劉汪力

偏執(zhí)地喜歡藍(lán)色

兒子今年9歲了，小名“小寶”。

小寶喜歡藍(lán)色。無(wú)論買(mǎi)什么，都總挑藍(lán)色的買(mǎi)。我起初并不在意，直到他6歲時(shí)，我才意識(shí)到，這樣的偏執(zhí)可能有點(diǎn)問(wèn)題。那天我送小寶去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)他從頭到腳全是藍(lán)色。乍一看，像個(gè)迷你版的阿凡達(dá)。我沒(méi)忍住，笑了出來(lái)。他倒直愣愣地“質(zhì)問(wèn)”我：“干嗎要笑？”

看著他理直氣壯的樣子，我突然意識(shí)到身為父親的失職。作為一個(gè)教學(xué)多年的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教授，卻忘了給自己的兒子普及最基本的色彩知識(shí)。而我深知，一個(gè)人對(duì)色彩的感知和接納，不僅會(huì)影響日常的情緒，更會(huì)影響性格。仔細(xì)一想，他對(duì)藍(lán)色的喜愛(ài)，似乎是造成他沉穩(wěn)又略微憂(yōu)郁的性格的原因之一。

我決定找個(gè)機(jī)會(huì)和他好好聊聊。有一天接他放學(xué)，正好碰上雨后天晴，一條大大的彩虹掛在天上。車(chē)水馬龍的城市，一下子變成了童話世界。色彩的光暈將天空那一點(diǎn)灰藍(lán)暈染得旖旎多彩。小寶和我都仰著脖子，情不自禁地欣賞了許久。

回家的路上，我問(wèn)兒子，“為什么彩虹這么好看呢？”小寶陷入了沉思?！澳阒?，彩虹有哪些顏色嗎？”“赤橙黃綠青藍(lán)紫！”他恍然大悟，“彩虹好看是因?yàn)樗识鄻印?/p>

借此，我便跟小寶講起了色彩的美，“每一個(gè)季節(jié)都有一個(gè)色彩的主旋律：春，是繁花似錦的艷紅；夏，是郁郁蔥蔥的濃綠；秋，是燦爛的金黃；冬，是皚皚的雪白……”從那以后，小寶對(duì)物品和衣服的選擇，便不再局限于藍(lán)色了，性格也活潑了一些。

如果說(shuō)，教育是在培養(yǎng)某種能力，那么美育培養(yǎng)的能力則是感知力和表現(xiàn)力。讓孩子去吸納所有的色彩，欣賞不同的色彩美，然后再反饋出來(lái)。孩子也能在這個(gè)繽紛多彩中，收獲某種自然的能量，從而更加廣博和明朗。

不完美也是一種美

一直以來(lái)，小寶都是一個(gè)乖巧的孩子。但他有點(diǎn)“潔癖”：吃飯一定要吃得干干凈凈；寫(xiě)作業(yè)出了一點(diǎn)錯(cuò)都要撕掉重寫(xiě)；如果考試沒(méi)得100分，他會(huì)難過(guò)很久。

這算不得是什么缺點(diǎn)，但我總覺(jué)得哪里不對(duì)，直到有次給他買(mǎi)玩具時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)。

那天，我們?nèi)規(guī)毴ベI(mǎi)一套他心儀了很久的玩具。興沖沖地來(lái)到玩具柜臺(tái)，卻被告知那一套玩具被賣(mài)掉了幾個(gè)。聽(tīng)到這個(gè)消息，小寶的眉毛擰成了一股繩。

“小寶，我們到對(duì)面的商場(chǎng)再去看看，好不好？”我正在跟兒子商量時(shí)，店員卻插了一句，“這套玩具已被賣(mài)斷貨了，市面上就剩這最后幾個(gè)了?！币宦?tīng)這話，小寶頓時(shí)淚奔?！耙?，我們先買(mǎi)這幾個(gè)吧。”我提議。“可是這樣就不完整了?！笨吹贸觯毷钦娴暮軅?。

那種傷心，我們一家人都安撫不了。就這樣，我們被困在玩具店很久很久。等小寶哭夠了，我把他叫了過(guò)來(lái)?！靶?，還記得爸爸書(shū)房里那尊斷臂維納斯的雕像嗎？”他被我問(wèn)得一愣?！澳菚r(shí)候你問(wèn)爸爸，為什么收藏一個(gè)壞掉的雕像。還記得爸爸是怎么回答你的嗎？”

他努力回憶，“你說(shuō)，斷臂維納斯不是壞掉的雕像?！薄捌鋵?shí)它就是壞掉的雕像，它的手臂在無(wú)意之間被弄斷了。幾百年來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)藝術(shù)家都提出過(guò)要修復(fù)維納斯手臂?！?/p>

“那后來(lái)呢？”小寶被故事吸引，繼續(xù)追問(wèn)?！昂髞?lái)，就是你所看到的樣子，維納斯以斷臂的樣子成為了聞名于世的藝術(shù)品?！薄盀槭裁?？”小寶不解。

“因?yàn)?，沒(méi)有一種修復(fù)方案讓人滿(mǎn)意。漸漸地，大家都接受了，不完美也是一種美?！蔽铱粗鴥鹤?，繼續(xù)勸導(dǎo)他，“小寶，這套玩具可能會(huì)是你收集的系列當(dāng)中，不完美的一套。但，正因?yàn)樗牟煌昝?，反而有可能成為你最珍貴的一套玩具?！?/p>

兒子似懂非懂，卻不再難過(guò)了。

一直以來(lái)，我們?cè)诮逃?dāng)中都崇尚凡事盡善盡美，久而久之，在這種教育當(dāng)中長(zhǎng)大的孩子接受不了一點(diǎn)點(diǎn)殘缺。這種完美教育，其實(shí)也是對(duì)美的一種偏見(jiàn)，美不盡然就代表圓滿(mǎn)。

不強(qiáng)求，接受本身的樣子，也是一種審美能力。

每個(gè)孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不用過(guò)多地以大人的意志去指揮Ta，孩子會(huì)自發(fā)地用純真干凈的眼，帶領(lǐng)自己走向美好。

構(gòu)建自己的生活美學(xué)意識(shí)

“藍(lán)色事件”和“玩具事件”發(fā)生后，我開(kāi)始重視跟小寶的日常交流。

我常常帶著小寶去看電影。觀影后，我們會(huì)一起交流彼此的感受。交流的內(nèi)容并不僅限于劇情，人文、哲學(xué)、畫(huà)面、臺(tái)詞、人物裝扮等，都是我們會(huì)談?wù)摰脑掝}。這種美學(xué)交流讓小寶形成了強(qiáng)大的觀察力。

去法國(guó)旅行時(shí)，小寶除了對(duì)雄偉的巴黎鐵塔表示驚嘆，在看到路邊隨處親吻的情侶時(shí)，也充滿(mǎn)著好奇。“他們?yōu)槭裁匆H吻？”他問(wèn)我。我借此向他講解了法國(guó)與中國(guó)的審美區(qū)別。

“法國(guó)人認(rèn)為熱情激昂是一種美，所以他們喜歡用親吻這種熱烈直接的方式表達(dá)愛(ài)意。但我們中國(guó)人覺(jué)得含蓄才是美的，所以我們的愛(ài)都是靜悄悄的?！薄熬拖駤寢寱?huì)給我們準(zhǔn)備好水果，總是在旅行中照顧我們，對(duì)不對(duì)？”他立刻舉了一個(gè)例子。我微笑著點(diǎn)頭說(shuō)道，“小寶，生活中有很多種不同的美，需要你自己去細(xì)細(xì)品味?！?/p>

小寶小的時(shí)候，上街總是會(huì)讓人抱著。但有一天，他堅(jiān)持要自己走。問(wèn)他為什么，他認(rèn)真地答道，“我在想，自己走在路上看到的世界會(huì)不會(huì)不一樣？”小寶的思考讓我驚奇，“會(huì)有什么不一樣呢？”我追問(wèn)道。

“自己走的話，我能牽著爸爸媽媽的手，還能向我喜歡的地方走去。這種感覺(jué)很美，不是嗎？”看著小寶努力地去探索生活的美，我突然很感動(dòng)。

我一直相信每個(gè)孩子都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。不用過(guò)多地以大人的意志去指揮Ta，孩子會(huì)自發(fā)地用純真干凈的眼，帶領(lǐng)自己走向美好。

每個(gè)孩子都是一件藝術(shù)品

因?yàn)楣ぷ髦悖页３е毴ビ^摩各種時(shí)裝周。

但小寶生來(lái)是個(gè)傳統(tǒng)內(nèi)斂的小孩，對(duì)于舞臺(tái)上身著盛服的人們，他并不太欣賞，甚至主動(dòng)跟我說(shuō)，“在舞臺(tái)上走來(lái)走去，有什么好看的？”

我尋了機(jī)會(huì)，把他領(lǐng)到學(xué)校里空曠的階梯教室里去。偌大的教室顯得小寶愈發(fā)渺小。明明沒(méi)有人，他卻不敢大聲說(shuō)話?！靶?，”我看著已經(jīng)是個(gè)小大人的兒子，深情地說(shuō)道，“每個(gè)人都是一件藝術(shù)品，你知道嗎？”

他站在階梯教室中心的講臺(tái)上靜靜地聽(tīng)我說(shuō)著，“如果一個(gè)人對(duì)美十分虔誠(chéng)，那么他也會(huì)相信自己擁有獨(dú)一無(wú)二的美麗。如果他站在舞臺(tái)上，也會(huì)自信地展示自己?！?/p>

聽(tīng)我說(shuō)完后，小寶和我齊齊跌入到了靜謐的沉默中，他的大眼睛眨啊眨，我和他都笑了。

我想，這樣的美學(xué)教育還會(huì)繼續(xù)下去。了解到吸納，從學(xué)習(xí)美到展示美，或許還需要時(shí)間。但努力調(diào)動(dòng)全部的能量去感受生活，感受生命所帶來(lái)的所有觸動(dòng)，然后把這些美麗的感動(dòng)醞釀成人生的欣喜，是小寶一輩子的功課。