向琪

摘 要：高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要場(chǎng)所，更是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但同時(shí)也是高職教育發(fā)展的難點(diǎn)。本文在研究校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)上，通過研究目前我校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所存在問題，提出相適應(yīng)的合理對(duì)策，以期能更好地提高高職學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 高技能技術(shù)人才

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0042-02

高職教育以培養(yǎng)高素質(zhì)的一線技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，非常重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此，高職學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)就起著至關(guān)重要的作用。為了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院非常重視，多次專門下發(fā)重要指導(dǎo)性文件，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)職業(yè)人才，這標(biāo)志著加強(qiáng)職業(yè)教育的關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地就是培養(yǎng)實(shí)踐技能的重要場(chǎng)所，因此，要實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就必須加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

本文以渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在問題的研究，以期為今后的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供指導(dǎo)。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

高職學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要場(chǎng)所，是學(xué)生近距離接觸未來(lái)職業(yè)技術(shù)崗位的練兵場(chǎng)，它具有方便、高效、實(shí)用等特性，因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在各方面具有非常重要的意義。

首先，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的重要內(nèi)容和提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本途徑。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)一線技能型勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能更加重要， 所以在教學(xué)中實(shí)訓(xùn)課時(shí)要占40%以上，因此，只有加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，突出學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成和發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需要的技能型人才。

其次，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有利于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的快速形成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐操作能力的重要場(chǎng)所，在近似于未來(lái)工作崗位要求的環(huán)境下能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生通過在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，從各方方面嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步明白要適應(yīng)未來(lái)工作崗位自身所要具備的職業(yè)素養(yǎng)，這為學(xué)生今后的工作以及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，從教師角度來(lái)說(shuō)有利于培養(yǎng)教師的一專多能。高職學(xué)院建立實(shí)訓(xùn)基地，可以方便專業(yè)教師到企業(yè)去深入了解學(xué)習(xí)，以豐富教學(xué)中的企業(yè)元素，更好地將真實(shí)的職業(yè)環(huán)境引入教學(xué)模式中。這既可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以使高職學(xué)院教師體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，更好地理解職業(yè)教育，不至于理論脫離實(shí)踐。

2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的普遍問題

經(jīng)過近二十多年的發(fā)展，我國(guó)高職院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，總體上已經(jīng)取得了預(yù)期的成績(jī)，但是仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 資源配置不足

由于大部分職業(yè)院校屬于地方管理，資金短缺，所以實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，設(shè)施數(shù)量少，且較落后，更新?lián)Q代跟不上實(shí)際發(fā)展。面臨的最大問題就是基地建設(shè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的需要，加之近些年高職教育的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量急劇增加，資源短缺的問題更加突出。

2.2 設(shè)施質(zhì)量不高

由于經(jīng)費(fèi)投入的不足，很多高職院校實(shí)訓(xùn)基地條件差、設(shè)備陳舊、數(shù)量不足、甚至有的是過時(shí)和淘汰的設(shè)備。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)經(jīng)費(fèi)投入的需求較大，學(xué)校根本沒有足夠的財(cái)力支撐，因此導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量不高，對(duì)于老化的設(shè)備不能及時(shí)的更新，使基地建設(shè)停滯不前。

2.3 制度不夠完善，操作過程缺乏規(guī)范

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，各種配套管理模式尚未建立，相關(guān)規(guī)章制度不夠完善，操作流程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用不能充分發(fā)揮。

這些問題在我院的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中更加突出，因此，為了更好發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，我們學(xué)院迫切需要解決以上問題。

3 問題解決的途徑與方法

3.1 加大資金投入

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要投入較大的經(jīng)費(fèi)，而公辦職業(yè)教育屬于社會(huì)公益事業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)的展培養(yǎng)了大批的技術(shù)技能型人才，同時(shí)也為社會(huì)就業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此，需要政府在財(cái)政和政策上進(jìn)一步支持。我國(guó)大部分高職院校是由原來(lái)的中專學(xué)校升級(jí)而成，或者是多個(gè)中專學(xué)校合并新建之后形成，這些學(xué)校本身辦學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)校改制后，又遇上高職教育快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量急劇擴(kuò)大，造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)跟不上學(xué)校發(fā)展的速度。大部分高職院校自身根本沒有足夠的資金去添置和更新實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，因此，急需要政府進(jìn)一步加大對(duì)高職學(xué)院資金的投入和支持。

3.2 完善相關(guān)制度

要有效發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要功能，就需要完善的管理制度做保障。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要發(fā)揮好的作用，必須在規(guī)章制度地制定，操作流程的細(xì)化，實(shí)訓(xùn)崗位的設(shè)置，實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排等方面認(rèn)真研究，也只有這樣才能提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效率。尤其是校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，要建立健全實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部的管理和運(yùn)行機(jī)制，明確職責(zé)，落實(shí)機(jī)構(gòu)人員崗位職責(zé)，確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能的最大化。

3.3 整合優(yōu)化資源

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)中，要優(yōu)化并整合學(xué)校中分散的實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于相近專業(yè)，可以遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享的原則，對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室再次進(jìn)行合理安排和資源整合。將原有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合以后，再對(duì)一些缺少的設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可以極大的提高實(shí)訓(xùn)室的利用率。 同時(shí)還可以利用社會(huì)資源達(dá)到校企合作，以滿足學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的需求，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

3.4 改革管理模式

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，要改變傳統(tǒng)的以滿足個(gè)別專業(yè)的教學(xué)需要而建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室，變?yōu)槭前凑諏W(xué)科而建設(shè)的模式。這種模式是按照不同類型學(xué)科所提出的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)需求，通過整合各種

資源、添置所需設(shè)備的方式來(lái)滿足實(shí)訓(xùn)的需求，該模式是現(xiàn)在各個(gè)高職院校運(yùn)用較為普通的一種模式。在實(shí)訓(xùn)基地管理方面，根據(jù)我院專業(yè)數(shù)量多、規(guī)模大、學(xué)生多且學(xué)科相對(duì)集的特點(diǎn)，可以采取集中和分散式的管理模式。對(duì)于適用面較廣的專業(yè)，可以采用集中的管理模式，而對(duì)于具有自身特點(diǎn)的特色專業(yè)，則由各院系自主管理。

因此，高職教育要為社會(huì)培養(yǎng)更多、素質(zhì)更高的高素質(zhì)技能型人才，就要不斷改革與完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

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