黃韌

每次寫作業(yè)，我都會想起那次“抄書”的經(jīng)歷。

那天是周末，爸爸笑瞇瞇地對我說：“兒子，你今天寫完作業(yè)，我?guī)闳タ措娪??！蔽衣犃烁吲d地在沙發(fā)上翻了個跟頭。

可能是因為我太高興了，連寫字的筆都在和紙賽跑了，不一會兒，筆就跑到了終點。我拿著作業(yè)興沖沖地跑到爸爸跟前：“爸爸，作業(yè)寫完了，我們看電影去吧?！卑职挚粗粗?，本來很舒展的眉毛立刻擰得很緊，像打了結似的，眼睛似乎冒著“火花”，他提高了嗓門，說道：“你這寫的什么字??？歪歪扭扭，東倒西歪，還有，這么簡單的題都寫錯，擦了重寫！”說完，爸爸把我的作業(yè)本用力丟到桌子上。我嚇得趕緊拿起作業(yè)本跑回房間，用橡皮把答案擦了，認認真真地重新寫了一遍。

我忐忑不安地把作業(yè)交給爸爸檢查。爸爸看了一遍又一遍，擰緊的眉毛終于舒展開了。我松了一口氣，剛想說看電影的事，誰知爸爸說：“你這樣的學習態(tài)度，一定要好好懲罰你一次，你把語文書拿來，把前面10篇課文都抄一遍，抄完才能去看電影?！蔽殷@呆了，抄書，我要抄到什么時候才能抄完??！看著爸爸那嚴肅的表情，我委屈地哭了起來。

回到房間，我一邊抄書，一邊哭。不知什么時候，爸爸突然站在我身后，溫和地說：“別寫了，爸爸只是想讓你記住，學習要認真，不能馬虎。你要記住今天這個教訓，走，我們看電影去?！笨粗职?，再看看我抄寫的課文，我鄭重地點了點頭。

爸爸讓我抄的不僅僅是書，而是一種學習的態(tài)度。

【本版作者系廣東佛山市大良實驗小學三年級學生，指導老師：吳衛(wèi)琴】