前言（一）

作為從董希文工作室成立之初就隨董希文先生在工作室教學(xué)的教員，在今天特別有感于當年董先生為了開拓學(xué)生的藝術(shù)眼界和學(xué)習(xí)范圍，提出了工作室的學(xué)生除了學(xué)習(xí)西方寫實傳統(tǒng)的油畫藝術(shù)之外，也應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)的主張，因此，第三工作室受到了極大的政治壓力。20世紀五六十年代我國藝術(shù)界只提倡寫實風(fēng)格的藝術(shù)，現(xiàn)代主義藝術(shù)被認為是資產(chǎn)階級的腐朽的藝術(shù)，是“毒草”，是禁區(qū)。而董先生以毛主席提出的“百花齊放”的名義，在“廣收博采”的主張下堅持把現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)習(xí)納入第三工作室的教學(xué)范圍。因此，被認為是“宣揚資產(chǎn)階級藝術(shù)”，背離黨的文藝路線，于是董先生受到了批判，我和一些學(xué)生被扣上了無形的“白?！保ㄒ鉃椴蛔吒锩缆返膶I(yè)人員）的政治帽子，一直戴到改革開放以后。

相比之下，今天的藝術(shù)天地之寬闊，藝術(shù)思想之自由，學(xué)術(shù)氛圍之活躍，較以往確是天壤之別。第三工作室也完全處在了一個全新的學(xué)術(shù)環(huán)境之中。值得高興的是第三工作室在改革開放前后的兩個時期都培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，他們在我國油畫藝術(shù)領(lǐng)域都有著突出的表現(xiàn)和鮮明的藝術(shù)成就。例如前期畢業(yè)的劉秉江、袁運生、李秀實、姚鐘華、高泉、費正等，后期的謝東明、曹立偉、夏小萬、劉小東、喻紅、段江華、李松松、劉商英等等。這些出色的油畫家證明了第三工作室的教學(xué)是正確的，也是成功的。

“師嚴道尊——中央美術(shù)學(xué)院油畫系第三工作室教學(xué)研究展”展覽現(xiàn)場

工作室教學(xué)成就的取得，除了貫徹大的方針計劃之外，更在于教師與學(xué)生都有著明確的藝術(shù)理想和追求，都有著敬業(yè)、愛業(yè)的精神，教師認真負責，學(xué)生專心努力。

油畫系各個工作室的教學(xué)是專業(yè)性極強的。當下各種新的觀念藝術(shù)、新的媒介、新的藝術(shù)形態(tài)，十分多元與多樣。在這一局面下，應(yīng)關(guān)注工作室學(xué)生在專業(yè)上的認真與追求，使學(xué)生熱愛油畫藝術(shù)，并清楚任何專業(yè)都有各自的特色、優(yōu)勢和獨有的藝術(shù)魅力與價值。學(xué)生應(yīng)擁有自己的專業(yè)興趣、理想和方向。

第三工作室在教學(xué)上從不保守、也不放任，始終堅持“廣收博采”“寬嚴并重”的教學(xué)主張。“廣收博采”是“寬”，是“開放”，是重視學(xué)生要有寬廣的藝術(shù)視野和修養(yǎng)，并倡導(dǎo)在課下及短期作業(yè)中進行寬松的實踐與探索。但在課內(nèi)特別是對油畫專業(yè)藝術(shù)語言的基本能力的訓(xùn)練上，則突出“嚴”的精神。學(xué)生對基本功扎實的把握是藝術(shù)語言表現(xiàn)力的前提，沒有嚴格的訓(xùn)練掌握不好造型，掌握不好色彩，是無從追求藝術(shù)語言的自由發(fā)揮與表現(xiàn)的。因此，在課內(nèi)作業(yè)上的“嚴”是第三工作室的傳統(tǒng)，一直堅守著。

希望第三工作室畢業(yè)的學(xué)生都能成為既有扎實的功力，又有豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造活力的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

詹建俊

前油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

董希文 《毛兒蓋黑水姑娘》 木板油畫 53cm×40cm 1955年

董希文 《山歌》 木板油畫 53cm×40cm 1961年

前言（二）

造型學(xué)院計劃陸續(xù)推出下屬各系工作室的教學(xué)展。工作室是在各專業(yè)系之下，依據(jù)不同的教學(xué)理念或藝術(shù)風(fēng)格或材料工藝，所設(shè)立的基本教學(xué)單位，實行固定教師的集體相互配合和有機銜接的專業(yè)教學(xué)，既在大方向上保證了藝術(shù)多樣性的存在，又在具體的教學(xué)中保證了一定的條理性和專注度。

工作室教學(xué)是中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)中的一大特色。它始于20世紀50年代，在長期的教學(xué)實踐中取得許多值得驕傲的成就，為中國美術(shù)事業(yè)培養(yǎng)了不少人才，是中央美術(shù)學(xué)院百年輝煌不可缺少的部分。

推出各系工作室的系列教學(xué)展，是想由此梳理出一套教學(xué)史。從藝術(shù)思想到教學(xué)方法再到作品圖像，盡可能貼近史實，用史料追尋其產(chǎn)生的緣由，發(fā)現(xiàn)背后的矛盾和沖突，因為工作室的教學(xué)永遠是最具體的，最貼近學(xué)生個體的。過去是未來的基礎(chǔ)。梳理過去，是為了未來，為未來的美術(shù)教育，為未來的人才。

梳理教學(xué)史是擺在我們現(xiàn)任教師面前迫切的任務(wù)和使命，因為從50年代到今天，是風(fēng)風(fēng)雨雨的六十多年。風(fēng)雨銷蝕了人和物。這是搶救文獻和史料，搶救記憶，也是在搶救思想。

造型學(xué)院已經(jīng)做過兩個工作室的教學(xué)展，一個是油畫系第一工作室，另一個是雕塑系第一工作室?，F(xiàn)在的油畫系第三工作室是第三個。我們的檔案工作過去做得不細，教學(xué)史的梳理很難，只能成熟一個做一個?？墒?，時不我待，越往后，還原真實越難。

馬 路

中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院院長

油畫系主任

袁運生 《收獲歌》 布面油畫 110cm×209cm 1959年 指導(dǎo)教師：董希文 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

毛鳳德 《臨摹博巴作潘天壽像》 布面油畫 98cm×80cm 20世紀60年代中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

詹建俊 《新疆少女》 布面油畫 77.5cm×57cm 1961年

李秀實 《晨》 布面油畫 101cm×301cm 1961年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

費正 《長江》 布面油畫 120cm×265cm 1962年

朱乃正 《神秘的青海湖》 木板油畫 60cm×140cm 1980年

靳之林 《鳳凰山麓》 紙板油畫 32.8cm×44cm 1977年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

羅爾純 《紅裙姑娘》 布面油畫 93cm×73cm 1980年 中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館藏

詹建俊 《柴木錯》 紙本油畫 78cm×53cm 1977年

教學(xué)沿革

董希文 《開國大典》（復(fù)制品） 布面油畫 230cm×400cm 1952年版 原作中國國家博物館藏

“董希文工作室”時期：民族精神 中國氣派（1959—1967）

1959年9月，油畫系成立了以教授領(lǐng)銜的三個工作室，分別是：吳作人工作室、羅工柳工作室和董希文工作室。董希文先生任董希文工作室主任。許幸之先生、詹建俊先生以及靳之林先生協(xié)助董先生進行工作室教學(xué)。

1960年董希文工作室更名為第三工作室，也被稱為第三畫室。1962年梁運清先生調(diào)入第三工作室任教。

中國畫家應(yīng)該有中國畫家自己的氣質(zhì)，自己對于生活的想法、看法和表現(xiàn)法。

董希文

《從中國繪畫的表現(xiàn)方法談到油畫中國風(fēng)》

教學(xué)理念

董希文先生倡導(dǎo)對中國繪畫傳統(tǒng)的研究和外來繪畫的各種學(xué)派、各種風(fēng)格的探索，廣收博采。主張油畫必須向中國民族風(fēng)格的方向努力，要具有中國油畫自己的面貌，具有中國風(fēng)格和中國氣派。

在教學(xué)中以學(xué)生的藝術(shù)特色作為教學(xué)的前提，順水推舟，重視和肯定學(xué)生的藝術(shù)個性并加以引導(dǎo)。

“第三工作室”時期：建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國學(xué)派（1980—1998）

1980年，油畫系恢復(fù)工作室教學(xué)。第三工作室的教學(xué)由詹建俊先生主持。先后在工作室任教過的教員有朱乃正、羅爾純、毛鳳德、任之玉和吳小昌諸位先生。

1982年后陸續(xù)有曹立偉、謝東明、洪凌、喻紅、劉小東等畢業(yè)生留?；蛘{(diào)入第三工作室任教。

藝術(shù)家心里都有一個在藝術(shù)追求上屬于自己的理想目標，而且這一目標還會隨著個人的成長而變化，它總是在遠遠的高高的地方向你召喚，使你不斷地朝著那一方向奮進。

詹建俊

《藝術(shù)家的路》

教學(xué)方向

在詹建俊先生的主持下，第三工作室繼承了董希文先生時期的教學(xué)原則，并結(jié)合新時期文化藝術(shù)的變化而有所發(fā)展，強調(diào)教學(xué)的穩(wěn)定性和學(xué)術(shù)性。

采用嚴寬結(jié)合的教學(xué)方式，一方面強調(diào)嚴格的造型基礎(chǔ)在油畫教學(xué)中的重要性，另一方面主張創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)空氣；基礎(chǔ)研究與藝術(shù)表現(xiàn)并重，既不否定從古典傳統(tǒng)中借鑒，也不排除向現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)習(xí)。

喻紅 《大衛(wèi) 》 紙上鉛筆 100cm×73cm 1984年指導(dǎo)教師：朱乃正、曹立偉 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

曾浩 《老頭像》 紙本碳筆 108cm×78cm 1986年 指導(dǎo)教師：詹建俊

“第三工作室”時期：立足傳統(tǒng) 面對當代（1999—2018）

隨著詹建俊先生等老一輩教師相繼離開工作室本科教學(xué)崗位，1999年謝東明老師接任第三工作室主任。這一時期第三工作室的教師有洪凌、劉小東、喻紅，劉商英與陸亮分別于2004年和2014年加入工作室教學(xué)。

2016年，喻紅老師接任第三工作室主任，教員有劉小東、劉商英、陸亮。隨著油畫系對教學(xué)進行改革，工作室教學(xué)安排也進行了調(diào)整。每學(xué)年的第一學(xué)期著重基礎(chǔ)訓(xùn)練，以傳統(tǒng)經(jīng)典課程為主；第二學(xué)期則偏重創(chuàng)作教學(xué)。

教學(xué)主張

這一階段的教學(xué)延續(xù)了工作室的傳統(tǒng)，堅持嚴格的寫實基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)中做到嚴謹?shù)挠?xùn)練與活躍的思維并重，并持續(xù)探尋油畫語言本體在歷史演進中生成的獨立價值和潛在精神空間。另一方面主張用新的角度和方式去理解繪畫在當下的發(fā)展，同時研究、探索、解決變革的時代給藝術(shù)教育帶來的新問題。

“基礎(chǔ)”的含義很廣，而且都是些具體的能力。創(chuàng)作能力指的不是僅僅掌握某種風(fēng)格樣式，而是技術(shù)和修養(yǎng)不斷完善的結(jié)果，所以宏觀來說也應(yīng)該包括在“基礎(chǔ)”里。

謝東明

《重要的是畫得好——殷雙喜訪談謝東明》

我覺得素描教學(xué)的核心是訓(xùn)練學(xué)生具有一雙敏銳而判斷準確的眼睛，這樣才能為他們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作插上翅膀，飛上自由的天空。另外一個就是通過素描學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們樸素、正派的藝術(shù)態(tài)度和審美追求。

喻 紅

《素描課》

曹立偉 《石頭房》 布面油彩 145cm ×145cm 1984年

劉小東 《打哈欠的男人體》 布面油畫 180cm ×125cm 1987年指導(dǎo)教師：朱乃正、吳小昌 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

喻紅 《紅色肖像》 布面油畫 130cm×97cm 1989年

徐黎颯 《摩西》 106cm×78cm 1990年指導(dǎo)教師：吳小昌、洪凌 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

傳承與應(yīng)變

第三工作室從建立之初的董希文工作室開始，廣收博采、兼容并蓄，一方面扎根于中國文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，另一方面也注重對西方油畫藝術(shù)的自主吸收、融會貫通。秉承著董希文先生“油畫中國風(fēng)”的學(xué)術(shù)理想，圍繞“因材施教、順水推舟”的教學(xué)理念，在塑造國家形象和培養(yǎng)油畫藝術(shù)人才方面發(fā)揮了無可替代的重要作用，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，在我國油畫藝術(shù)領(lǐng)域有著突出的表現(xiàn)和鮮明的藝術(shù)成就。

“文革”之后，在詹建俊先生的主持下，第三工作室始終堅持基礎(chǔ)訓(xùn)練的規(guī)范和法度，主張創(chuàng)造自由的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)揮自己的個性，在教學(xué)中堅持“嚴寬結(jié)合”，既不保守、也不放任，以優(yōu)異的教學(xué)成果踐行著“自覺建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國學(xué)派”的學(xué)術(shù)主張，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，成為今天中國油畫藝術(shù)界的中堅力量。

21世紀以來，在全球藝術(shù)變革的新語境下，第三工作室的教學(xué)相繼在謝東明、喻紅兩任工作室主任的主持下，不忘董希文先生提出的“廣收博采，為我所用”的教學(xué)傳統(tǒng)，清醒而理智地堅守嚴格的寫實基礎(chǔ)訓(xùn)練，在教學(xué)中做到嚴謹?shù)挠?xùn)練與活躍的思維并重，并持續(xù)深入探尋油畫語言本體在歷史演進中生成的獨立價值和潛在精神空間。在全球文化藝術(shù)景觀化、媒體化的多元圖景中，第三工作室培養(yǎng)出來的一批批畢業(yè)生為中國藝術(shù)界注入了新的活力。

第三工作室的再思考

自1980年考入中央美術(shù)學(xué)院油畫系，1981年進入第三工作室學(xué)習(xí)，已經(jīng)過去三十多年了。從做一名學(xué)生追隨諸位前輩先生學(xué)習(xí)，到自己成為先生授課，這么多年冬去春來，年復(fù)一年地走過來，我一直在思考追問：什么是工作室教學(xué)的核心內(nèi)容？第三工作室教學(xué)的精神是什么？工作室?guī)状壬鷤儓猿值氖鞘裁矗孔非蟮氖鞘裁?？我想在第三工作室?guī)状壬鷤兊膱?zhí)教下能培育出眾多有創(chuàng)造性的人才，一個原因是先生們所具有的人格魅力，二是先生們的學(xué)識和他們在各自藝術(shù)創(chuàng)造上的榜樣作用言傳身教，三是工作室教師們嚴謹?shù)幕A(chǔ)教學(xué)中所包含著藝術(shù)創(chuàng)造的普遍規(guī)律的認識與講解。

裴詠梅 《老人像》 布面油畫 163cm×130cm 1998年指導(dǎo)教師：劉小東 、喻紅

工作室教師們的認識是建立在前輩先生們的經(jīng)驗之上的，溫故而知新，我們回顧以往的歷史，從而會清醒地認識到我們今天應(yīng)該做什么，明天應(yīng)該如何去做。工作室的教學(xué)從建立之始至今似乎就不在各時期的主流之中，我們今天如何選擇？是放棄自我的藝術(shù)追求而走向與時代同步？放眼未來這是喜是悲？今后應(yīng)該如何教學(xué)，擺在工作室面前有兩條路可選擇，一條是逐漸放棄已有的教學(xué)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)而求“新”，而這不是我們的選擇。另一條路是堅持傳承工作室的教學(xué)傳統(tǒng)，并用新的角度新的方式去講解發(fā)展。這基于我們對未來中國油畫藝術(shù)還懷有崇高的期望，這是工作室現(xiàn)在教學(xué)中所堅持的。

從第三工作室?guī)资昵扒昂蠛蟮漠厴I(yè)生中，我們清晰地看到這一教育體系的成果。第三工作室的教學(xué)自董希文先生啟始就是逆潮流而動真正的藝術(shù)先鋒，這是工作室不變的傳統(tǒng)。

謝東明

前油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

商亮 《摩西》 布面丙稀 230cm×180cm 2002年 指導(dǎo)教師： 喻紅 中央美術(shù)學(xué)院油畫系藏

劉小東 《空城計2》 布面油畫 250cm×300cm 2015年

師嚴道尊——油畫系第三畫室的教學(xué)之路

中央美術(shù)學(xué)院油畫系第三畫室最初被稱為董希文工作室，成立于1959年。董希文先生把油畫民族化的美學(xué)追求和藝術(shù)關(guān)注現(xiàn)實的理念，帶入工作室教學(xué)，成為日后第三畫室代代相傳的基因標識，在教學(xué)方法上主張因材施教、順水推舟，在當時的教學(xué)環(huán)境中因理念鮮明、學(xué)術(shù)自由而獨樹一幟。

經(jīng)過了“文革”十年浩劫，中國開始改革開放，1980年油畫系恢復(fù)畫室制，詹建俊先生出任第三畫室主任。詹先生非常注重對學(xué)生造型能力的嚴格訓(xùn)練和對油畫語言本身的不斷琢磨，同時把對于中國油畫發(fā)展的思考——自覺建構(gòu)油畫藝術(shù)的中國學(xué)派，融入工作室的教學(xué)當中，使三畫室的教學(xué)成為一個令人矚目的現(xiàn)象。

1999年—2016年期間謝東明先生出任三畫室主任，這個時期當代藝術(shù)風(fēng)頭正健，繪畫也被一波一波的圖像、圖式、觀念所攪擾。面對這種困境，謝東明先生強調(diào)寫生是寫實繪畫的基礎(chǔ)，同時增加解剖、透視、色彩構(gòu)成等課程，使學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練更寬更嚴；在創(chuàng)作課方面以討論為主，聘請不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者授課，為學(xué)生打開思路和視野，營造一種嚴謹而自由的學(xué)術(shù)氛圍。

2016年我接任第三畫室主任，深感責任重大?，F(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)信息的快速傳播，任何新的東西都會被快速模仿和替代，這要求我們在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的同時，能夠不斷自覺地自我更新，用藝術(shù)的方式與世界不斷對話，形成自己的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)方式，為日后藝術(shù)道路的不斷蛻變打下基礎(chǔ)。

我們將一如既往地秉承董希文先生從工作室創(chuàng)立之初就堅持的“廣收博采，兼容并蓄，為我所用”的藝術(shù)理念，向一切人類優(yōu)秀的藝術(shù)遺產(chǎn)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)西方的油畫傳統(tǒng)，還要植根于本民族和民間的藝術(shù)沃土，關(guān)注國際當代藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動向，使學(xué)生成為具有廣闊的視野、強烈的社會責任感、開放包容的胸懷、具有個性和創(chuàng)新表現(xiàn)力的藝術(shù)家和美術(shù)教育家，這將成為我們努力的方向。

喻 紅

油畫系第三工作室主任

中央美術(shù)學(xué)院教授

陳國寶 《女雙人體與三雙半腿》 布面油畫 73cm×100cm 2016年 指導(dǎo)教師：劉商英、陸亮

劉商英 《胡楊與沙31號》 布面油畫 160cm×240cm 2016年

遲明 《白日夢》 布面油畫 40cm×40cm 2017年

宋琨 《被束縛的身體》 65cm×45cm 布面油畫·材料拼貼 2017年

潘琳 《果肉 Pulp》 布面油畫 65.7cm ×53.3cm 2018年

仇曉飛 《蟻穴2》 布面丙烯 201cm×164.8cm 2015年