王歡

前不久，我有幸作為教育界代表參加了第十三屆全國(guó)政協(xié)會(huì)議。和組內(nèi)其他代表委員研討交流時(shí)，我深有感觸：我們想培養(yǎng)什么樣的人？我們的孩子長(zhǎng)大以后要成為什么樣的人？那些大學(xué)者大專家們，在各自領(lǐng)域里都已取得了非常高的成就，日常為人又那么低調(diào)謙和、儒雅幽默、才思敏捷、愛(ài)好廣泛，他們是真正的全面自主長(zhǎng)鏈條發(fā)展的完整的人??！他們現(xiàn)在的風(fēng)采，是否就應(yīng)該是我的孩子們未來(lái)的模樣？

現(xiàn)在坐在教室中的孩子，在2035年全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化之時(shí)已成年、正作為，并要全力為2050年實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)作貢獻(xiàn)、成棟梁。樹(shù)木樹(shù)人，善教善成。著眼國(guó)家整體建設(shè)需要和人的全面發(fā)展需求，我們要依循成長(zhǎng)、成才、成人的教育漸開(kāi)線，一步步把育人成果轉(zhuǎn)化提升為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的發(fā)展成就。

一是教育為成長(zhǎng)奠基?；A(chǔ)教育，是教育體系的根基所在，是中國(guó)夢(mèng)開(kāi)始的地方。我們只有對(duì)教育本真有著深邃探求與深入把握，才能讓學(xué)校成為孩子夢(mèng)開(kāi)始的地方。教育本真是什么？是成長(zhǎng)。世界上有兩種力量不可低估，一是種子，二是孩子。一顆種子可以綿延萬(wàn)代、連疆千里；一個(gè)孩子可以格致誠(chéng)正、修齊治平。一方面，我們要把每一個(gè)孩子視為正在萌發(fā)的種子，而教育就是讓這顆種子盡可能鮮活、盡可能飽滿、盡可能蓬勃生長(zhǎng)的力量。另一方面，我們要讓教育同樣成為一粒鮮活飽滿的種子，深深植根于每個(gè)孩子的幼小心靈中，伴其一生，惠其一生?；A(chǔ)教育要給孩子注入成長(zhǎng)的基因，持續(xù)推動(dòng)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，是教育的基本標(biāo)準(zhǔn)，是教育的底線；快樂(lè)是教育給予孩子激情、動(dòng)力和可持續(xù)發(fā)展的生命體驗(yàn)與能量。我們要助力孩子在教育喚醒中成長(zhǎng)，特別是要讓孩子領(lǐng)悟種子萌茁的不畏艱難、持之以恒，懂得生命發(fā)展的挫而不敗、學(xué)而不厭。唯其如此，孩子長(zhǎng)大后回首夢(mèng)開(kāi)始的地方，才能清晰地記得童蒙時(shí)期播下種子的初心，真切地感受到這一粒種子所孕育的無(wú)限可能與無(wú)窮能量，以及所生發(fā)的無(wú)盡夢(mèng)想。

二是教育為成才拓路。教育是不斷創(chuàng)生成長(zhǎng)可能性的生命事業(yè)?；A(chǔ)教育要努力突破各種育人要素的固有邊界，按照孩子成才的現(xiàn)實(shí)需求形成新的能力單元，并使之以更加靈活的方式發(fā)生聚變，從而迸發(fā)種子生長(zhǎng)的巨大能量。為成才拓寬道路，特指不能讓教育的局限，禁錮成長(zhǎng)的無(wú)限，而要讓教育的無(wú)限，拓展生命的可能。我們秉持無(wú)邊界教育理念，就是要確立融合創(chuàng)新的育人內(nèi)核，為孩子成才創(chuàng)拓成長(zhǎng)主場(chǎng)。具體講，在方法上突破條線育人的邊界，超越過(guò)細(xì)的學(xué)科劃分、界限分明的學(xué)段設(shè)置，以及教育教學(xué)兩條線的現(xiàn)狀；在方式上突破符號(hào)學(xué)習(xí)的邊界，跳出書(shū)本知識(shí)的局限，推動(dòng)校內(nèi)校外相融合，促進(jìn)線上線下相結(jié)合；在方向上突破單向成長(zhǎng)的邊界，由學(xué)科立標(biāo)向成才立軸轉(zhuǎn)變，為孩子提供多元的發(fā)展機(jī)會(huì)和多樣的選擇權(quán)利。與此同時(shí)，教育評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)從助力一時(shí)到助益一生的躍變，讓評(píng)價(jià)成才的標(biāo)尺因有成長(zhǎng)的標(biāo)度而能參量生命的天地。

三是教育為成人導(dǎo)向。比成長(zhǎng)更關(guān)鍵的是成才，而比成才更切要的是成人。成人，主要指具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有益于國(guó)家和人民的人。我們貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就是要充分發(fā)揮教育對(duì)孩子成人的導(dǎo)向作用?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，是中國(guó)人看待世界的基本路徑。由個(gè)人而家庭，由家庭而社會(huì)，由社會(huì)而國(guó)家，由國(guó)家而天下，是中國(guó)人追求學(xué)問(wèn)的特有邏輯。我們的教育就是要在引導(dǎo)孩子成人的過(guò)程中厚植家國(guó)基因、筑夢(mèng)種子生長(zhǎng)。只有把成長(zhǎng)成才與家國(guó)命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，孩子才能規(guī)整地扣好人生的“第一?？圩印?，才能真正成為一個(gè)心有溫度、行有智慧的大寫(xiě)的人。同時(shí)，我們倡導(dǎo)宣揚(yáng)家國(guó)情懷，既要體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的使命與責(zé)任，又要彰顯對(duì)世界的接納與包容，從而讓孩子能夠自信、開(kāi)放、友善地迎面全球文化，并在國(guó)際舞臺(tái)上傳播中國(guó)聲音、弘揚(yáng)中國(guó)精神。

成長(zhǎng)，源于挫而不敗、學(xué)而不厭；成才，依于勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新；成人，據(jù)于心有溫度、行有智慧。這是人生發(fā)展的三重境界，也是我在那些取得卓越成就的大學(xué)者大專家身上看到的人性之光。希望我們的教育，都能為孩子終身發(fā)展播下生命的種子；希望我們的孩子，都成為有智慧、有溫度、學(xué)而不厭、挫而不敗的全面發(fā)展的完整的人，這是國(guó)家與時(shí)代的要求，也是我們神圣而光榮的使命！

（作者單位：北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)）