■ 文/河南科技大學藝術(shù)與設(shè)計學院 栗倩、姜玉、吳艷葉

隨著電子商務(wù)的日益成熟和消費理念的不斷變革，網(wǎng)絡(luò)購物作為一種新型購物模式，已經(jīng)被越來越多的消費者接受，逐步成為一種時代潮流和消費時尚。根據(jù)國家郵政局監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，在剛剛過去的17年“雙11”期間，全網(wǎng)成交額達到2539.7多億，比去年的1770.4億增長了30%；2017年11月11日至16日全國快遞業(yè)務(wù)總量為13.8億件，同比增長近22.5%。作為網(wǎng)購消費群體之一的大學生，其購物能力也不容小覷，學生排長隊領(lǐng)快遞，高校網(wǎng)球場、足球場變身快遞房等報道屢見不鮮，這些都在展示大學生驚人的購買能力。

電子商務(wù)給人們生活帶來極大便利的同時，大量快遞包裝也成為困擾不少人的難題，也給環(huán)境帶來了一定的壓力。在高校的宿舍樓前、食堂門前隨處可見堆積如山的快遞包裝，如何合理利用這些包裝，減少資源浪費和環(huán)境污染是電子商務(wù)的當務(wù)之急。針對這個普遍現(xiàn)象，結(jié)合河南科技大學的實際情況，對快遞包裝物回收中存在的問題及解決方法進行研究，構(gòu)建了適合校園的快遞包裝物回收模式，做到校園快遞包裝優(yōu)化，一定程度上降低了包裝成本，并提高了環(huán)保效益，實現(xiàn)了資源的循環(huán)利用。

一、校園快遞包裝回收的現(xiàn)狀及問題

大學生作為網(wǎng)購的主力軍，其購物能力不容小覷，所以高校作為一個擁有數(shù)萬人的小的社會群體，快遞量非常巨大，據(jù)統(tǒng)計，2016年全國各大高校的快遞量就超過了7.2億件，以河南科技大學為例，根據(jù)項目調(diào)查統(tǒng)計，據(jù)項目小組調(diào)查統(tǒng)計，每天進入河南科技大學的快遞量有4000-5000件，而到了雙十一這樣的購物高峰期更是每天超過萬件，快遞包裝物也是多種多樣，除了常見的紙箱和紙盒外，還有塑料袋、膠帶、氣泡膜等，而這些包裝物到達大學生手中后，幾乎不存在回收利用的情況，大部分的快遞包裝都被隨手丟棄，于是校園的宿舍樓前、食堂門前隨處可見堆積如山的快遞包裝，既造成了資源浪費又污染了校園環(huán)境，給環(huán)衛(wèi)工人也帶來了更多的負擔。目前，校園快遞包裝存在的如下問題：

（一）快遞包裝回收率低

當在網(wǎng)上購買的商品到手之后，用于保護其不受損壞的快遞包裝也就失去了價值，其生命也就走到了盡頭，于是這些快遞包裝包括用于封合的透明膠帶和內(nèi)部的緩沖等對消費者來說全部都變成了垃圾，當作廢紙賣，卻不值幾個錢，再加上快遞包裝到了消費者手中后具有分散性，是隨意流動的，于是大量的快遞包裝都被丟棄。根據(jù)調(diào)查了解，高校校園中90%的快遞包裝物都被丟棄的，只有不到10%的快遞包裝物會被部分學生利用起來。由于學生的垃圾分類觀念比較薄弱，很多紙盒常常和餐廚垃圾等濕垃圾混在儀器，導致想要回收都很難分離開，甚至分揀快遞包裝廢棄物的成本已超過廢棄物本身的價值，形成“倒掛”，進一步降低了回收率。

（二）環(huán)保意識差，資源浪費嚴重

在校大學生由于長期處在象牙塔之中，接觸到的環(huán)保教育和宣傳很少，所以環(huán)保意識較弱，不能意識到回收包裝廢棄物對環(huán)境保護的重要性，沒有回收的意識和習慣，所以不能有效處理日常的快遞包裝物，導致大量的快遞包裝物被隨手丟棄，造成嚴重的資源浪費和環(huán)境污染。許多快遞包裝盒在拆開后還是嶄新的，完全可以重復循環(huán)利用，如果將其當做普通的垃圾進行處理回收，勢必增加回收費用，造成能源損耗和資源浪費。

（三）缺乏回收渠道

在對校園周邊的快遞點進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有一個快遞點設(shè)置了校園快遞包裝盒回收點。通過詢問，了解到有以下幾點原因：第一，京東、順豐等大型的快遞公司會給快遞點提供專門的快遞包裝盒，無需設(shè)置回收點。第二，快遞包裝盒回收質(zhì)量難以控制，分類整理費時費力。第三，快遞點負責人更傾向在超市或者其他地方批量購買快遞包裝盒，比起回收，質(zhì)量更有保證。第四，快遞包裝盒一般較小，回收價格低，無法激起回收的動力。

現(xiàn)階段回收利用二次包裝物的系統(tǒng)不完善，沒有固定的回收點和工作人員為回收提供便利。目前校園沒專門回收快遞包裝盒的站點，被丟棄在垃圾箱中的快遞包裝盒一般是通過環(huán)衛(wèi)工人分揀，以賣廢品的方式按斤賣給專門回收廢紙的站點，站點的工作人員再進行分類，保存完好的賣給紙箱公司或者快遞公司，有瑕疵的則經(jīng)過拆分以紙制品進行二次利用。

以上種種問題導致了校園內(nèi)的快遞包裝得不到有效的回收和處理，對校園內(nèi)的環(huán)境帶來了很大的破壞，為校園內(nèi)負責衛(wèi)生安全的工作人員帶來了很大的工作負擔。

二、校園快遞包裝回收的對策

（一）加大快遞包裝物回收的宣傳

學校要加強全校師生的環(huán)保意識教育，充分利用校園廣播、板報、固定宣傳欄等形式，在校內(nèi)定期開展各種形式的環(huán)保教育活動。各級學生會或環(huán)保社團可定期舉辦包裝物回收主題活動、包裝物回收知識宣講等相關(guān)活動，增強大學生回收快遞包裝物的環(huán)保意識，鼓勵學生參與到快遞包裝物回收活動中來。

（二）組建專門的回收團隊

通過后勤集團、各級學生會及環(huán)保社團來組建專門的快遞包裝物回收團隊，實現(xiàn)回收工作組織化。充分利用大學豐富的學生組織，調(diào)動起學生的積極性，提高快遞包裝物回收工作的參與度。探索發(fā)現(xiàn)回收的包裝物的再利用價值，將獲利用于維持和擴展快遞包裝物回收工作，使包裝物回收工作實現(xiàn)常態(tài)化。同時這些回收團隊要和當?shù)氐目爝f公司和廢品回收公司建立起聯(lián)系，以便更好的處理校園回收物資。

（三）合理設(shè)置快遞包裝物回收點

雖然一部分學生也認同將快遞包裝物分類回收很有必要，但是由于沒有這種回收點，所以他們也不得不把這些快遞廢棄物當做普通的垃圾處理?？梢栽谛@人員比較集中的區(qū)域如食堂前、宿舍樓前設(shè)置相應(yīng)的快遞包裝物回收點，避免學生因回收點過遠而放棄回收，保證學生對包裝物回收工作的認可度和參與度。同時可以設(shè)置系列標準，對于達到一定回收數(shù)量的學生可以給予相應(yīng)的獎勵，讓學生切身感受到回收快遞包裝物所帶來的好處，形成一種良好的社會風氣，使包裝回收工作進入良性循環(huán)。前期工作以后可以試著調(diào)整回收點與快遞點的距離，設(shè)置新回收點，并檢測這一因素對包裝物回收工作的影響程度。

（四）引入創(chuàng)新性APP軟件，建立起有效的激勵機制

校園內(nèi)包裹信息可以開發(fā)或者引入APP，集中負責校園內(nèi)物流管理，工作人員和學生可以在APP上針對回收問題進行溝通交流；同時建立起一套完整的激勵機制，極大地鼓勵學生們積極參與到快遞包裝物回收活動中來。

（五）建立校園包裝回收體系

為了使快遞包裝物能得到更好的回收利用，設(shè)計一套校園回收流程來實現(xiàn)包裝物的周轉(zhuǎn)，如圖1所示。對于比較干凈和完好的包裝箱、包裝袋、緩沖材料等可以直接出售給快遞包裝公司進行循環(huán)使用，對于運輸流通過程中出現(xiàn)破損的包裝物就直接出售給廢品回收站，進行回爐再造。

圖1 校園快遞包裝物回收流程圖

三、小結(jié)

隨著人們環(huán)保意識的增強，快遞包裝回收將成為未來快遞物流行業(yè)發(fā)展的主要趨勢，大學生作為其中主要消費群體更應(yīng)該首當其沖了解并參與包裝回收改革建設(shè)，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

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