高鈺

如果將工作比作人生階段，經(jīng)過了一年的成長的我，由一個(gè)牙牙學(xué)語的嬰兒，正在慢慢的邁出自己的腳步，常青藤的老師們都是我的前輩，在向前輩學(xué)習(xí)的過程中，我在一點(diǎn)點(diǎn)的成長。而令我成長最快的，莫過于與我朝夕相處的孩子們。還記得我在入學(xué)的第一堂課上對(duì)他們說，未來讓我們一起成長，成為最好的自己。在近一年的時(shí)光里，我與他們一起成長，共同進(jìn)步，在這個(gè)過程中我也有了許多感悟。

一、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的教育

一個(gè)好的班主任應(yīng)該是能夠愛與包容每一個(gè)學(xué)生的，班里30個(gè)孩子來自不同背景的家庭，有不同的成長經(jīng)歷和人生體驗(yàn)，有著不同的性格，作為班主任我盡可能的去了解他們的家庭情況，真心的去愛與包容每一個(gè)學(xué)生，而在與不同性格的學(xué)生相處中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生最好的教育。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，用課堂征服學(xué)生

雖然班主任工作繁雜忙碌，但是不要忘記作為老師最重要的陣地便是課堂，用課堂征服學(xué)生會(huì)讓學(xué)生更接受更認(rèn)可班主任，也會(huì)讓班主任工作事半功倍。剛走上講臺(tái)的我課堂總是不夠生動(dòng)，專家總是說我的課上得很傳統(tǒng)，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)失掉對(duì)語文的興趣，我很著急卻不知從哪進(jìn)行突破，上學(xué)期的期末考試給了我轉(zhuǎn)變的靈感。

在期末考試中，一班的語文成績與我的預(yù)想還有一段距離，我想這與我作為新老師總擔(dān)心知識(shí)砸不實(shí)有關(guān)系，總怕學(xué)生記得不清楚，因此教學(xué)過于注重基礎(chǔ)知識(shí)，而少了些對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，少了些語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？吹絽^(qū)里出的語文題后，我豁然開朗，我們常常掛在嘴邊的生活即語文，語文即生活，落實(shí)到自己的教學(xué)中怎么就忘了呢？

就拿李榮陽來說，他熱心、樂觀、活潑開朗、智商情商也是極高，但同時(shí)他自律性差、三分鐘熱度、淘氣。在語文課上，頭腦靈活的他表現(xiàn)得積極活躍，而懶惰的毛病讓他在基礎(chǔ)知識(shí)方面漏洞百出。對(duì)他我是及其頭疼，在課堂上背過了默會(huì)了的詩句他總是一轉(zhuǎn)眼就忘了，聽寫過許多遍的字詞他也是提筆就錯(cuò)，一次次的聽寫與改錯(cuò)弄得我們都很疲憊。第一次期中考試時(shí)他語文成績是班里的最低分，而在本次考試中，他的成績進(jìn)步非常大，由73分提升到82分，我想這一方面是與他復(fù)習(xí)時(shí)的認(rèn)真努力分不開，另一方面是靈活多樣的題目適合這種頭腦靈活的學(xué)生，這才讓我意識(shí)到，在課堂上打開學(xué)生的思維有多么重要。

就像李榮陽一樣，優(yōu)良的家庭環(huán)境讓他見多識(shí)廣，開朗聰明的他思維活躍，愛好讀書的他理解能力強(qiáng)，而我卻一次次的將這樣有潛力的小孩制壓在死記硬背中。因此我在這個(gè)學(xué)期開始轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式，基礎(chǔ)固然重要，更重要的是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力。比如我利用午飯時(shí)間為大家播放了《中國詩詞大會(huì)》，學(xué)生對(duì)“飛花令”這個(gè)環(huán)節(jié)很感興趣，于是就在語文課上上演了一場“詩詞大會(huì)”，每個(gè)小組都認(rèn)真的準(zhǔn)備，激烈的角逐，八個(gè)小組共背出50多句帶“春”字的詩句，活動(dòng)結(jié)束后，很多同學(xué)意猶未盡，紛紛要求開展第二屆，一位同學(xué)在周記中這樣寫“這樣的課真是有趣極了，希望老師可以多讓我們上這樣的課，讓同學(xué)之間互相切磋”；也有同學(xué)向我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，比如成語大賽、漢字聽寫大會(huì)等……我想，如果把很多枯燥的背誦任務(wù)用學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)，與他們的日常生活相貼近，才會(huì)更易于接受，自然也就更扎實(shí)得掌握住了。

在本次的期中考試中，暴露出一班的學(xué)生積累仍是問題，雖然我們讀書不少，但有效的記憶并不多，針對(duì)這一情況，我讓每個(gè)人都準(zhǔn)備了小本子，隨時(shí)將課堂上出現(xiàn)的生詞、讀書時(shí)出現(xiàn)的好詞紀(jì)錄下來，隨手翻隨手看。在課堂上我也會(huì)增加課堂的容量，除卻語文書的學(xué)習(xí)，我也會(huì)讓學(xué)生多讀一些課外的文本，拓寬眼界。下一階段還準(zhǔn)備舉辦文言詞匯大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的興趣。

教育心理學(xué)告訴我們，動(dòng)機(jī)是由需要產(chǎn)生的，內(nèi)在需求決定了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種有成就感的事情后，何樂而不為呢？

三、走進(jìn)學(xué)生心里——每個(gè)人都向著最好的自己前進(jìn)

與活潑好動(dòng)的男生不同，豆蔻年華的女孩到了青春萌動(dòng)的時(shí)候，敏感、情緒化，常常沉浸在自己的小情緒中不能自拔，劉思雯便是一個(gè)到了青春期的小姑娘。語文課上她托著腮做白日夢，其他課上她和男同學(xué)傳紙條，一下課就像只久在樊籠的鳥兒一樣飛出了教室，從成績上來看，原先有著很大潛力的她一落千丈。作為班主任我看著十分著急，但是又不敢貿(mào)然的處理，怕走到她的對(duì)立面。于是我與她的媽媽取得聯(lián)系，建議家長增加對(duì)孩子的關(guān)懷，多與孩子談心，而我也在課上課下話里話外的提醒她，但是好像成果并不顯著。在這次考試中，她意料之中的退步了。

俗話說“塞翁失馬，焉知非福”，對(duì)劉思雯來說何嘗不是這樣呢？成績出來后，我讓她靜下來好好反思自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，小姑娘比較羞澀，許多時(shí)候不好意思當(dāng)面與我交流，于是我在周末時(shí)就常常與她發(fā)微信，分享一些詩歌、文章和音樂給她，督促她學(xué)習(xí)，她也與我分享一些班里發(fā)生的事情，和我聊理想聊生活，總之我們的關(guān)系比原來親近了很多。在一次語文課上，我開展了以“青春”為主題的詩歌朗誦會(huì)，學(xué)生配著音樂分享美麗的詩歌，分享自己青春過程中甜蜜的煩惱，我便就著一首首詩歌和一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，告訴學(xué)生們“青春是一本太倉促的書”，愿大家趁著著明媚的春光，不負(fù)韶華，不負(fù)自己。課后，我從她的隨筆中讀到“青春是快樂的也是痛苦的，我們?cè)诳鞓放c痛苦中成長，變得越來越成熟，我們是自己人生的主角，努力奮斗吧，讓自己的青春無怨無悔”。

這兩個(gè)月以來，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯有不一樣，雖然較過去還是有很大的差距，但是她是個(gè)很有潛力的小姑娘，我常鼓勵(lì)她“磨刀不誤砍柴工”，邁過這道青春的坎兒，慢慢的轉(zhuǎn)變，前途仍是一片蔚藍(lán)的。

轉(zhuǎn)眼間與一班已經(jīng)走過了一個(gè)學(xué)期，我與這30個(gè)聰明、善良、懂事的好孩子們互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同成長，比起雷厲風(fēng)行的管理型老師，我更像一個(gè)朋友型的班主任，走到學(xué)生的身邊，走進(jìn)學(xué)生心里，在沁潤心田的同時(shí)教書育人。然而我深知自己在班主任這條路上還有很長的路要走，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。