黃燕衡

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，讀是英語(yǔ)知識(shí)的輸入形式，而寫(xiě)是英語(yǔ)知識(shí)的輸出形式，讀寫(xiě)是基礎(chǔ)教學(xué)里的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本技能。因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要以讀寫(xiě)為本，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)。本文對(duì)如何以讀寫(xiě)為本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，從如何讀、如何寫(xiě)、如何培養(yǎng)興趣這幾方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 讀寫(xiě)為本 思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0180-01

1 引言

目前，英語(yǔ)教學(xué)的普遍共識(shí)是以聽(tīng)、說(shuō)為主要內(nèi)容的英語(yǔ)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用，但只有打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能更好地去應(yīng)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而連續(xù)的過(guò)程，需要不斷的積累與強(qiáng)化，讀是一個(gè)積累英語(yǔ)知識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)的過(guò)程，而寫(xiě)是一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)、提升實(shí)踐應(yīng)用能力的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，以讀寫(xiě)為本進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供支持。如何開(kāi)展以讀寫(xiě)為本的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在此提幾點(diǎn)看法。

2 以讀為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)按接收知識(shí)的形式可以分為輸入知識(shí)和輸出知識(shí)兩種形式，聽(tīng)和讀是輸入知識(shí)的兩種方式，而說(shuō)和寫(xiě)是輸出知識(shí)的兩種方式。就輸入知識(shí)的兩種方式而言，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀更加適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，也更加有效。

首先，讀的內(nèi)容以教材內(nèi)的單詞、課文為主，以新版人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，其中的課文內(nèi)容通過(guò)圖片和對(duì)話(huà)的形式展現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，易于閱讀和理解，同時(shí)課文也包含有學(xué)生需要掌握的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)。其次，讀比聽(tīng)更加可靠，雖然聽(tīng)的內(nèi)容更加新穎有趣，但是聲音轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生并不能記住其中的知識(shí)要點(diǎn)，而讀的內(nèi)容以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠反復(fù)閱讀以獲取其中的信息和知識(shí)。最后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也很注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)言是傳遞信息和表達(dá)情感的工具，通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、理解文章內(nèi)容的能力，同時(shí)閱讀的內(nèi)容無(wú)形中展示了英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等的應(yīng)用規(guī)范，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

由此，讀在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，如何提高學(xué)生讀的能力呢？

首先要選擇有趣易懂的閱讀內(nèi)容。以新版人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，如春節(jié)、水果、校園等等，課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂同時(shí)富有生趣，是很好的閱讀內(nèi)容。同時(shí)，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面、加強(qiáng)他們的閱讀能力，在學(xué)習(xí)新單元時(shí)，教師可以要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備一份和課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，劃出其中的生詞進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)通讀材料。這不僅有利于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力。其次，教師在授課時(shí)常常要帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、讀課文，課文本身創(chuàng)設(shè)有相應(yīng)的情境，讀課文時(shí)一定要帶有感情，以引起學(xué)生的閱讀興趣。此外，讀書(shū)的形式不能一成不變，僅僅由教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，還可以采用小組“開(kāi)火車(chē)”、角色扮演等形式，讓每個(gè)學(xué)生更加專(zhuān)注地進(jìn)行閱讀。讀是獲取學(xué)習(xí)材料中豐富的知識(shí)的重要方式，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能，因此，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，教師一定要以讀為本，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。

3 以寫(xiě)為本，實(shí)踐運(yùn)用

寫(xiě)是英語(yǔ)知識(shí)的輸出過(guò)程，相對(duì)于讀而言有更高的要求。寫(xiě)是學(xué)生掌握一定英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法后，用英語(yǔ)來(lái)總結(jié)信息、敘事或表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、感情。相對(duì)而言，這是教學(xué)的難點(diǎn)，寫(xiě)沒(méi)有準(zhǔn)確的答案，只要沒(méi)有語(yǔ)法和詞匯上的錯(cuò)誤都是可以的。但是，不同的學(xué)生寫(xiě)出的文章還是有優(yōu)劣，究其原因還是表達(dá)的地道程度不同。學(xué)生寫(xiě)的文章中到處都是中式英語(yǔ)，學(xué)生常常先用中文寫(xiě)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，再進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致語(yǔ)序、單詞很多都不夠規(guī)范。提高學(xué)生寫(xiě)的能力可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先還是要以教材為基礎(chǔ)，教材是學(xué)生接觸到的最權(quán)威的也是隨時(shí)可以查閱的工具。以新版人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，每個(gè)單元都有仿寫(xiě)的練習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)的能力非常重要。仿寫(xiě)不僅可以讓學(xué)生再次強(qiáng)化單詞和語(yǔ)法，還可以在仿寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)規(guī)范表達(dá)。其次，教師可以在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，同樣也能夠達(dá)到復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)寫(xiě)作鍛煉的效果。最后，學(xué)習(xí)完每一單元后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)感受。寫(xiě)的能力需要不斷的練習(xí)來(lái)提高，因此，教師要重視學(xué)生寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，以寫(xiě)為本，加強(qiáng)訓(xùn)練。

4 讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)興趣

讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力，需要長(zhǎng)期的積累與訓(xùn)練，而小學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有足夠的自我約束能力和耐心，長(zhǎng)期枯燥的訓(xùn)練會(huì)消磨他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)在讀寫(xiě)訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求改變學(xué)習(xí)形式、增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。學(xué)生通常對(duì)影視、音樂(lè)、故事有較強(qiáng)的興趣，教師可以每節(jié)課花10分中放一些國(guó)外優(yōu)秀兒童文學(xué)、影視或音樂(lè)作品，和學(xué)生們一同觀(guān)看。有些學(xué)校還會(huì)開(kāi)設(shè)閱讀課，教師可以利用這些時(shí)間播放較完整的影視作品，或者不具備條件的學(xué)校，教師也可以布置學(xué)生課后觀(guān)看，然后用英語(yǔ)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的觀(guān)后感，在鍛煉學(xué)生聽(tīng)、讀能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生寫(xiě)的能力。此外，教師還可以布置一些國(guó)外兒童文學(xué)中的優(yōu)秀作品作為課外讀物，讓學(xué)生每周讀幾頁(yè)，同時(shí)在旁邊標(biāo)注學(xué)習(xí)到的新詞和感想等。通過(guò)這些趣味性較強(qiáng)的方式，寓教于樂(lè)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也訓(xùn)練了他們讀寫(xiě)的能力。

5 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，全面發(fā)展

以讀寫(xiě)為本并不代表不重視聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫(xiě)是聽(tīng)、說(shuō)的前提，聽(tīng)、說(shuō)是讀、寫(xiě)的應(yīng)用。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力較弱，究其原因還是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)支持，因此還是要堅(jiān)持以讀寫(xiě)文本的教學(xué)理念。關(guān)于聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練，讀寫(xiě)能力提升到一定程度，聽(tīng)、說(shuō)能力自然會(huì)有所提高，不需要投入過(guò)多的精力去強(qiáng)化訓(xùn)練，按照教材的安排就可以起到鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的作用。以新版人教版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，緊接著課文后面的內(nèi)容就是聽(tīng)力，仿寫(xiě)后面就是說(shuō)的練習(xí)，完全可以按照教材的安排，對(duì)學(xué)生這兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練。以讀寫(xiě)為本、聽(tīng)說(shuō)為輔，強(qiáng)化讀寫(xiě)、訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，幫助學(xué)生全方位發(fā)展英語(yǔ)能力。

6 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是打基礎(chǔ)的階段，教師教學(xué)切不可急功近利，要循序漸進(jìn)。以教材為依托、以讀寫(xiě)為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)的積累、提升應(yīng)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行趣味性閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取幫助學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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