藍(lán)漢清

一、政教主任的角色定位

當(dāng)今學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)的今天，學(xué)校德育與學(xué)校管理創(chuàng)新顯得極為重要，政教主任這一角色的重要地位和作用也顯得更加繁重。這就給政教主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，政教主任只有增強(qiáng)角色意識，準(zhǔn)確定位，才能更好地履行本職工作。

1.學(xué)校德育的管理者

學(xué)校政教主任在學(xué)校德育管理中起著舉足輕重的作用，是管理者。從德育工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的要求提出新的構(gòu)想，作為學(xué)校德育決策的依據(jù)和前提；要協(xié)助校長積極深入師生聽取意見，作為決策的基礎(chǔ)和保障；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考和領(lǐng)航。從工作計(jì)劃的制訂看，要向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)提供實(shí)施后的教師與學(xué)生反饋的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和決策失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料。

2.學(xué)校德育的組織者和協(xié)調(diào)者

政教主任的工作比較繁重，是學(xué)校班主任組織者和協(xié)調(diào)者。第一是指導(dǎo)班主任開展班級管理研究工作。既要了解班主任工作上存在的困難，又要幫助班主任協(xié)調(diào)班上學(xué)生與家長的溝通情況，積極與班主任解決本班學(xué)生的存在的問題進(jìn)行分析研究，還要通過組織班主任、科任教師聯(lián)合管理班級等形式，分析研究學(xué)校德育管理工作，共同探討學(xué)校德育管理方案。第二是加強(qiáng)對班主任、教師、學(xué)生等工作的管理，經(jīng)常聽取意見，熱情周到地為學(xué)校德育管理工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.學(xué)校德育的探究者

政教主任要不斷地學(xué)習(xí)和研究學(xué)校德育管理工作，按照學(xué)校德育教育規(guī)律和管理規(guī)律辦事。在管理實(shí)踐中不斷探尋科學(xué)的德育管理方法和模式，努力尋找學(xué)校德育管理發(fā)展的新路子，使學(xué)校德育有良性的發(fā)展和進(jìn)步。

4.學(xué)校德育督導(dǎo)者

政教主任在德育管理上要起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校德育課程計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，確保德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一是要抓督導(dǎo)，督促各班主任和德育教師制定德育工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。第二是要抓評估，對班主任或德育教師的工作進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，糾正偏差，根據(jù)績效評比表彰。

二、狠抓學(xué)校德育管理

學(xué)校是以教學(xué)為中心，政教主任所做的一切工作就必須為教學(xué)這個(gè)中心服務(wù)，政教主任工作的性質(zhì)和任務(wù)由學(xué)校決定的。當(dāng)今各種辦學(xué)模式如雨后春筍般涌現(xiàn)，但不管如何轉(zhuǎn)化，學(xué)校德育工作的中心任務(wù)不變。學(xué)生到學(xué)校來，不僅是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，而且更重要的是學(xué)習(xí)學(xué)會做人的道理，掌握學(xué)習(xí)學(xué)會做人，使自己成為社會有用的人。而政教主任的工作是專門抓這個(gè)中心任務(wù)的管理活動(dòng)。落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以學(xué)校德育為核心的教育活動(dòng)的全過程的管理。

1.政教主任一定按照教育行政部門的要求，制訂的工作計(jì)劃。

2.政教主任要對學(xué)校德育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控學(xué)校管理全過程。

3.政教主任要用大量的時(shí)間和精力抓學(xué)校學(xué)校德育管理。

三、引導(dǎo)學(xué)校教師和學(xué)生

學(xué)校教師和學(xué)生是實(shí)施德育教育活動(dòng)的主體，同時(shí)兼具客體的性質(zhì)。只有當(dāng)全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)作用，才能提升學(xué)校管理水平，才能提高學(xué)校德育教育質(zhì)量，才能使學(xué)生思想政治教育得到充分的自由發(fā)展。從本質(zhì)意義上來說，學(xué)校的管理水平如何，教師的師德教育水平如何，必須通過實(shí)踐的客體，也即學(xué)校德育發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)來體現(xiàn)。因此，教師和學(xué)生是政教主任工作的兩大支柱。

四、樹立五種意識

學(xué)校政教主任的角色、作用和地位，決定了政教主任必須樹立五種意識：政治意識 、大局意識、專業(yè)意識、服務(wù)意識、管理意識。

在新常態(tài)下，政教主任必須有堅(jiān)持忠誠的政治品格、堅(jiān)持高度自覺的大局意識、堅(jiān)持負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、堅(jiān)持無怨無悔的奉獻(xiàn)精神、堅(jiān)持廉潔自律的道德情操，這要求你超前的學(xué)習(xí)能力，需要不斷自我充電，著力培養(yǎng)政教與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識，能力提高自己專業(yè)知識，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收先進(jìn)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。政教主任是管理者，也是德育教育的實(shí)施負(fù)責(zé)人，因此有必要參與到學(xué)校管理的中去，大到在學(xué)校建設(shè)管理規(guī)劃、計(jì)劃制訂中提出建設(shè)性意見，中到班主任、科任教師活動(dòng)加以指導(dǎo)幫助，小到學(xué)生日常生活行為習(xí)慣，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和德育走向的脈搏。政教主任雖然位微而權(quán)輕，但是做起來并不容易，特別是農(nóng)村學(xué)校，事情繁瑣而復(fù)雜，因此在實(shí)踐活動(dòng)中要不斷鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力，才能提高政教主任工作的質(zhì)和量，才能使我們的學(xué)校明天更加燦爛輝煌。