□ 閔行區(qū)中心小學(xué) 丁麗莉

我校少先隊(duì)組織圍繞“懂規(guī)范、樂學(xué)習(xí)、善交往”學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，挖掘適合我校少先隊(duì)員的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，創(chuàng)新少先隊(duì)員激勵評價。開展“最美閔樂樂”評選活動，樹立隊(duì)員身邊的典型，用榜樣的力量點(diǎn)燃隊(duì)員對真善美的向往，引導(dǎo)隊(duì)員們從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、社會核心價值觀的實(shí)踐者和良好風(fēng)尚的創(chuàng)造者，成為知禮好學(xué)、誠信友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹伴h樂樂”。

一、問需于童，創(chuàng)新評價聚焦隊(duì)員發(fā)展的核心素養(yǎng)

評價是一種導(dǎo)向，是一種激勵，更應(yīng)該是符合孩子的實(shí)際所需。當(dāng)下，核心素養(yǎng)的培育需要我們根據(jù)時代發(fā)展的要求，不斷充實(shí)豐富少先隊(duì)活動的資源，豐富少先隊(duì)活動的形式，才能符合隊(duì)員成長的需要。我校于1928年建校，有著深厚的文化底蘊(yùn)，人才輩出；學(xué)校地處老閔行地區(qū)，水路要津的地理位置導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生大多來自不同地域、不同家庭背景，然而家長們對孩子的要求普遍很高，對學(xué)校也有很高的期望，希望孩子們能夠在學(xué)校中自立自強(qiáng)，全面發(fā)展。在少先隊(duì)評優(yōu)活動中，也會發(fā)現(xiàn)一些值得令人深思的現(xiàn)象。比如，每個學(xué)期評優(yōu)的隊(duì)員總是局限于一部分人；評優(yōu)的指標(biāo)往往過于單一，甚至可能學(xué)習(xí)好就是好，以偏概全；評價方式不能真正發(fā)揮隊(duì)員互幫互助，共同進(jìn)步的激勵作用。

為此，我校向全體師生開展了聚焦核心素養(yǎng)的問卷調(diào)查，根據(jù)問卷結(jié)果進(jìn)行幾次討論，最后形成了符合我校少先隊(duì)員的十二大核心素養(yǎng)踐行目標(biāo)：熱愛祖國、誠信友善、禮儀規(guī)范、熱愛勞動；樂學(xué)善學(xué)、勇于探究、問題解決、珍愛生命；學(xué)會溝通、主動參與、合作擔(dān)當(dāng)、關(guān)注表達(dá)。

二、分類設(shè)置，創(chuàng)新評價引導(dǎo)隊(duì)員個性發(fā)展

少先隊(duì)的實(shí)踐活動充滿著創(chuàng)造性和個性，在隊(duì)員的評價上，我們不能用一把尺子作標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以“凸顯個性、促進(jìn)進(jìn)步、享受快樂”為基本指向，體現(xiàn)評價的多元、發(fā)展、童趣等特點(diǎn)，尊重每一位隊(duì)員，承認(rèn)他們在發(fā)展的過程中存在著差異，存在著不同程度的發(fā)展。

1.根據(jù)內(nèi)涵不同進(jìn)行多元評價

在品德修養(yǎng)方面：愛國好少年（熱愛祖國）——熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，積極進(jìn)取，富有活力，積極參加社區(qū)公益活動，自覺踐行社會主義核心價值觀。誠信小天使（誠信友善）——重信守諾，言行一致，作業(yè)按時完成，不拖拉。對事負(fù)責(zé)，答應(yīng)別人的事情積極完成。小小禮儀員（禮儀規(guī)范）——舉止文明，禮貌待人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范，為人處事有禮有節(jié)。班級小當(dāng)家（熱愛勞動）——積極參加力所能及的勞動，做力所能及的事情，通過與同學(xué)一起勞動，吃苦耐勞。

在勤奮好學(xué)方面：學(xué)習(xí)小能手（樂學(xué)善學(xué)）——樂于追求知識，善于學(xué)習(xí)，勤練技能，拓展自己的技能與本領(lǐng)。創(chuàng)新小先鋒（勇于探究）——積極投身科技實(shí)踐、發(fā)明創(chuàng)造活動，能夠勇敢迎接挑戰(zhàn)，富有創(chuàng)新精神，開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新成果。智慧小博士（問題解決）——善于解決在學(xué)習(xí)和生活上遇到的各種困難和問題，不怕失敗，迎難而上。健康小衛(wèi)士（珍愛生命）——能堅(jiān)持鍛煉身體，自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施，有良好的身體素質(zhì)，有著積極健康的心理狀態(tài)。

在人際交往方面：交往小使者（學(xué)會溝通）——尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己的行為，主動與他人交流和分享?；顒有∵_(dá)人（主動參與）——具有突出的文藝才能，熱愛體育運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，在體育競技方面勤于練習(xí)，刻苦訓(xùn)練，在各類藝術(shù)體育活動中表現(xiàn)突出。合作好伙伴（合作擔(dān)當(dāng)）——熱心參與學(xué)校工作，活動能力強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神，積極參加校外活動，表現(xiàn)突出。表達(dá)小明星（關(guān)注表達(dá)）——在課堂上回答聲音響亮，在各種活動中大膽自信，表現(xiàn)落落大方。

2.根據(jù)要求不用進(jìn)行階段評價

每月初隊(duì)員自主確定“最美閔樂樂”目標(biāo)，通過“進(jìn)進(jìn)卡”（我對自己不足的評價）的評價載體，實(shí)現(xiàn)自省自悟，找到自己的不足，制定有效的改進(jìn)計劃，每周對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。每月末隊(duì)員進(jìn)行“最美閔樂樂”推薦，通過“夸夸卡”（我對伙伴優(yōu)點(diǎn)的評價）的評價載體，鼓勵隊(duì)員用典型事例的描述發(fā)現(xiàn)伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。最后通過自薦與互薦，推薦中隊(duì)“最美閔樂樂”一名，并組織推選出來的“最美閔樂樂”完成風(fēng)采海報進(jìn)行不同平臺的展示，如中隊(duì)“領(lǐng)巾飛揚(yáng)”板塊、學(xué)?！白蠲篱h樂樂風(fēng)采墻”，以及升旗儀式中進(jìn)行“最美閔樂樂”事跡宣講。每個學(xué)期末，在以上“最美閔樂樂”隊(duì)員中再進(jìn)行公開公正公平地推薦，評選出校級“最美閔樂樂”，這代表著我校少先隊(duì)的最高榮譽(yù)。

三、 活動踐行，創(chuàng)新評價彰顯隊(duì)員向上向善的精神風(fēng)貌

少先隊(duì)實(shí)踐活動的開展能夠促進(jìn)隊(duì)員個性優(yōu)化、自主向上的發(fā)展動力，它滿足了隊(duì)員發(fā)展的要求，激發(fā)隊(duì)員的興趣愛好，發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的自主意識，滿足少先隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。

1.在儀式教育中樹立榜樣

在新老鼓號隊(duì)員接替期間，舉行簡單而又不失隆重的鼓號隊(duì)員上任儀式，他們?yōu)槿５睦蠋熀屯瑢W(xué)秀一秀他們的學(xué)習(xí)成果，全校師生的熱烈掌聲是對這一批鼓號隊(duì)員入隊(duì)訓(xùn)練成果的肯定，同時由校領(lǐng)導(dǎo)為全體鼓號隊(duì)員頒發(fā)一份光榮而特別的禮物——“小小禮儀員”證書。隊(duì)員們手持小小的“小小禮儀員”證書是光榮身份的象征，代表著閔樂樂禮儀隊(duì)員的形象，這樣充滿活力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的鼓號隊(duì)員是我們大家學(xué)習(xí)的驕傲。

2.在踐行禮儀中手拉手同進(jìn)步

二年級在“愛國好少年”的評選時讓隊(duì)員自主討論對評價指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，具體為積極關(guān)心集體和他人，能經(jīng)常為集體或他人做好事。愛護(hù)校園一草一木，不做有損中隊(duì)、學(xué)校榮譽(yù)的事。參加升旗儀式，并做到肅立、行隊(duì)禮、高唱國歌。通過自評、互評，每周進(jìn)行推薦，并設(shè)計“愛國好少年”的徽章作為榮譽(yù)。在活動的開展過程中，隊(duì)員們通過自評、互評的方式明白了自己的不足與欠缺之處。把“熱愛祖國”學(xué)生核心素養(yǎng)具體化、形象化，將其落實(shí)到愛家庭、愛同學(xué)、愛家鄉(xiāng)的實(shí)際行動上，啟發(fā)隊(duì)員們從身邊小事做起。

3.在節(jié)日體驗(yàn)中學(xué)習(xí)立志

中秋節(jié)是一個中華傳統(tǒng)節(jié)日，主要活動都是圍繞“月”進(jìn)行的。中國飛天的夢想從未停止腳步，中秋節(jié)期間參觀上海閔行航天城是孩子們喜聞樂見的實(shí)踐活動之一。在航天精神的熏陶下，隊(duì)員們對航天事業(yè)有了更深的了解，決心把這種精神帶到我們的學(xué)習(xí)中，生活中，工作中，認(rèn)真對待每一件事情。每位同學(xué)用實(shí)際行動向老人們獻(xiàn)上一份心意——重陽節(jié)期間給爺爺奶奶、外公外婆送一份特殊的禮物。低年級的小朋友為老人捶捶背、疊一次被子、洗一次碗、打掃一次衛(wèi)生；中高年級的小朋友拿自己的零花錢為老人買一份水果、買一次菜、教老人玩微信發(fā)照片。一支支自發(fā)組建的小巴臘子志愿者小隊(duì)前往學(xué)校周邊的敬老院送去重陽節(jié)的慰問，向社會上的爺爺、奶奶伸出關(guān)愛、幫扶之手。孩子們發(fā)揚(yáng)尊老、愛老的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極傳承“老吾老以及人之老”的中華美德，在孩子們幼小的心靈中播下了愛的種子。

4.在學(xué)習(xí)非遺中主動探究

三年級隊(duì)員參加“我的節(jié)氣我做主”種植活動，親身體驗(yàn)如何關(guān)注節(jié)氣與莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用，將真實(shí)的勞動感受寫下來，開展“大家都來曬”活動，通過觀察，隊(duì)員用文字、用照片記錄校園、田間地頭的生動場景與畫面，組織曬繪畫（畫一畫植物的生長過程）、曬美圖（拍一拍植物的美景）、曬心得（寫一寫種植植物的觀察日記）。等到蔬菜成熟豐收的時候，開展“大家都來做”活動，和同學(xué)、老師、家人一起分享，并制作成特色美食，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了節(jié)氣中體現(xiàn)的物候變化、農(nóng)事規(guī)律，而且在傳承二十四節(jié)氣的過程中勇于探究、解決問題、合作擔(dān)當(dāng)。

5.在校外服務(wù)中傳遞風(fēng)尚

雛鷹假日小隊(duì)活動是展示隊(duì)員核心素養(yǎng)和精神風(fēng)貌的平臺，引導(dǎo)隊(duì)員走出校園，走入“社會大課堂”，隊(duì)員們真正“動”起來。走出校園，深入社區(qū),盡一份小公民的責(zé)任。如在老閔行歷史陳列館小巴臘子志愿講解員，為社區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；如假期中前往閔行城市書房擔(dān)當(dāng)圖書志愿員，與全國各地的小伙伴開展手拉手結(jié)對活動，均體現(xiàn)了隊(duì)員們主動參與、服務(wù)擔(dān)當(dāng)?shù)暮蔑L(fēng)尚。