胡現(xiàn)紅

摘 要：作為浙江思想政治學(xué)考選考試卷中的一種重要題型，判斷題的命制正日益受到關(guān)注。就命題而言，判斷題可謂是題小乾坤大，有鮮明的特點(diǎn)，也有基本的要求。其中，知識(shí)考查的科學(xué)性、素材選取的貼切性、語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔性、考查內(nèi)涵的豐富性以及教育目標(biāo)的導(dǎo)向性，更是判斷題命制要求中的重中之重。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)考選考；判斷題；基本要求

2015年以來(lái)，浙江的思想政治學(xué)考選考試卷中出現(xiàn)了一種久違的題型——判斷題。判斷題分值小、文字量少，看似簡(jiǎn)單，但要命制出具有較高信度、效度和區(qū)分度的高質(zhì)量試題，卻也不容易。通過(guò)對(duì)考試真題的研析，結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的積累和感悟，筆者總結(jié)了判斷題命制中必須堅(jiān)持的五個(gè)基本要求。

一、知識(shí)考查的科學(xué)性

科學(xué)性是試題命制的最基本要求，是試題的生命線，對(duì)試題具有“一票否決權(quán)”。因此，科學(xué)性是我們?cè)谂袛囝}命制中必須關(guān)注的首要問(wèn)題。在判斷題命題的科學(xué)性方面，往往存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)性問(wèn)題

這里說(shuō)的知識(shí)性問(wèn)題，既包括所考查的知識(shí)本身是否科學(xué)，也包括試題所考查的知識(shí)是否超出考試“范圍”，還包括所考查的知識(shí)有沒(méi)有定論等。

（1）知識(shí)錯(cuò)誤

【例1】實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的根本標(biāo)準(zhǔn)。

本題答案是正確。但筆者以為，該題其實(shí)犯了知識(shí)性的錯(cuò)誤?！渡钆c哲學(xué)》教材明確指出：“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！薄拔ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)”不是“根本標(biāo)準(zhǔn)”，根本標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)于非根本標(biāo)準(zhǔn)而言的。如果認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的根本標(biāo)準(zhǔn)，那就意味著檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)并不唯一，所以本題在知識(shí)考查上的科學(xué)性是值得商榷的。

（2）范圍不清

【例2】貨幣被用來(lái)支付工資說(shuō)明貨幣具有支付手段職能。

本題答案是正確，這本身沒(méi)有問(wèn)題。支付手段是貨幣的一個(gè)職能，但《考試說(shuō)明》對(duì)貨幣職能的考查要求是掌握其基本職能，即價(jià)值尺度和流通手段，顯然這道題超出了考試范圍?？荚嚪秶蛎}依據(jù)主要是教材、《考試說(shuō)明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，命題必須在這些框架下進(jìn)行。否則就會(huì)存在爭(zhēng)議，影響試題的信度。

（3）知識(shí)有爭(zhēng)議

【例3】紙幣作為世界各國(guó)普遍使用的貨幣，具有價(jià)值尺度和流通手段職能。

本題答案是正確，這值得商榷?，F(xiàn)行教材對(duì)紙幣的定義是：“紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的。”紙幣有沒(méi)有價(jià)值，有沒(méi)有價(jià)值尺度職能，教材沒(méi)有說(shuō)明，而且在一定程度上頗具爭(zhēng)議。命題中使用有爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)，既混淆了考生的視聽(tīng)，又讓他們產(chǎn)生不必要的糾結(jié)，這種做法也是不科學(xué)的。

2.邏輯性問(wèn)題

判斷題命制中的邏輯性問(wèn)題，指的是思維過(guò)程中違反形式邏輯規(guī)律和邏輯規(guī)則而產(chǎn)生錯(cuò)誤。比較典型的錯(cuò)誤是任意擴(kuò)大或縮小概念的內(nèi)涵和外延。

【例4】“萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但只是在概念中運(yùn)動(dòng)”，可見(jiàn)唯心主義者并沒(méi)有否認(rèn)運(yùn)動(dòng)。

本題答案是正確，也有一定的問(wèn)題。根據(jù)對(duì)世界本原問(wèn)題的不同回答，人們區(qū)分了唯物主義和唯心主義。唯心主義既可以與辯證法相結(jié)合，也可以與形而上學(xué)相結(jié)合；既可以承認(rèn)運(yùn)動(dòng)，也可以否認(rèn)運(yùn)動(dòng)。本題沒(méi)有對(duì)“萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，但只是在概念中運(yùn)動(dòng)”這句話進(jìn)行全面的分析，而簡(jiǎn)單地認(rèn)為唯心主義者并沒(méi)有否認(rèn)運(yùn)動(dòng)，犯了縮小概念外延的邏輯性錯(cuò)誤。

【例5】今年下半年新一輪縣、鄉(xiāng)人大代表選舉中，縣一級(jí)實(shí)行差額選舉，鄉(xiāng)一級(jí)實(shí)行直接選舉。

這是2016年4月浙江卷的一道真題，答案是正確?！翱h一級(jí)實(shí)行差額選舉”“鄉(xiāng)一級(jí)實(shí)行直接選舉”，這兩句話單獨(dú)拿來(lái)判斷都沒(méi)有邏輯性問(wèn)題，但是放在一起比較，就不合適了，因?yàn)榈阮~選舉和差額選舉屬于兩種不同的分類結(jié)果，存在交叉現(xiàn)象，正如我們說(shuō)“A是男人”，那么作為比較對(duì)象的“B”應(yīng)該表述為“是男人或女人”才恰當(dāng)；如果說(shuō)“B是老人或小孩”，那在邏輯上就不存在對(duì)應(yīng)比較關(guān)系。所以說(shuō)這道題也就犯了邏輯性錯(cuò)誤，有悖于科學(xué)性要求。

二、材料選取的貼切性

浙江的學(xué)考選考卷，在判斷題命制素材的選取上形成了獨(dú)特風(fēng)格，那就是切合教材、貼近生活。筆者發(fā)現(xiàn)，就判斷題取材角度而言，其命制形式主要可以歸納為引文式判斷和情境式判斷兩種，無(wú)論是哪種形式，都離不開材料選取的貼切性要求。

1.引文式判斷

試題引用教材文字作為素材，要求學(xué)生進(jìn)行判斷。根據(jù)對(duì)教材文字是否進(jìn)行調(diào)整加工，可將其分為兩種情況：

（1）素材直接來(lái)自教材

【例6】人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足社會(huì)、他人和自己的需要。（2018年4月浙江卷）

【例7】當(dāng)今世界，主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織都是國(guó)際社會(huì)的主要成員。（2017年11月浙江卷）

（2）素材重組再現(xiàn)教材

【例8】全面提高公民道德素質(zhì)要以法治為重點(diǎn)。（2018年4月浙江卷）

【例9】國(guó)家合理的分配政策對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的。（2017年11月浙江卷）

判斷題素材無(wú)論是對(duì)教材內(nèi)容的直接選取還是重組再現(xiàn)，都是直接或者間接考查學(xué)生對(duì)教材重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，體現(xiàn)了判斷題切合教材的命制要求。

2.情境式判斷

創(chuàng)設(shè)一定的情境，要求考生在情境材料中去理解觀點(diǎn)、判斷對(duì)錯(cuò)。根據(jù)情境素材的來(lái)源，可將其分為兩種情況：

（1）情境素材來(lái)自教材

【例10】哲學(xué)需要反思，需要認(rèn)識(shí)“思想”、認(rèn)識(shí)“認(rèn)識(shí)”，這是一種唯心主義的觀點(diǎn)。（2018年4月浙江卷）

【例11】有人說(shuō)哲學(xué)研究人生問(wèn)題，有人說(shuō)哲學(xué)研究認(rèn)識(shí)問(wèn)題，其實(shí)哲學(xué)只研究思維與存在的關(guān)系。（2017年11月浙江卷）

（2）情境素材來(lái)自時(shí)政熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活

【例12】堅(jiān)定信念、百折不撓，是“紅船精神”的內(nèi)涵之一，它體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族精神。（2018年4月浙江卷）

【例13】小明上書店購(gòu)書，這屬于社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程的交換環(huán)節(jié)。（2017年11月浙江卷）

這類情境式判斷，根據(jù)教材內(nèi)容，其素材有些來(lái)自時(shí)政熱點(diǎn)，有些來(lái)自社會(huì)生活，既落實(shí)了判斷題切合教材的要求，同時(shí)還接地氣，還原了知識(shí)的生活意義和價(jià)值，從而體現(xiàn)了試題命制的生活化特色，有利于培養(yǎng)學(xué)生更多地關(guān)注社會(huì)和生活。

三、語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔性

語(yǔ)言是思維的外殼和思想的載體。試題需要借助語(yǔ)言這一物質(zhì)外殼來(lái)表達(dá)，用最少的文字表達(dá)最準(zhǔn)確的思想應(yīng)該成為命題者的追求。在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性方面，學(xué)考選考真題同樣給我們提供了很好的示范。

【例14】合理確定個(gè)人所得稅起征點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。（2018年4月浙江卷）

【例15】生物的反應(yīng)形式是人類意識(shí)產(chǎn)生的前提。（2017年11月浙江卷）

這兩道學(xué)考選考真題表述不拖泥帶水，考查的知識(shí)點(diǎn)清晰明確，都體現(xiàn)了判斷題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔干練的要求?？墒?，我們也發(fā)現(xiàn)有些判斷題的表述背離了語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔性要求。

【例16】2018年1月1日起，我國(guó)征收環(huán)境保護(hù)稅。該稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性的特點(diǎn)是區(qū)別于之前收取排污費(fèi)的主要標(biāo)志。

本題答案是正確。這是筆者參與審題時(shí)遇到的一道題，該題存在兩個(gè)問(wèn)題：一是“稅”區(qū)別于“費(fèi)”的主要標(biāo)志就是固定性，而不包括其他兩個(gè)方面；二是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。后修改為：“2018年起，取代我國(guó)現(xiàn)行排污費(fèi)的環(huán)境稅開征，這一變化主要基于稅收的固定性特征?！边@樣，語(yǔ)言表達(dá)就簡(jiǎn)潔流暢多了。

【例17】受禽流感影響，去年活雞和雞蛋價(jià)格持續(xù)下跌，養(yǎng)雞戶紛紛壓縮產(chǎn)量。今年三月份以來(lái)，雞蛋價(jià)格不斷走高，小張作出擴(kuò)大養(yǎng)雞規(guī)模的決定。這表明價(jià)格與供求相互影響、相互制約。

這是2016年3月版《考試說(shuō)明》第50頁(yè)上的一道示例題，給定的答案是正確。該題的科學(xué)性沒(méi)有問(wèn)題，但同樣存在過(guò)于繁復(fù)的問(wèn)題，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，共有79個(gè)字，不適宜作為判斷題呈現(xiàn)。筆者很高興地看到，2018年1月版《考試說(shuō)明》已將其刪去。

四、考查內(nèi)涵的豐富性

判斷題的命制，在形式上追求簡(jiǎn)潔，但在內(nèi)涵上必須厚實(shí)、豐富。為此，試題的設(shè)計(jì)既要有一定思維含量，又要防止對(duì)教材形而上學(xué)的理解。

【例18】小明爸爸的公司采用“機(jī)器換人”后，生產(chǎn)效率提高，但單位商品的價(jià)值量不變。（2017年4月浙江卷）

考查學(xué)生對(duì)商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率二者關(guān)系的掌握，檢測(cè)學(xué)生對(duì)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的區(qū)別，應(yīng)該是這道學(xué)考選考題的命題意圖，對(duì)學(xué)生的能力要求較高。該題以干凈利落的語(yǔ)言展現(xiàn)了教材的易混易錯(cuò)知識(shí)，很好地體現(xiàn)了判斷題內(nèi)涵豐富性的要求。而違反這一命題要求的試題時(shí)有出現(xiàn)。

【例19】在全球化浪潮中，不同民族文化相互交融，文化多樣性必然消失。

本題答案是錯(cuò)誤，答案沒(méi)有問(wèn)題。但是“必然”的表述過(guò)于絕對(duì)，觀點(diǎn)錯(cuò)誤過(guò)于明顯。對(duì)考生而言，該題太簡(jiǎn)單了。這類試題思維含量低，不能很好地體現(xiàn)考試的區(qū)分度，應(yīng)盡可能地避免。

【例20】漢字是中華文明的重要標(biāo)志，一直為中華各族人民所通用。

本題答案是錯(cuò)誤，屬于引文式判斷，教材正確的表述應(yīng)該是“漢字‘今天為中華各族人民所通用”。也許命題者想要引導(dǎo)考生掌握“漢字過(guò)去不為各民族通用，今天才為各民族通用”吧！但筆者認(rèn)為，本題在非核心知識(shí)點(diǎn)上考得太細(xì)，過(guò)于摳教材，這樣的命題既把學(xué)生導(dǎo)向到了簡(jiǎn)單的死記硬背，也不能很好地考查學(xué)生的理解和思維能力，與當(dāng)前提出的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是背道而馳的。

五、教育目標(biāo)的導(dǎo)向性

作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，政治命題必須追求真善美，將“立德樹人”和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，使試題的育人功能最大化。

【例21】“見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了意識(shí)活動(dòng)具有自覺(jué)選擇性的特點(diǎn)。

本題答案是正確。本題從知識(shí)層面分析沒(méi)有錯(cuò)誤，但從價(jià)值觀導(dǎo)向看，明顯存在問(wèn)題?！耙?jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話”，是一種錯(cuò)誤的價(jià)值選擇，命題者可以把它作為命題素材，但應(yīng)該站在批判的立場(chǎng)上才對(duì)。而把這種反面的素材制作成肯定性的答案呈現(xiàn)給考生，對(duì)學(xué)生“三觀”的負(fù)面影響是不可忽視的。反觀學(xué)考選考真題在這方面就對(duì)我們起到了很好的引領(lǐng)作用。

【例22】浙江省“最多跑一次”政務(wù)改革的根本目的是轉(zhuǎn)變政府職能。（2018年4月浙江卷）

【例23】堅(jiān)定信念、百折不撓，是“紅船精神”的內(nèi)涵之一，它體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族精神。（2018年4月浙江卷）

這兩題的答案分別是錯(cuò)誤和正確。命題引進(jìn)浙江省“最多跑一次”政務(wù)改革和“紅船精神”這類正能量的素材，使學(xué)生在考場(chǎng)就接受了一次正確價(jià)值觀的教育。盡管第一題答案是“錯(cuò)誤”，但錯(cuò)在政務(wù)改革的根本目的是政府更好地“為人民服務(wù)”。顯然，這有助于培育和提高學(xué)生政治認(rèn)同的學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)制度自信和道路自信，自覺(jué)樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

總而言之，在判斷題命制過(guò)程中，命題者只有把握知識(shí)考查的科學(xué)性、素材選取的貼切性、語(yǔ)言表述的簡(jiǎn)潔性、考查內(nèi)涵的豐富性、教育目標(biāo)的導(dǎo)向性這五個(gè)基本要求，才能保證試題質(zhì)量，從而更好地考查學(xué)生的能力和水平，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。