱怨情緒。

（10）[文潔與公婆發(fā)生爭執(zhí)。]

方父：我口氣？她剛才的口氣你受得了??？

方母：你看你又犯倔了吧，我總說你，你有話好好說。（《小別離》）

（11）[三個孩子相約看演唱會，騙父母說是去補課，回家晚了，父母到處尋找。]

佳妮：下不為例啊，你說你們一幫小孩子，瞎講什么義氣呀！（《小別離》）

（12）[佳妮與文潔商量要賣房子，給琴琴湊留學費用，老金不知，文潔一家看房時，老金鬧出了烏龍。]

方父：我說，文潔你做事情，你怎么這么毛躁呢你？你看弄得大家多尷尬啊。（《小別離》）

（13）方圓：我想想都后怕，你說我這一刀要下去，十二歲的孩子，這一輩子就毀到我手里了。（《小別離》）

（14）[文潔做手術，方圓不在身邊]

方母：你說這圓圓，太不像話了！

方父：他有他的原因在里邊，肯定。（《小別離》）

例（10）-例（12）都是說話人責怪聽話人，方母用“你看”提醒方父不要亂發(fā)脾氣，影響自己的身體，佳妮用“你說”后接表達自己對于琴琴這一行為的態(tài)度的小句，來責怪琴琴，方父用“我說”表達對文潔辦事不細心的責怪之意，例（13）方圓用“你說”標記表達自我責怪，因為他手術的失誤，差點導致病人失明，例（14）方母用“你說”向方父表達責怪方圓之意，因為文潔做手術時方圓不在身邊。

（六）警告提醒

只有“我看”標記有警告提醒功能，即說話人提醒聽話人注意某件事情，有警告作用，總共收集到1例語料。

（15）老金：別的咱不吹啊，你要說論酒量。

小趙：怎么？

老金：我說第二，我看誰敢說第一?。ā缎e離》）

此處老金用“我看”提醒小趙他對自己的酒量很自信，帶點自夸的作用。

（七）意見征詢

意見征詢功能可以分為征詢他人意見和發(fā)表意見功能，發(fā)表意見功能即立場態(tài)度功能?！澳阏f”、“你看”標記都具有說話人向聽話人征詢意見的功能。

（16）朵朵：還是沒有消息，琴琴你說我到底該怎么辦？已經是最后一天了。

琴琴：你非得等那個女校啊？那混校不也挺好的嗎？（《小別離》）

（17）文潔：誒，那個戴安娜，我知道你特別有經驗，你孩子也在國外，我問你，你看像我朵朵這種，幼兒園早期的這種獎狀，他們美國人認嗎？

戴安娜：親愛的，你這個早期也太早了吧?。ā缎e離》）

例（16）中朵朵雖然已被混校錄取，但是更想去讀女校，混校要求先交押金，朵朵想等女校通知，但又擔心不交押金，連混校的錄取資格都失去，很糾結，因此向琴琴求助，希望她能給自己建議。例（17）中文潔用“你看”標記來征詢戴安娜的意見，詢問幼兒園獎狀對提高朵朵錄取率是否有效。

（八）尋求認同

說話人通過使用話語標記“你說”和“你看”，后接自己的觀點，常會加問句來尋求聽話人的認同。

（18）[方圓和父母想讓朵朵在美國讀書時住妹妹家，想和方歡商量。]

方母：到時候咱們一家?guī)卓谌俗潞煤蒙塘浚瑏淼眉?，你說是不是？

方父：你媽這個主意不錯。（《小別離》）

（19）文潔：對，你看現在都，都能說能生二胎了，那咱不生不是虧得慌嘛，是吧？

方圓：對，對，對。（《小別離》）

例（18）中，“你說是不是？”這一問句體現出方母希望方圓能夠認同她之前所提的觀點，例（19）中，文潔用“你看”標記引導她想生二胎的觀點，并加“是吧？”這一問句，希望方圓認同。

（九）開脫解釋

話語標記“你說”和“你看”都具有開脫解釋功能，即說話人希望尋求聽話人的原諒而解釋，或是聽話人覺得尷尬想為自己開脫而進行解釋。

（20）蒂娜：我一直都想跟你說呢，不是我小氣，我是真拿不住他。你說我們倆吵起來，你幫誰呀？到時候不是給你添麻煩嘛！（《小別離》）

（21）張亮忠：佳妮，你看你還燉湯，太麻煩了。（《小別離》）

例（20）中的“你說”引導了說話人向聽話人解釋開脫的理由，例（21）中“你看”標記是張亮忠在感到感激和尷尬的時候用的，有開脫解釋之意。

（十）羨慕夸贊

“你說”和“你看”話語標記后接自己、聽話人之外的人或是聽話人的贊美感激的句子，以表達說話人的感激贊美之情。

（22）[文潔住院，不想讓朵朵擔心，方圓回家與朵朵視頻時，用手機讓文潔看到朵朵]

方圓：誒，你說我厲不厲害！別人那人呢，都叫做曲線救國，我這個叫曲線視頻，可以吧？（《小別離》）

（23）佳妮：誒，你說咱們小區(qū)出入的全是豪車。我跟你說，騎個電動車都不好意思打招呼。（《小別離》）

（24）文潔：你說這個朵朵變化真是挺大啊，今天這個花送得我心里可暖了。（《小別離》）

（25）佳妮：你說說人家多棒?。∧憧茨呛⒆咏逃?。（《小別離》）

例（22）中方圓用“你說”這一標記體現出他自我得意的情緒。例（23）中佳妮用“你說”標記來表達自己的羨慕之意，例（24）中文潔用“你說”來引出自己夸贊朵朵的話語，例（25）中佳妮用“你看”來夸贊那些國外留學的孩子。這幾個例子中的話語標記都可以互換而不會影響其語用功能的表達。

三、人際互動功能的總體分布

經過對小別離電視劇語料進行搜集統(tǒng)計后得到以下數據，“你+說/看”類標記共691例，其中“你說”標記474例，“你看”標記217例。而“我+說/看”類標記共61例，其中“我說”標記47例，“我看”標記14例。“人稱代詞+說/看”類標記共752例?，F在對這四個標記占標記總數的概率進行計算后，統(tǒng)計在表中，見表2：

表2 “人稱代詞+說/看”系列話語標記人際功能總體分布

從上表可以得出，該劇中大量運用了“你說”這一話語標記，其次是“你看”這一標記，“我+說/看”這兩個話語標記使用頻率不高。在“你說”話語標記的人際互動功能中，尋求認同這一功能出現的頻率最高，其次是責備抱怨，“你看”標記的勸慰說服和責備抱怨的功能出現的頻率較高，而“我說”標記中出現頻率較高的是立場態(tài)度和責備抱怨功能，“我看”標記中主觀斷言功能出現頻率較高，可以看出在這四個標記都有各自側重的人際互動功能。“我+說/看”類標記，功能單純，分布集中，“你+說/看”類標記功能較多，且集中于勸慰說服和責備抱怨這兩個功能，且頻率分布比較互補?！拔?說/看”類標記和“你+說/看”類標記擁有的人際互動功能在數量和類型上有所不同，可能還是與“我”和“你”的指代對象不同有關，因此造成了質和量上的區(qū)別。

參考文獻：

[1]劉麗艷.漢語話語標記研究[M].北京：北京語言大學出版社，2011：4-60.

[2]曹秀玲.從主謂結構到話語標記——“我/你V”的語法化及相關問題[J].漢語學習,2010,(5):38-48.