王英 姜德輝

延安精神是誕生在延安時期的革命精神，是馬克思主義理論思想體系與中國優(yōu)秀思想文化相結合的結晶，是中國共產(chǎn)黨性質和宗旨的集中體現(xiàn)，是永遠不會過時的精神力量，內涵豐富，影響深遠。在延安時期，正是這種精神凝聚了共產(chǎn)黨人的力量，從勝利走向勝利。時至今日，延安精神仍然是我們思想寶庫中的瑰寶，是引領人民奮發(fā)向上的重要精神動力。因此，“在全社會培育和踐行延安精神，有利于達成認識共識，凝聚社會力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供精神動力，指明正確方向。”高校教師肩負著為國育人的重任，其踐行延安精神的效果如何，直接關系著大學生的素養(yǎng)，關系著他們能否成為中華民族偉大復興征程上的棟梁之才。因此，對于高校教師能否自覺踐行延安精神要引起重視，通過各種路徑讓他們了解、認同、踐行延安精神。

一、延安精神的主要內容

延安精神的內涵概括為：“堅定正確的政治方向；解放思想、實事求是的思想路線；全心全意為人民服務的根本宗旨；自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！逼渲校皥远ㄕ_的政治方向是延安精神的靈魂；解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓；全心全意為人民服務是延安精神的本質；自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的標志?！痹谛碌臍v史時期，以習近平為核心的黨中央帶領全國人民踏上了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的征程，高校教師要努力踐行延安精神，與時俱進，更好地發(fā)揮其時代價值。

二、高校教師自覺踐行延安精神的重大意義

“建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是鴉片戰(zhàn)爭以來中國最偉大的夢想，是中華民族的最高利益和根本利益?！币獙崿F(xiàn)中國夢，就需要全中國人民的共同努力，這其中也包括高校教師。這樣就需要一個被全體人民共同認同的精神紐帶，將全國人民的力量匯聚起來，形成強大的精神力量。這個共同精神紐帶就是中華民族創(chuàng)造出來的眾多精神財富，延安精神就是其中的重要組成部分。然而，目前國際形勢紛繁復雜，各種思想文化交融，東西方文化碰撞，國內的各種思潮也趨向于多元化，在此背景之下，激勵和感召我們取得革命重大勝利的延安精神，再次成為統(tǒng)領人們思想的重要紐帶。延安精神永不過時，與時俱進，在不同的歷史時期，都是我們努力實現(xiàn)中華民族偉大復興路上的強大精神支柱。高校教師自覺踐行延安精神，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的現(xiàn)實需要。

高校是大學生走向社會前的訓練場，是走進社會的橋梁。教師能夠身先士卒，率先垂范，自覺踐行延安精神，就會春風化雨，潤物于無形，引導大學生樹立遠大的理想信念，使大學生在這一訓練場中，成為政治堅定、專業(yè)扎實、服務人民、唯實求新的中堅人才。高校應將延安精神全方位融入到各項工作之中，實現(xiàn)教書育人、科研育人、管理育人、服務育人，并在社會服務、文化傳承的創(chuàng)新工作中，充分發(fā)揮引領和輻射作用。等到大學生走進社會以后，就會使延安精神成為新風尚、新潮流，從而有利于引領社會思潮、達成社會共識，確立正確價值取向，凝聚社會力量，自覺抵制不健康的社會思潮，不斷提升社會主義文化自信，有利于強化社會主義意識形態(tài)的主導地位，有利于將改革開放不斷引向深入，全面建成小康社會。

三、高校教師踐行延安精神的現(xiàn)狀

黨的十八大以來，黨和國家高度重視將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和包括延安精神在內的紅色文化引入到高校，對教師和大學生進行傳統(tǒng)教育，使得廣大師生對黨的歷史和黨的精神有了更為深刻的理解，師生思想道德素質有所提高，精神面貌出現(xiàn)較大改觀。具體表現(xiàn)為：

恪守職業(yè)操守，遵守學術道德。大部分高校教師踐行延安精神，自覺熱愛國家，熱愛黨，與黨中央保持一致，堅信中國特色的社會主義道路；能夠愛崗敬業(yè)，尊重和珍惜自己的選擇，對教育事業(yè)全身心投入有著不悔追求的信念、態(tài)度和決心；能夠熱愛自己的學生，對學生負責，以自己的學識和人格魅力引導學生尋找生命的意義，實現(xiàn)人生價值，塑造完善人格。在自己的科研領域，銳意進取，勇攀科學高峰，每年均有大量科研成果面世，有很多成果達到了國際超一流水平，很多高校教師也成為了國家乃至國際上的頂級專家，為國家的科技發(fā)展和社會進步作出了巨大的貢獻。

建立交流平臺，營造踐行環(huán)境。高校采取各種方法，向廣大教師宣傳延安精神。很多高校建立了“延安精神研究會”，成為高校師生學習延安精神的重要陣地，交流學習心得體會的重要平臺。很多高校還設立研究延安精神的專項課題，組建了一些教師科研團隊，讓教師在學術研究的同時，自覺去充分領會延安精神的內涵和時代價值。研究成果可以在成果交流會上交流，共同學習，并將成果在學生中展示，達到教育學生的目的。各高校還積極加強校園文化建設，改善校園文化氛圍，打造大學文化，為高校教師踐行延安精神提供良好的文化熏陶。很多高校還開展各種主題活動，使這些活動既具有時代特征又體現(xiàn)黨的光榮傳統(tǒng)，吸引越來越多的師生參與其中，自覺學習，主動踐行。

高校教師在踐行延安精神的過程中，還存在著自覺性不高的問題，高校也有組織保障不力的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：

學習動力不足，自覺踐行欠缺。部分高校教師學習延安精神、學習政治理論的主動性不高，直接影響了其踐行延安精神的自覺性。當前，高校教師政治理論素養(yǎng)不高，在一定程度上制約著其踐行延安精神的效果，也影響著大學生的成才。有些教師重視業(yè)務學習，忽視政治理論學習，在學習過程中囫圇吞棗，一知半解，甚至斷章取義，沒有真正理解延安精神是中國共產(chǎn)黨性質和宗旨集中體現(xiàn)的深刻內涵，沒有認識到深入學習延安精神的現(xiàn)實意義。有些高校教師還受到社會不良價值觀影響，社會道德責任感有所下滑，少部分高校教師更是被社會上的錯誤思潮和價值觀所迷惑，功利主義思想較強，認為政治理論素養(yǎng)的養(yǎng)成可有可無，直接導致忽略了社會主義教育“教育為本、德育為先”的宗旨。

組織保障不力，激勵機制缺少。強有力的組織保障，是高校教師踐行延安精神的堅強后盾。然而，目前部分高校在踐行延安精神的過程中，組織領導不力，制度建設不足，有些高校即使有相關的制度，但在制度執(zhí)行過程中沒有嚴格執(zhí)行，致使這些規(guī)章制度形同虛設，成了應付上級檢查的擺設。同時由于缺少激勵機制，導致高校教師開展踐行延安精神活動的積極性不高，使之流于形式，走了過場，踐行延安精神與學校的日常工作銜接不夠，延安精神沒能有效進教材、進課堂、進大學生頭腦。

四、提高高校教師踐行延安精神自覺性的對策

延安精神集中體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨，高校教師自覺踐行延安精神，教育和影響大學生，這是高校培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的重要途徑。目前，高校教師自覺踐行延安精神的制約因素眾多且復雜。因此，提高高校教師踐行延安精神的自覺性，應多措并舉，相互促進，形成綜合力量。

（一）加強高校黨的領導，強化辦學政治方向

黨中央高度重視高校思想政治教育，要求高校黨委加強黨的領導，沿著正確的政治方向，掌好舵，采取有效措施辦好大學。為此，高校必須加強黨的領導，強化社會主義大學的辦學方向，保障高校踐行延安精神的各項活動順利開展。

黨委中心組要認真學習黨的十八大和十九大精神，認真學習《中共中央關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，謀劃高校思想政治教育工作頂層設計，明確高校教師踐行延安精神的指導思想、基本原則。各級黨政部門要全面參與，橫向協(xié)調，提高辦事效率?；鶎狱h組織要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，將延安精神的踐行落到實處。

高校要不斷解放思想，實事求是地評定自身發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，同時強化制度保障。要使各項管理制度符合學校發(fā)展實際，將延安精神的魂與高校規(guī)章制度的體有機整合，形成高效的制度管理體系和運行機制。制度建設要符合高校發(fā)展規(guī)律，符合大學生成才規(guī)律，既能體現(xiàn)出制度建設的嚴肅性和科學性，又能展示出延安精神人文精髓。在制度的執(zhí)行過程中，學習延安時代革命前輩的工作作風，認真做到按規(guī)章制度辦事，獎罰分明，違者必究，對那些違反制度者進行追責，以保證各項規(guī)章制度執(zhí)行有力。

（二）加強延安精神學習力度，提高教師認識程度

由于“高校教師是學生素養(yǎng)提升的楷模，教師的思想、道德、品質和人格等方面均給大學生帶來潛移默化的持久影響?！币虼?，高校教師應牢記教書育人的歷史使命，自覺學習延安精神，提高自己的認識程度，發(fā)揚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。

高校教師通過學習政治理論，可以深刻理解延安精神實質，堅定正確的政治方向。高校教師集中精力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的相關理論，提高對習近平治國理政思想的理解?！霸诮虒W過程中切實做到‘學術探討無禁區(qū)，課堂講授有紀律的要求，只有這樣才能保證我們的社會主義辦學目標，為社會主義建設培養(yǎng)合格人才?！?/p>

加強黨史教育力度，讓高校教師了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程，懂得是歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，領導人民在革命中創(chuàng)造的一大批以延安精神為代表的優(yōu)秀紅色精神，是我們社會主義建設的寶貴精神財富；懂得高校教師全心全意為人民服務的宗旨，首先是服務好大學生，將他們培養(yǎng)成才，將來更好地服務于社會。高校教師還要通過學習中國近現(xiàn)代史、抗日戰(zhàn)爭史、中華人民共和國國史、改革開放史，深入了解延安精神對當代改革開放具有持續(xù)的指導意義。

（三）加強教師踐行渠道建設，提升高校育人效果

高校教師肩負著傳播人類文明、教授專業(yè)技能的重任，他們面對的是未來國家建設的主力軍，因此高校教師要勇于承擔歷史重擔，知曉延安精神產(chǎn)生的時代背景和現(xiàn)實意義，增強對延安精神的認同度，以自己淵博的知識、艱苦奮斗的精神、開拓創(chuàng)新的態(tài)度，去面對自己的學生，影響學生。

要將踐行延安精神與業(yè)務工作緊密結合。高校教師要將踐行延安精神融入日常教學、科研活動以及服務工作，并且促其相互促進，提高踐行水平，提升自己工作質量，發(fā)揮高校建設者和育人導師的作用，推動我國高等教育不斷發(fā)展。

高校教師要積極參加專家報告會、每月的理論學習及觀看宣教記錄片等活動，唱響主旋律，弘揚正能量，不斷提升自己對延安精神的認同度。同時，高校教師還要發(fā)揮自己在學生中的影響力，利用新媒體，采取各種喜聞樂見的表現(xiàn)形式，在大學生中宣傳延安精神，使其既具有時代特征又體現(xiàn)黨的光榮傳統(tǒng)，吸引越來越多的人參與其中，自覺學習，主動踐行，將大學生培養(yǎng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的棟梁。

（四）加強高校內涵發(fā)展建設，完善教師獎勵機制

早在延安時期，毛澤東同志就為“抗大”提出了“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術”的教育方針。近20年來，我國高校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在接下來的內涵式發(fā)展過程中仍要不忘自力更生、艱苦奮斗的精神，立足祖國大地，堅持辦社會主義大學的發(fā)展方向，解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題。

高校在內涵建設中，應鼓勵高校教師發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，緊密結合國家重大科研攻關項目和學科發(fā)展前沿，特別是在基礎研究領域，推進學科交叉融合，建設學科團隊，實現(xiàn)研究領域的重大突破，產(chǎn)生具有創(chuàng)新性、繼承性、標志性的科研成果，為科學研究的持續(xù)發(fā)展提供充足的后勁。同時形成一批特色鮮明、具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢學科和學科群，培養(yǎng)出一批專家學者。

高校應建立有效激勵機制，鼓勵高校教師自覺踐行延安精神。加大對“延安精神研究會”的政策和資金的扶持力度，將其打造成為校內外一流的學術團體，在師生和社會上宣傳延安精神。鼓勵高校教師編寫有關弘揚延安精神教材，引入大學課堂，成為必修課，對大學生進行系統(tǒng)的延安精神教育，使之在他們的頭腦中生根發(fā)芽，指導他們未來的發(fā)展。搭建各類交流平臺，為高校教師之間，教師與大學生之間提供暢通的交流渠道，讓延安精神在各種交流中得以強化，達到潤物無聲的效果。鼓勵教師帶領大學生開展志愿服務活動，在服務社會的同時踐行延安精神，讓更多的人了解延安精神，弘揚延安精神。