張玉敏

《英語新課程標準》明確提出了基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。英語教學的目的重點是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四會技能和綜合運用語言的能力。作為一名英語教師在教學中應(yīng)當想辦法調(diào)動學生的積極性讓學生對英語保持持久的興趣，并激勵學生讓學生始終都處于較佳的學習狀態(tài)之中。在眾多方法當中，課前值日報告的運用在我的英語教學中起到了意想不到效果。

大家知道，很多英語教師在采用讓學生課前三分鐘進行演講的形式。這種形式，演講的內(nèi)容自選，主要是鍛煉凸顯演講學生演講的能力，而其他學生只是觀眾，不能參與其中，那么我所說的課前值日報告的形式大有不同，我又是怎樣進行的呢？

一、值日報告學生的選定

由全班學生抽簽決定順序輪流進行，一天一抽簽，提前一天告知課前做值日報告的學生，讓該學生做好充分的準備。然后將做過報告的學生名簽?zāi)贸?，，再抽簽，直至完成一輪，下一輪再循環(huán)進行。這樣做的目的是讓每一個學生都沒有懈怠的情緒，時刻都要做好做課前報告準備。這樣一學期下來，每個學生都有3到4次的鍛煉機會，所有學生也都會十分珍惜，并會做精心準備。

二、值日報告的內(nèi)容

根據(jù)學生現(xiàn)階段的學習內(nèi)容寫一篇小作文，并根據(jù)作文內(nèi)容設(shè)置3到5個問題，在報告結(jié)束后，提問全班的學生，這樣既培養(yǎng)了做報告學生說的技能，又培養(yǎng)了全班學生聽的技能。例如我在教授新課標2011人教版七年級英語上冊This is my sister這一單元內(nèi)容時（這一單元主要是學習家庭成員的英文單詞如mother，father，grandfather，grandmother，brother，sister等和介紹家庭成員的句型This is…），學生值日報告作文的題目是My family，在做報告時，學生自帶了一張全家福的照片，并通過觸屏一體機的投影展示給大家。這位學生的作文內(nèi)容如下：

Hello，everyone.My name is Wang Xizhi.There are five people in my family.This is my grandfather.He is sixty-two years old.This is my grandmother.She is sixty years old.This is my father.He is thirty-seven years old.He is a doctor.This is my mother.She is thirty-seven ，too.She is a nurse.Who's this？Can you guess？Yes，it's me.

報告后還設(shè)置了5個問題：

1.How many people are there in my family？

2.How old is my grandfather？

3.How old is my grandmother？

4.What does my fanther do？

5.What does my mother do？

通過這樣的方式，不但使學生鞏固了本階段所學的內(nèi)容，也鍛煉了每個學生的聽說以及寫作能力，更重要的是，對于全班的學生來說，整體提升了聽說能力和記憶、思維訓練能力。讓每一位學生都能感覺到學習英語的快樂和成功的喜悅，不斷地激發(fā)學生學習英語的興趣。隨著學習內(nèi)容的深入，作文的內(nèi)容和難度也會不斷隨之改變和加深，進而能力也會不斷提升。

三、值日報告的形式

人員和內(nèi)容已經(jīng)確定，那么怎么將報告展現(xiàn)給大家呢？答案是通過演講。學生聲情并茂，而且可以添加一些肢體語言，這種方式更為直觀生動。演講完畢后，全班同學都可以參與到問題的回答，老師也可以參與其中，氣氛既活躍又和諧，所有學生都樂在其中。然后由學生或老師，從優(yōu)點缺點怎么改進等幾個方面，對本次報告作以評價，并以小組為單位每一輪后進行評比，選出優(yōu)勝組，并給予獎品鼓勵。這樣，在加強了師生互動的同時，也激起了學生的興趣和競爭意識，提升了學生整體的能力。

四、值日報告的益處

第一，英語課前報告充分體現(xiàn)了新課改下新課標的教學理念，即以學生為本，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生自主學習能力，想象能力和創(chuàng)新精神。

第二，英語課前報告突出了英語學科學習的特點，注重培養(yǎng)學生的交際運用語言的能力，培養(yǎng)學生的聽，說，讀，寫的四會能力，尤其是突破了學生的聽說及寫的能力，并達到了很好的效果。

第三，在課前讓學生做英語報告活動，起到營造和創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍和英語語言情境的作用，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語，為本課進一步學習做了很好的鋪墊，達到了更好的學習效果。

第四，課前報告通過小組競賽的形式，培養(yǎng)了學生合作學習和團隊意識，使學生學會交流信息，分享大家共同學習的成果，培養(yǎng)和發(fā)揚了學生樂于合作的團隊精神。

總而言之，課前值日報告的運用充分體現(xiàn)了新課改下新課標的教學理念，為學生提供了展示自我的平臺。活動的開展讓每一位學生都都感覺到了學習英語的快樂和成功的喜悅，有利于喚醒、激勵并鼓舞學生，還有利于學生自我教育、自主發(fā)展和自我完善，達到了提高學生英語能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、培養(yǎng)自信心、競爭意識和團隊合作精神的目的，更達到了使學生在積極和愉快的狀態(tài)中去學習和綜合運用語言的目的。