高等教育新工科[1]建設(shè)是國(guó)家以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)人才的新需求，是國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的必然選擇。鹽行業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在新工科教育背景下，如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和鹽行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，建立具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是天津科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè) ― 這一具有65年以制鹽與鹽化工為特色人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)和需要深入思考的問(wèn)題。

一、天津科技大學(xué)以制鹽與鹽化工為特色化學(xué)工程與工藝人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

天津科技大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)專(zhuān)業(yè)始建于1953年，在原輕工業(yè)部河北鹽業(yè)專(zhuān)科學(xué)校制鹽工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展至今，并于2006年獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，1983年獲輕工技術(shù)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，2002年獲批自主設(shè)置的“鹽科學(xué)與工程”二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2018年化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科獲批國(guó)家一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。同時(shí)，天津科技大學(xué)的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科和輕工技術(shù)與工程學(xué)科均為天津市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，經(jīng)過(guò)65年的發(fā)展，目前是面向全國(guó)制鹽與鹽化工、鹵水化工領(lǐng)域唯一具有本科和研究生培養(yǎng)體系的學(xué)科和高等院校，享有“鹽業(yè)黃埔”盛譽(yù)。

依托天津科技大學(xué)化工與材料學(xué)院建設(shè)的教育部“鹵水資源綜合利用”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、天津市“制鹽與鹽化工”科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)“制鹽與鹽化工”科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、天津市海洋資源與化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市海洋化工技術(shù)工程中心等多個(gè)省部級(jí)教學(xué)與科研平臺(tái)，為制鹽與鹽化工為特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了重要支撐和保障。

面向行業(yè)的發(fā)展需求，天津科技大學(xué)化工與材料學(xué)院目前已經(jīng)為全國(guó)制鹽與鹽行業(yè)培養(yǎng)了近萬(wàn)名高層次技術(shù)及管理人才，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的智力資源。

二、鹽行業(yè)及其發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求

鹽是化學(xué)工業(yè)之母，是重要的化工基礎(chǔ)原料和人類(lèi)生活的必需品。鹽行業(yè)作為的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中占有重要的位置。

海鹽、湖鹽和井礦鹽的生產(chǎn)是以海水（淡化濃海水）、鹽湖鹵水以及地下井鹵作為原料，該生產(chǎn)過(guò)程中除了以鹽（主要成分為NaCl）作為產(chǎn)品之外，還包括鹵水中化學(xué)資源利用的其他鹽化工產(chǎn)品，如海鹽生產(chǎn)過(guò)程的溴素及溴系列產(chǎn)品、氯化鉀和氯化鎂等產(chǎn)品，湖鹽生產(chǎn)過(guò)程的硝、鉀、鎂和硼等資源產(chǎn)品，以及井礦鹽生產(chǎn)過(guò)程的硫酸鈣和硝等產(chǎn)品。傳統(tǒng)的制鹽與鹽化工產(chǎn)業(yè)，目前面臨的瓶頸問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)相應(yīng)鹵水化學(xué)資源的綜合利用、鹽和鹽化工高附加值產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、過(guò)程的節(jié)能降耗以及自動(dòng)化和系統(tǒng)優(yōu)化等，特別是隨著全國(guó)鹽業(yè)體制改革進(jìn)程的推進(jìn)，圍繞食鹽生產(chǎn)“提品質(zhì)”“增品種”已是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心。因此，行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新急需創(chuàng)新型人才。

隨著鹽行業(yè)的發(fā)展及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的拓展，傳統(tǒng)的專(zhuān)一型化工專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足行業(yè)科技進(jìn)步和發(fā)展的需求，未來(lái)的復(fù)合型工程人才將是鹽行業(yè)的主要智力源，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨學(xué)科（信息、計(jì)算機(jī)、新能源與新材料、生物、制造）交叉融合能力、國(guó)際視野、工程領(lǐng)導(dǎo)能力和數(shù)字化能力等亦是未來(lái)行業(yè)工程師的必備素質(zhì)。

三、新工科背景下鹽行業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考

隨著我國(guó)新經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教育模式及教育方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。在新工科教育背景下，如何培養(yǎng)未來(lái)適應(yīng)鹽行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型卓越人才，是作為高等教育者應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。結(jié)合我校以制鹽與鹽化工為特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該將以下幾個(gè)方面作為重要抓手。

（一）工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手

工程教育認(rèn)證以質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)為基本指導(dǎo)思想，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)頒布了2015年版工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)定了培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)本科教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。同時(shí)通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)等非技術(shù)因素的要求，也為各專(zhuān)業(yè)制定人才培養(yǎng)方案指明了方向。2016年6月2日，我國(guó)正式加入《華盛頓協(xié)議》，表明我國(guó)本科工程教育《工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》與《協(xié)議》實(shí)質(zhì)等效，促使越來(lái)越多的本科工程教育專(zhuān)業(yè)努力達(dá)到《工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。

新工科教育[1-3]要求高校在培養(yǎng)人才過(guò)程應(yīng)以應(yīng)對(duì)變化、引領(lǐng)未來(lái)為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才，為未來(lái)提供智力和人才支撐。新工科要求高校要培養(yǎng)未來(lái)的卓越人才。

我校以制鹽和鹽化工方向特色鮮明的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)，將于2018年完成自評(píng)報(bào)告審查和專(zhuān)家評(píng)審，我們立足于鹽行業(yè)對(duì)未來(lái)創(chuàng)新型人才的需求，秉承以產(chǎn)出為導(dǎo)向（Outcome Based Education，OBE）的人才培養(yǎng)理念，把專(zhuān)業(yè)認(rèn)證作為國(guó)內(nèi)建設(shè)制鹽與鹽化工一流特色本科的重要抓手和基礎(chǔ)性工程，用國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)，不斷改進(jìn)和提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诠こ探逃J(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)，對(duì)于人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生工作后5年內(nèi)企業(yè)對(duì)于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)等各方面的評(píng)價(jià)，以此反饋其在校期間學(xué)校在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施目標(biāo)的達(dá)成，即是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程最后所取得的學(xué)習(xí)成果實(shí)踐檢驗(yàn)，行業(yè)需求人才的能力水平即為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)建設(shè)以求培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的意義所在。

（二）學(xué)科交叉的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是新工科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

未來(lái)制鹽和鹽化工行業(yè)的工程師，不僅需要其精通化工專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要求其具備一定的信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、生物技術(shù)和制造技術(shù)等多學(xué)科交叉融合的能力。因此，在以產(chǎn)出為導(dǎo)向的鹽行業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，特色鮮明且學(xué)科交叉的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[4-5]尤為重要。

化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和新工科交叉學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中核心課程主要由化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，新工科交叉學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要由計(jì)算機(jī)、機(jī)械和自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的教師組成，開(kāi)設(shè)新工科選修課程，也包括應(yīng)用校內(nèi)外教師的線(xiàn)上課程。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)將著力加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平，形成一支教學(xué)水平高、科研及工程實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、了解制鹽及鹽化工行業(yè)需求且滿(mǎn)足新工科的專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍。

（三）高水平企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是特色鮮明人才培養(yǎng)的重要支撐

制鹽與鹽化工是我校的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的鮮明特色。作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，全國(guó)制鹽與鹽化工行業(yè)分布各個(gè)省，我校的學(xué)生生源也來(lái)自于除臺(tái)灣、香港、澳門(mén)外的全國(guó)其他31個(gè)省市自治區(qū)。如此廣泛的行業(yè)地域分布和生源分布，為學(xué)校高水平企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和未來(lái)學(xué)生的就業(yè)提供了良好的環(huán)境條件。

基于工程認(rèn)證和新工科的人才培養(yǎng)理念，我們將從全國(guó)具有影響力的制鹽與鹽化工企業(yè)聘任學(xué)生培養(yǎng)企業(yè)導(dǎo)師，組建一支近百人的高水平企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐，特別是假期的自由實(shí)踐、本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)、研究生實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及本科生和研究生學(xué)位論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，向企業(yè)導(dǎo)師充分學(xué)習(xí)，全面提升鹽行業(yè)所需人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的水平，為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（四）實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是行業(yè)需求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要保證

實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)是化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案的重要組成部分。我校制鹽與鹽化工為特色的化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括本科生金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)包括學(xué)校的專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)、省級(jí)海洋化工技術(shù)工程中心等，學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要平臺(tái)是學(xué)校與企業(yè)共建的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，主要依托鹽行業(yè)企業(yè)。目前學(xué)校依托中國(guó)鹽業(yè)總公司、天津渤?；ぜ瘓F(tuán)、大連鹽化集團(tuán)有限公司、江蘇井神鹽化股份有限公司等企業(yè)建立了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，未來(lái)學(xué)校針對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)和學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)建設(shè)會(huì)增大投入力度。2017年，我校制鹽與鹽化工為特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)習(xí)和化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的研究生實(shí)習(xí)分別于天津長(zhǎng)蘆海晶集團(tuán)有限公司、天津長(zhǎng)蘆漢沽鹽場(chǎng)有限責(zé)任公司和大連鹽化集團(tuán)有限公司開(kāi)展，學(xué)生受益匪淺。未來(lái)在行業(yè)需求人才培養(yǎng)方面，學(xué)校將與行業(yè)企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生能力水平的提升搭建更好的平臺(tái)，以期基于工程認(rèn)證OBE理念的專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)更好地服務(wù)鹽行業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

科技創(chuàng)新是企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的源動(dòng)力，創(chuàng)新型人才是企業(yè)發(fā)展的生命力。鹽行業(yè)這一基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展對(duì)人才的需求提出了更高要求，基于工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)OBE理念的鹽行業(yè)人才培養(yǎng)為學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)未來(lái)行業(yè)需求的卓越工程人才培養(yǎng)，作為高等教育者對(duì)此如何踐行雖有思路但仍倍感任重道遠(yuǎn)，需要與鹽行業(yè)并肩而為。

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