鄭靜紅

根據(jù)調查了解：我班31位學生中，有3名單親兒童，5名留守兒童。這個特殊群體成了班內的特殊“風景線”。早戀、自閉、打架等問題不斷地發(fā)生在他們身上。為什么他們會出現(xiàn)如此多的問題呢？皆因他們的心中有一片“荒漠”。要想轉化他們，關鍵是設法讓他們心中的“荒漠”變“綠洲”。

一、讓他們呼吸愛的空氣

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！碧厥馊后w里的孩子都有或多或少的心理問題：或自卑，不愿意與人交往；或早戀，無心向學；或偏執(zhí)，有暴力行為……這些都是由于他們缺少愛引起的。父母的離異，父母的外出打工，造成父愛與母愛的缺位。只有把愛的空氣播灑到他們身上，讓他們感受到我們對他們的愛，才能填補他們心靈的空隙。這種愛不應該是空泛的而應當是實實在在能夠觸手可及的：

1.多招呼他們，雖然是普普通通的一聲問好，卻可以使孩子感覺到你的平易近人與和藹可親，拉近了你與他們之間的距離，為“親其師，信其道”奠定基礎。

2.多與他們“拉家?！?，看似平常的交談其實是師生平等交流的過程。我們不但能利用這個機會了解他們的基本情況，體察他們的內心變化；還能把自己對他們的教育匯成涓涓細流融入他們心中。

3.多與他們的家長溝通，對孩子們的愛不應止于學校，還應當延伸到家庭當中。經(jīng)常家訪或利用電話跟家長交流，了解并反映學生的思想、學習、生活情況。讓家長體會到老師對其子女的關心。從而重新喚起家庭對他們的重視，為孩子營造“雙重關愛”的氛圍。如我班的小雨同學性格比較乖僻，有一次因與同學發(fā)生了幾句口角，竟用小刀割傷自己的手腕。我通過從旁了解方才得知：小雨是其父母收養(yǎng)的女孩，父母對她的期望不高，平時甚少與之交流。如遇到問題只會一味訓斥，加之后來父母的離異，因而造成了她偏執(zhí)、自卑的性格特點。洞悉這一切之后，我經(jīng)常在課后有意無意的接近她，與她閑談，關心她的生活、學習、身體等方面。還安排同學與她結對子，讓她感覺到集體的關懷。同時不露痕跡地以“汶川地震”中的感人事跡引導她感悟生命的可貴。此外，我還經(jīng)常與她的家長聯(lián)系，讓他們嘗試著與孩子多溝通。通過大家的努力，經(jīng)過一個學期以后，我們用“愛的力量”幫助小雨擺脫了自卑與自閉的“枷鎖”。

二、給他們澆灌關注的雨露

“羅馬的建成非一日之功”，對特殊群體轉化亦非一朝一夕的事情。在他們心中已有了愛的種子，還要用充沛的雨露來澆灌他們。唯有讓他們感受到持續(xù)的關注，對他們的教育方能達到“大珠小珠落玉盤”的鏗鏘效果。

1.從人格上尊重他們

特殊群體里的學生因為種種原因而成為人們眼中的“問題學生”飽受異樣的眼光。要使他們重新站起來，就應當給予他們更多的溫暖與重視，而非自尊方面的傷害。

2.從感情上關心他們

（1）做他們的朋友，在他們有煩惱的時候學會傾聽，有快樂的時候學會分享。（2）做他們的引路人，引導他們走出迷惘與困惑。（3）從行動中信任他們。心理學家證實：人總是希望自己得到肯定。因此，我經(jīng)常會在課堂中給這些孩子投去信任的眼光，在作業(yè)里寫上鼓勵性的語言，如“相信自己，你一定行”“辦法總比困難多”“把汗水化成珍珠，讓理想照進現(xiàn)實”等，又如在集體比賽中為他們吶喊助威……

三、用欣賞的陽光照亮他們

常聽一些同事感嘆：這些學生怎么越變越壞了，好像天生就是個壞孩子。讀完下面這個故事以后你或許會改變看法：19世紀末，美國密蘇里有個壞孩子，他偷偷地向鄰居家的窗戶扔石頭，還把死兔子放在學校的火爐里烤，弄得臭氣熏天……他 9歲那年，父親娶了繼母并對她說：“親愛的，你要好好注意他，不然他會向你扔石頭，他是天底下最壞的孩子?！崩^母對孩子作了深入的了解。對他父親說：“你錯了，他并不是全天下最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是還沒有找到發(fā)揮他聰明的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的引導下這個孩子的聰明得到了發(fā)揮，后來成了美國著名的思想家和企業(yè)家。這個人就是戴爾·卡內基。是什么改變了他，造就了他？毫無疑問，是欣賞的力量。特殊群體里的孩子并非無藥可救，而是人們對他們的偏見使得他們在“壞孩子”的心態(tài)里沉淪了。我們要做的就是用欣賞的陽光去照亮他們，將他們從泥濘中拉出來。

1.以公正的態(tài)度欣賞他們

對于這些屢犯錯誤的孩子而言，批評、斥責、冷嘲熱諷已是家常便飯。哪怕我們的一個微笑，一次點頭，一句表揚都可能如知春的好雨一般：隨風潛入夜，潤物細無聲。

2.以發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞他們

李白曾說過：“天生我材必有用?！睙o論秉性如何差的孩子都有其過人之處。然，“千里馬常有，而伯樂不常在?！弊鳛榻處熅蛻斁邆洳畼返幕垩廴グl(fā)現(xiàn)，去挖掘孩子身上的潛能。如我班的小浪同學，由于父母常年在外，對其疏于管教，導致他成了老師眼中的“思想敗壞分子”，早戀、遲到、頂撞老師……各種問題層出不窮。他難道真的一無是處嗎？經(jīng)過我細心的觀察發(fā)現(xiàn)他非常聰明并且在運動方面有一定的發(fā)展?jié)撃?。于是我就安排他參加學校的乒乓球比賽，通過他不懈的努力，在比賽中取得了優(yōu)異的成績。我就以此為契機，向他表達了自己的欣賞之情并對他委以重任。想不到他居然漸漸地改變了陋習，重新樹立了自己的形象。

我堅信：只要教育者心中多一份空氣，多一份雨露，多一份陽光，孩子心中的那片“荒漠”怎能不變“綠洲”！