翁玉麗

摘 要：小學教育是國家規(guī)定義務教育的基礎階段，也是兒童接受教育的起始階段，因此小學教育可以說是學生接受高中教育、大學教育及其他高等教育的基石。在現(xiàn)代教育中提倡學生的德智體美全面發(fā)展，因此在小學教育中也要注意全方位的教育，在應試教育的社會背景中往往忽視了體育教育的重要性，導致學生對于體育學習缺乏興趣，從而進一步影響了學生的身心健康。

關鍵詞：小學體育教育 興趣培養(yǎng) 教育效果

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）03-0198-01

小學教育是人生教育的初始階段，在這個期間學生接受到的教育內容將影響學生的一生，因此小學教育十分重要，但是這個階段，小學生由于心理年齡低于實際年齡，對于所接觸的新鮮事物往往依靠學生的興趣去學習，自主性較低，因此，老師往往需要引導培養(yǎng)學生的興趣來增強教育效果。特別是在應試教育的背景中，小學體育教學內容往往比較單一，小學生興趣乏乏，導致體育課教學效果不好，甚至對學生的身體健康造成影響，因此教師要重視在小學體育教學過程中培養(yǎng)學生興趣。

1 小學體育教育的現(xiàn)狀分析

在小學教育過程中，學生的想法往往比較單一，對于接觸到的新鮮事物與知識往往剛開始具備極大的好奇心，但是接觸后往往有兩種結果，一是對所接觸到的事物產(chǎn)生興趣，對后續(xù)的學習中會自主的深入學習，另一種結果是對接觸到的新鮮事物表現(xiàn)出排斥心理，導致在后續(xù)的學習中被動學習。在小學體育教育過程中，往往考慮到學生多、教育安全等因素，體育教學的內容較為單一，僅僅教授單一的模仿動作與體操活動，剛剛學習時學生還會集中精神，但是長此以往，學生在體育學習中注意力不集中，甚至出現(xiàn)排斥上體育課的現(xiàn)象，因此若想使學生保持學習的熱情，需要通過培養(yǎng)學生對于體育的興趣，提高學生的自控能力，保持注意力集中的精神狀態(tài)。

2 小學體育教育的重要性

素質教育的最終目標是要將學生培育成德智體美勞全面發(fā)展的學生，因此在教學過程中要注意學生的道德思想、智力發(fā)育、體育健康、藝術品位、勞動意識等各個方面的全方位發(fā)展。身體健康是個人生存和發(fā)展的前提，因此在教育過程中，體育教育是校園教育的重要內容，體育教育應該引導學生的興趣，使學生注意到體育健康的重要性，從而積極主動地學習體育知識。小學體育課程是學生接受系統(tǒng)的體育知識與開展體育活動的開始，更是培養(yǎng)學生對于體育科學興趣的開始，因此有必要在這個時期讓學生注意到體育的重要性。體育教學一方面教授給學生科學、系統(tǒng)的體育知識，通過體育活動增強了學生的體質，提升了學生的身體素質，另一方面，通過體育活動堅強學生的意志，提高學生的心理素質的同時也可以提高學生的實踐能力。

3 小學體育教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

3.1 豐富小學體育課程教育內容

小學生對體育課程的不感興趣的重要原因之一便是學習內容較為單一，老師除了一方面教授體育理論知識外，為了教學安全，教授的往往是體操這種模仿性內容，對于其他的體育活動則主要依靠理論教授，因此實踐性不強。小學體育教育內容應該以學生為主體，除了進行體育理論教學外，還應該豐富體育實踐活動，開展如籃球、排球、游泳、足球、瑜伽等教育活動，通過開展豐富的體驗活動來增強學生的興趣，通過學生對于新鮮事物的好奇心，鼓勵學生多多嘗試新運動。以六年級的體育教學為主，六年級的學生的心理已經(jīng)慢慢成熟，往往通過希望通過一些競技性體育型活動來表現(xiàn)自己，因此在這個時期，老師主要通過籃球課、排球課、足球課、藝術體操等協(xié)調性活動來提高學生對于體育活動的興趣。

3.2 營造濃厚的體育學習氣氛

校園的學習氛圍影響著學生的學習心理，在小學教學中，學生的學習自主性往往較低，隨眾心理往往比較多，因此在這個階段應該結合學生的心理特點去開展教育活動。在教育過程中，學習氛圍是教學活動的重要因素，通過班級宣講、舉辦活動等等手段，在校園中營造積極體育鍛煉的氛圍，引導學生重視體育教學，不斷鼓勵小學生開展興趣學習，，進一步提升體育教育的效果。以五年級的體育教學中，體育老師與班主任相互合作，通過舉辦“我最喜歡的體育活動”黑板報比賽、演講活動、體育小組等活動來吸引學生對于體育活動的關注，在班級中形成了喜歡體育的班風。

3.3 開展體育競技活動，增強學生學習興趣

體育教學最終要回歸到實踐活動，因此在小學體育教學中要重視體育的實踐性，開展實踐性的重要方式便是開展體育競技。體育競技是體育精神的重要表現(xiàn)方式，也是檢驗體育教育的重要方式。在小學中通過體育競技活動，能夠激發(fā)學生的競爭意識，能夠通過競爭的教育模式促使學生積極學習體育知識，能夠增強教育效果，更能在這個過程中讓學生感受到體育競技精神，激發(fā)學生的上進心。

3.4 根據(jù)小學生生理與心理發(fā)展階段的不同特點展開興趣培養(yǎng)

在體育教育過程中體育教師應該注意學生的發(fā)展特點，小學教育所跨度時間較長，六年的時間，小學生經(jīng)歷了從兒童到少年的變化，因此在教育過程中也應該注意學生的生理與心理變化特點開展體育教育。在初入小學時，因為年齡小的原因，學生往往比較喜歡玩，對體育活動有著非常大的興趣，對于老師的安排也是較為聽從，僅僅是在上課時常出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，因此在這個階段體育教師應該做的就是讓學生學會注意力集中。在進入三、四年級后，小學生已經(jīng)開始有了自己的想法，自主性也開始慢慢體現(xiàn)，因此在這個過程中應該注意豐富體育教育的內容，注意讓學生分析自己的特長，根據(jù)自己的興趣去選擇體育課程。

3.5 體育老師在教育過程中要注意因材施教

在體育教學中，學生要注意自身的特點來選擇體育教學內容，教師的任務是要注意因材施教，在實際的教學活動中學生的情況較為復雜，一方面學生的身體不斷長高，應該結合學生的實際情況來選擇教學內容，另一方面，由于學生的身體情況不一，由于一些學生身體先天不足而導致無法劇烈運動，從此失去了對于體育的興趣，但是老師應該結合學生的實際情況給學生適當?shù)慕ㄗh去選擇適合學生自己的體育運動，老師的因材施教是培養(yǎng)學生興趣的重要方式。

4 結語

本文通過對小學教育中的體育教學的現(xiàn)狀進行分析，提出小學體育教育的重要性，呼吁通過豐富小學體育課程教育內容、營造濃厚的體育學習氣氛、開展體育競技活動、根據(jù)小學生生理與心理特點開展興趣培養(yǎng)、教師因材施教等五種方式來增強小學生對于體育教育的興趣，增強小學體育教育的教學效果。

參考文獻：

[1] 陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培育探討[J].學校體育學，2013.

[2] 周惠華.體育教學過程中學生興趣的培養(yǎng)探討[J].學習培養(yǎng)研究，2016.