張健

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西漢中 723002）

在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教學(xué)使用的工具及手段也在不斷的發(fā)展，現(xiàn)代院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的需求在不斷的增加，從而導(dǎo)致我國對(duì)于教學(xué)資源的管理壓力越來越大。傳統(tǒng)教學(xué)資源管理模式在現(xiàn)代社會(huì)中使用的問題逐漸暴漏出來，并且現(xiàn)代教育正在從面對(duì)面教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的網(wǎng)絡(luò)教育模式，教學(xué)資源的科學(xué)管理也被人們所重視。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的改革，其具有交互性及豐富性，被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供了開放且靈活的自主學(xué)習(xí)方式。雖然現(xiàn)代已經(jīng)使用了多媒體教學(xué)，但是大部分都是以零散的方式在任課教師中存儲(chǔ)，并沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的管理。所以在現(xiàn)代教育教學(xué)中，主要就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效管理[1-2]。

1 系統(tǒng)的創(chuàng)建需求

文中所設(shè)計(jì)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)為研究型、協(xié)作性和主動(dòng)性，從而成為高效且開放的全新教學(xué)模式。教學(xué)資源管理系統(tǒng)的創(chuàng)建要滿足科學(xué)性、系統(tǒng)性、技術(shù)性、教育性的原則。通過對(duì)前人研究結(jié)果進(jìn)行匯總，教學(xué)資源管理系統(tǒng)的創(chuàng)建目標(biāo)可以通過圖1進(jìn)行表示。其不僅要實(shí)現(xiàn)新信息化及數(shù)字化的手段，還要將網(wǎng)絡(luò)信息資源作為載體，創(chuàng)建多校園網(wǎng)絡(luò)的管理平臺(tái)。并且將高校專業(yè)建設(shè)作為基礎(chǔ)，將課程資源的開發(fā)作為核心，將教學(xué)的改革作為主線，將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)能力作為主要目的，將行業(yè)企業(yè)作為寄托，以此創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式和資源管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源管理平臺(tái)的數(shù)字化和開放性。

圖1 教學(xué)資源管理系統(tǒng)的創(chuàng)建任務(wù)及目標(biāo)

2 系統(tǒng)的總體架構(gòu)

在.NET平臺(tái)中設(shè)計(jì)并且創(chuàng)建完善的軟件應(yīng)用體系，從而能夠?qū)崿F(xiàn)后期的開發(fā)及應(yīng)用功能過程的順利實(shí)施。通過全面的分析和研究，根據(jù)軟件工程的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的軟件體系架構(gòu)，詳見圖2。

圖2 系統(tǒng)的軟件體系架構(gòu)

使用以上設(shè)計(jì)的方案，其不僅能夠滿足教學(xué)資源管理系統(tǒng)需求，還能夠根據(jù)我國教育資源創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并且還有效遵守了.NET的開發(fā)技術(shù)規(guī)范，還能夠降低資源建設(shè)的成本。使用基于.NET平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)資源庫具有較較強(qiáng)的獨(dú)立性，并且能夠支持多服務(wù)器的共享。并且系統(tǒng)使用B/S系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)的教學(xué)資源庫系統(tǒng)具有使用方便、維護(hù)運(yùn)行簡單的目的。使用SQL數(shù)據(jù)庫的教學(xué)資源庫系統(tǒng)能夠有效降低教學(xué)資源的建設(shè)成本[3-4]。

3 系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的定位，本文設(shè)計(jì)的教學(xué)資源庫為學(xué)生及教師提供自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，減輕教師的管理壓力。本文設(shè)計(jì)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)主要包括資源系統(tǒng)首頁、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程、專業(yè)教學(xué)課件庫、專業(yè)教學(xué)案例庫、專業(yè)教學(xué)圖片庫、專業(yè)教學(xué)視頻庫、專業(yè)教學(xué)音頻庫、專業(yè)教學(xué)文獻(xiàn)庫和資源庫系統(tǒng)管理等模塊。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理資源，教學(xué)資源庫是將教學(xué)理論作為指導(dǎo)，其能夠便于信息的檢索和查詢，并且教師能夠?qū)⒆约旱馁Y源添加進(jìn)去，具有一定的權(quán)限，并且系統(tǒng)維護(hù)較為簡單[5]。

3.1 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)

教學(xué)資源管理中的業(yè)務(wù)功能與數(shù)據(jù)流的處理具有密切的關(guān)系，以下為不同模塊的數(shù)據(jù)流：

圖3 用戶登錄數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)

圖4 系統(tǒng)資源中心功能數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)

通過對(duì)不同系統(tǒng)數(shù)據(jù)流量的分析，使系統(tǒng)不同功能模塊中的數(shù)據(jù)關(guān)系緊密相連，從而形成有機(jī)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)流，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)孤島情況。

3.2 教學(xué)資源管理功能

教學(xué)資源的管理功能主要包括資源的發(fā)布、修改、編制、傳輸、刪除、審核及檢索等，通過資源的創(chuàng)建及學(xué)科的分類，根據(jù)物理屬性實(shí)現(xiàn)資源的存儲(chǔ)和管理。操作對(duì)象處于資源管理模塊中，其主要目的為實(shí)現(xiàn)資源及操作的存儲(chǔ)，保障內(nèi)容的安全性及可靠性，其主要功能為：使教師及工作人員能夠上傳資源；使用戶在注冊(cè)之后能夠?qū)Y源進(jìn)行免費(fèi)下載；根據(jù)相應(yīng)的查詢條件，將關(guān)鍵詞進(jìn)行輸入就能夠查找資源等[6-7]。圖5為教學(xué)資源管理功能的模塊設(shè)計(jì)。

圖5 教學(xué)資源管理功能的模塊設(shè)計(jì)

3.3 基本管理功能

系統(tǒng)管理模塊的主要目的就是實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)，從而保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性及穩(wěn)定性，其管理內(nèi)容主要包括統(tǒng)計(jì)分析、分布式復(fù)制、網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)性能、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)性能等，圖6為系統(tǒng)的基本管理功能設(shè)計(jì)。

圖6 系統(tǒng)的基本管理功能設(shè)計(jì)

此模塊還具有其他功能，分別為參數(shù)屬性的錄入，教學(xué)資源及用戶數(shù)量控制系統(tǒng)的訪問，并且能夠?qū)崿F(xiàn)限制性的訪問方式，為了能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的升級(jí)完善，系統(tǒng)還具有一定的擴(kuò)展接口[8]。

3.4 用戶管理模塊

系統(tǒng)中的數(shù)字資源庫具有制定的用戶群體，對(duì)于不同的用戶權(quán)限保證系統(tǒng)的安全性及資源質(zhì)量，主要為系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生等，如果具有一定的需求，其中的人員具有權(quán)限，比如：系統(tǒng)管理員能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的訪問，并且實(shí)現(xiàn)用戶及資源管理庫的管理；教師能夠?qū)崿F(xiàn)某特定主題教學(xué)資源的管理；學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的查看、上傳和下載[9]。圖7為用戶管理模塊的設(shè)計(jì)。

因?yàn)榻虒W(xué)資源的創(chuàng)建屬于數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，其是不斷完善及增加的，所以就要實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的修改及維護(hù)，那么就要選擇合適的服務(wù)器平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫。.NET屬于集成開發(fā)平臺(tái)，將其應(yīng)用到系統(tǒng)設(shè)計(jì)中能夠促進(jìn)系統(tǒng)今后的發(fā)展。

圖7 用戶管理模塊的設(shè)計(jì)

3.5 數(shù)據(jù)資源的分類標(biāo)準(zhǔn)

在實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源處理前要先分類教學(xué)資源數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的針對(duì)性處理，教學(xué)資源管理系統(tǒng)的創(chuàng)建主要包括3大部分，分別為基本數(shù)據(jù)、擴(kuò)展數(shù)據(jù)和可選數(shù)據(jù)3大元素[10-11]。圖8為數(shù)據(jù)分類的劃分設(shè)計(jì)。

圖8 數(shù)據(jù)分類的劃分設(shè)計(jì)

4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

在開發(fā)管理系統(tǒng)之前要設(shè)計(jì)良好的數(shù)據(jù)庫，全面考慮系統(tǒng)的實(shí)際需求。通過系統(tǒng)需求表示，能夠?qū)?shù)據(jù)庫對(duì)象劃分以下幾種，分別為教學(xué)資源對(duì)象、用戶對(duì)象、權(quán)限對(duì)象、資源分類對(duì)象、用戶分類對(duì)象[12]，圖9為數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)模型：

圖9 數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)模型

分析數(shù)據(jù)庫之后實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)表的設(shè)計(jì)，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)表主要為：

其主要目的就是存儲(chǔ)系統(tǒng)資源的詳細(xì)信息。

5 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

本文根據(jù)面向?qū)ο蟮能浖こ涕_發(fā)模式，在.NET集成開發(fā)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)，使用web及C#等技術(shù)綜合使用多層體系架構(gòu)開發(fā)。

表1 資源信息表

表2 資源類型表

表3 課程信息結(jié)構(gòu)

5.1 公共目錄資源的管理實(shí)現(xiàn)

教學(xué)資源管理系統(tǒng)管理人員能夠在自身所管理的結(jié)構(gòu)中創(chuàng)建子目錄，其就是公共區(qū)目錄[13-14]。圖10為公共資源目錄管理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)圖。

圖10 公共資源目錄管理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)圖

在用戶將結(jié)構(gòu)刪除之后，此結(jié)構(gòu)中的資源都是未審核狀態(tài)。如果結(jié)構(gòu)沒有被選擇，那么添加結(jié)構(gòu)就會(huì)在根節(jié)點(diǎn)中。在選中此結(jié)構(gòu)的時(shí)候，就會(huì)在前方文本框中將節(jié)點(diǎn)名稱顯示出來，用戶能夠?qū)⒋嗣Q修改[15-16]。

5.2 教學(xué)資源庫管理實(shí)現(xiàn)

本節(jié)以試卷庫和作業(yè)庫的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行論述，其主要功能為添加試卷和作業(yè)目錄，教師用戶實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置及組卷。圖11為課程屬性模板資源。

圖11 課程屬性模板資源

其中具有多種模板，從而便于教師能夠安排課程屬性[17-19]。

6 結(jié)束語

創(chuàng)建教學(xué)資源管理系統(tǒng)為現(xiàn)代教學(xué)資源管理提出了全新的方式，并且在實(shí)際應(yīng)用過程中具有良好的效果。通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)表示，其能夠有效避免信息膨脹及信息孤島的現(xiàn)象出現(xiàn)，并且提高了教學(xué)和管理的信息化，以此提高了工作質(zhì)量及效率，降低了管理成本。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖常武，黃玨.基于.NET的課程教學(xué)資源庫平臺(tái)建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014，13（2）:83-85.

[2]汪夢(mèng)依.基于ASP.NET技術(shù)的某中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].福建：廈門大學(xué)，2015.

[3]白雪峰，劉躍娟.基于ASP.NET MVC架構(gòu)的醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)信息資源管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電子測試，2014，21（1）:20-21.

[4]郭渠.基于.NET的教學(xué)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].福建：廈門大學(xué)，2014.

[5]陳婷婷.基于ASP.NET的高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].福建：廈門大學(xué)，2014.

[6]黎湖廣，李曉春.基于XML和ASP.NET的教學(xué)資源信息平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].軟件導(dǎo)刊，2013，12（6）:66-68.

[7]萬榮澤，何春玫.基于ASP.NET教學(xué)資源建設(shè)與共享信息平臺(tái)的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010，6（14）:3644-3645.

[8]張晴，周宜紅.基于.NET的團(tuán)隊(duì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016，38（1）:97-100.

[9]陳陽.基于.NET架構(gòu)高校教學(xué)資源庫系統(tǒng)研究[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012，18（22）:129-130.

[10]胡舒予，黃明.基于.NET的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].課程教育研究，2015，7（23）:252.

[11]李圣普，王小輝，呂海蓮.基于.NET三層架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].電子設(shè)計(jì)工程，2014，22（17）:99-102.

[12]陳啟鋒.基于.NET的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2013，20（24）:105.

[13]王絮，陳學(xué)斌，王艷彥，等.基于MVC架構(gòu)的教學(xué)考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展，2016，26（9）:65-68.

[14]王翔，邱芬.基于ASP.NET的高校網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)[J].科技廣場，2014，27（11）:36-39.

[15]蔡茜.基于ASP.NET的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].電腦迷，2014，12（19）：15-16.

[16]胡舒予，黃明.基于Dreamweaver內(nèi)置支持ASP.NET的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)[J].文理導(dǎo)航旬刊，2015，6（18）:13.

[17]李季.中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016，23（18）:51-53.

[18]趙銳.基于網(wǎng)絡(luò)的通識(shí)課程研究與應(yīng)用[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2016（6）:249-250.

[19]李建成，邴銳，趙有石.基于GUI的數(shù)字信號(hào)處理課程演示系統(tǒng)研究[J].電子科技，2015，28（4）:76.