米慧超

初中生處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要班主任科學(xué)管理、正確引導(dǎo)。本文結(jié)合自己最近兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬Τ踔邪嗉壒芾淼恼J(rèn)識。

一、要有愛心，真誠平等對待每一位學(xué)生

愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。要真誠對待每一名學(xué)生，多與他們談心，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)處處想著他們。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，批評指導(dǎo)他們也要因人而異，講究時(shí)宜，從學(xué)生的視角剖析問題，幫他們改正錯(cuò)誤。讓學(xué)生感受到一種平等的氛圍，深入學(xué)生中間去，與學(xué)生真誠交流，做到亦師亦友。培養(yǎng)和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每位學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感覺班主任非?？粗厮麄兊倪M(jìn)步。擯棄家長的專制作風(fēng)，努力樹立班級里的民主氣氛。

二、營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級管理工作的核心和關(guān)鍵。我們每個(gè)人的成長，毫無疑問，會受到周圍自然環(huán)境及人文環(huán)境的影響。學(xué)生亦是如此。班級環(huán)境的好壞境，對學(xué)生成長，是至關(guān)重要的。在日常的班級生活中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛的班級風(fēng)氣，通過一些集體活動增強(qiáng)班級的凝聚力，樹立良好的班級風(fēng)氣。于此同時(shí)，還要進(jìn)一步樹立良好的學(xué)風(fēng)。應(yīng)該給學(xué)生立下規(guī)矩，賞罰分明，讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，做到事事有人做，人人有事做。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)。

三、以學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生是班級的主體，是班級活動的參與者。作為班主任，應(yīng)該尊重和信任學(xué)生，努力發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動性，讓所有人都參與到班級建設(shè)中來。要本著尊重學(xué)生、平等相處的宗旨，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，縮小師生心靈的差距，從而喚起師生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。我經(jīng)常會利用課下時(shí)間，找機(jī)會和學(xué)生聊天，了解他們的想法。聊天的過程中，也是我了解學(xué)生的過程，通過幾次的交談，我才發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心是那么的豐富多彩，他們的世界是那么的簡單快樂。雖然平時(shí)頑皮，但他們都是善良可愛的孩子，每名學(xué)生都值得被關(guān)愛和幫助，我也希望自己可以成為他們成長道路上的一盞燈，至少，可以照亮他們的一段路。當(dāng)他們在黑暗中摸索時(shí)，也可以有束光，給他們些前進(jìn)或退后的力量。

四、為人師表，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)

作為年輕的老師，沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在過去的兩年里，我在摸著石頭過河。一方面，我看到了理想畫面與現(xiàn)實(shí)狀況的差距，另一方面，我也學(xué)會了反思和思考。在各個(gè)方面，對自己嚴(yán)格要求，以自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生，在行動上努力為學(xué)生作好表率。以虛心的態(tài)度，積極主動地學(xué)習(xí)班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的用別人的先進(jìn)理論打造有自己特色的班集體。

五、培養(yǎng)高效的班干部團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)生管理的有效性

班干部是班主任的好幫手，是班級的中堅(jiān)力量，對于班級的管理成效至關(guān)重要。作為班主任，應(yīng)該細(xì)心觀察，并組織公平公正的競選，選拔優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。在班級活動中，多給班干部表現(xiàn)機(jī)會，樹立學(xué)生干部威信。下放班級管理的權(quán)力到班干部手中，并給予充分的空間行使自己的權(quán)力，激發(fā)其參與班級管理的熱情。正如陶行知先生說過“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要培養(yǎng)學(xué)自我教育、自我管理的好習(xí)慣。作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長期處于被動的地位，并不利于班級管理。通過培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其作用，更有利于建立良好的班集體。

六、調(diào)動家長們的積極性，家校配合共管理

當(dāng)前，隨著人們生活水平的提高，家長們對于孩子的教育也越來越重視。在此背景下，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)校、家庭兩方面的力量，以提高班級管理的有效性。作為班主任，應(yīng)保持與家長們的溝通和聯(lián)系，及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。具體來講，應(yīng)該充分利用家長會、學(xué)校公開日等，保持持續(xù)的溝通和聯(lián)系，建立良好的關(guān)系。同時(shí)，平時(shí)可以充分利用電話、微信等智能化的溝通工具，及時(shí)交換孩子的有關(guān)信息。通過學(xué)校、家庭的共同努力，保證孩子們的身心健康與良好發(fā)展。

綜上所述，班主任在初中班級管理中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)班級的好壞，成功與否，與班主任的工作密切相關(guān)。作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到自己的責(zé)任，不斷提高自身管理水平，營造良好的班級氛圍，多方努力做好班級的管理工作。