夏紅芳

引言

研學(xué)旅行在國外被稱作為“修學(xué)旅行”，經(jīng)由歐美等發(fā)達(dá)國家引入中國，并日益盛行。自2013年以來，為了幫助青少年身心得到更好地發(fā)展，我國開始將研學(xué)旅行活動正式列入中小學(xué)教育計(jì)劃，并作為原有課外活動的一種新穎補(bǔ)充模式。

一、研學(xué)旅行的內(nèi)涵

亞里士多德曾經(jīng)說過，教育應(yīng)該符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)并以遵守大自然的秩序?yàn)榍疤?，“首先要注意兒童的身體，其次留心他們的情欲培養(yǎng)，然后才及于他們的靈魂”。研學(xué)旅行是作為一種新型的教育形式，最早在西方國家開始傳揚(yáng)，直到近幾年才在中國興起并逐漸引起重視。

研學(xué)旅行，顧名思義就是寓教于樂，將旅游與教學(xué)相結(jié)合。由學(xué)校根據(jù)地方特色，按照學(xué)生不同年齡進(jìn)行劃分，根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)需要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園。大家同吃同住，統(tǒng)一行動，可以豐富見識，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)認(rèn)知社會的能力、自理能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力;同時(shí)，也將為我國中小學(xué)教育改革起到推波助瀾的作用。此外，這種教育活動也可以發(fā)掘當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，可謂一舉多得。

二、中小學(xué)開展研學(xué)旅行的困境

（一）重游輕學(xué)，目標(biāo)、主題模糊

研學(xué)旅行與課外興趣活動、冬夏令營不同，是有組織、有計(jì)劃、有目的、有主題的校外實(shí)踐活動，在旅行的過程中引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)問，將書本知識與生活經(jīng)驗(yàn)深度融合。目前，各地都在非常積極開展對研學(xué)旅行的探索，但對研學(xué)旅行的認(rèn)識仍存在地方性差異。目標(biāo)無法明確、主題模糊不清，都會造成“重游輕學(xué)”的現(xiàn)象，從而未能真正體現(xiàn)出研學(xué)旅行的價(jià)值。

（二）規(guī)劃隨意，教師缺位

學(xué)校在研學(xué)旅行實(shí)際開展過程中缺乏足夠的重視，規(guī)劃顯得非常隨意。事實(shí)上，研學(xué)旅行需要由優(yōu)秀的研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行精心規(guī)劃，只有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的研學(xué)導(dǎo)師，才可以參與組織帶隊(duì)等相關(guān)工作。研學(xué)導(dǎo)師既是任課教師也是導(dǎo)游，必須擁有廣闊的知識面、專業(yè)化的知識和導(dǎo)游技巧，而我國的教師往往把工作重心放在了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，缺乏這方面的知識，難以勝任研學(xué)

導(dǎo)師一職。

（三）一味包辦，主體缺失

研學(xué)旅行是以班級為單位，以學(xué)生為主體的教育活動，但學(xué)校組織外出旅行時(shí)，肯定率先會考慮安全因素，所以會在開展過程中反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)紀(jì)律。這在一定程度上限制了學(xué)生的自由活動，比如要求學(xué)生在前進(jìn)過程中不得脫離隊(duì)伍獨(dú)自行動，學(xué)生只能按照學(xué)校之前制定好的統(tǒng)一行走路線進(jìn)行活動，不會再有自我探索的機(jī)會。

三、提高研學(xué)旅行開展成效的策略

（一）明確目標(biāo)

研學(xué)旅行的重點(diǎn)是研學(xué)，旅行僅僅是研學(xué)的一種新途徑，所以一切的研學(xué)旅行都要以此為目標(biāo)，才能體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。目前，社會上有很多旅行社為了盈利制造出很多的噱頭，作為教育者應(yīng)該牢記工作使命，以學(xué)生身心的全面健康發(fā)展為導(dǎo)向，研究出目標(biāo)明確的研學(xué)旅行方案。同時(shí)，要深度挖掘當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢、歷史文化特征，制定出具有特色的研學(xué)路線。

（二）安全出行

近幾年，校外活動多次被媒體曝光安全事故，這讓每位學(xué)生家長都憂心不已，甚至因噎廢食，拒絕一切外出實(shí)踐活動。如何落實(shí)研學(xué)旅行安全保障，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師面前的一大難題。當(dāng)然這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要家庭、社會的共同參與，分工明確，各盡其職，共同為構(gòu)建學(xué)生出行安全做努力。學(xué)校和家庭除了做好日常安全教育，更應(yīng)該強(qiáng)制要求學(xué)生每次出行購買好意外保險(xiǎn)。

（三）精心安排

在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中，教育部明確要求：“各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合?！币簿褪钦f，教師要根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，有針對性地開展研學(xué)旅行，而不是盲目跟風(fēng)。可以多多挖掘地方特色，將歷史文化與各門學(xué)科進(jìn)行融合，以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以南京地區(qū)為例，目前當(dāng)?shù)刂行W(xué)已經(jīng)在最新課程的教材中增加“跟著教材去旅行”“訪學(xué)護(hù)照”“博物館”課程等研學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解南京的歷史文化。

（四）完善評價(jià)

及時(shí)對研學(xué)旅行進(jìn)行準(zhǔn)確評價(jià)，可以幫助我們快速對每次活動進(jìn)行效果評估，然后找到不足并加以完善，提高后續(xù)活動的開展質(zhì)量。各地中小學(xué)應(yīng)該主動總結(jié)，盡早找到符合自身特點(diǎn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，制定出多種評價(jià)方式，要做到過程與結(jié)果兼顧，應(yīng)盡可能采用學(xué)生自述與教師點(diǎn)評的方式，確保評價(jià)的客觀真實(shí)性。

（五）因地制宜運(yùn)用地域資源

研學(xué)旅行需要有合適的活動場地以及完善的基礎(chǔ)設(shè)施。校方應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生興趣愛好等方面，明確場地要求，統(tǒng)籌校內(nèi)校外人、財(cái)、物等各方資源，擬出切實(shí)可行的行動方案，然后再與旅行社進(jìn)行溝通合作，尋找一些有鮮明主題，可以達(dá)到良好效果的活動基地。如有必要，校方也可自建屬于本校的活動基地，所需經(jīng)費(fèi)可以向政府、學(xué)校、家長、社會進(jìn)行多方籌集。

四、結(jié)語

未來前路漫漫，研學(xué)旅行作為一種新的教學(xué)方式，對于它的積極意義我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)可，并應(yīng)該鼓勵各中小學(xué)校相互交流經(jīng)驗(yàn)。另外，要理智地進(jìn)行客觀分析，將研學(xué)旅行的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓它可以真正成為中小學(xué)生的“教育推手”，促進(jìn)我國教育改革達(dá)到新的高峰。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）