劉娟娟

為提高高校思想政治理論課的教學實效性，在當前的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技背景下，在高校思想政治理論課教學中重視和運用網(wǎng)絡(luò)科技遠比拒絕和排斥要更有意義，不斷地將其與高校思想政治理論課教學中的各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，探索一條有效的全新教學模式。

一、更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學模式

“教學理念要更新，教學模式得轉(zhuǎn)變”。務(wù)必堅持以大學生為本，通過網(wǎng)絡(luò)，在與大學生的互動交流中把高校思想政治理論課教育教學的內(nèi)容滲透進去，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一陣地對教育對象的教育引導(dǎo)作用。一方面，大學生思想政治教育應(yīng)該主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，加強以校園健康和綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心的校園互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)，堅持以社會主義核心價值觀體系為指導(dǎo)，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)學生積極向上的道德思想，傳播和學習中國特色社會主義先進文化，塑造健康美好的心靈，弘揚社會主義正氣的積極作用。另一方面，應(yīng)該不斷地提升和加大與大學生的虛擬空間交流，更要善于綜合運用多種多樣的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息交流方式，諸如QQ群、微信這些簡捷的全新交流形式，同時讓教育工作者積極參與到網(wǎng)上交互性比較強的欄目和平臺中，以平等的身份和大學生進行交流，在平和的氣氛中去滲透和傳播高校思想政治理論課的教學信息，不斷地去加強對當前大學生的思想和言論的積極引導(dǎo)。教學是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)在今天的網(wǎng)絡(luò)時代背景下必將充滿生機和活力。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播力量，重視實踐教學環(huán)節(jié)

“網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實，得學以致用”。高校思想政治理論課的教學內(nèi)容擁有較強的社會實踐性，教學的活動不應(yīng)僅僅局限在課堂，教師應(yīng)引導(dǎo)當前大學生走出課堂去面向社會，開拓大學生的視野，為大學生的全面提升和發(fā)展創(chuàng)造出更多的機會。第一，重視和加強實踐教育基地的建設(shè)這一實踐教學的重要環(huán)節(jié)，需要解決以下問題：建立校內(nèi)校外的德育和教育實踐基地，盡力利用學校所在地城市和周邊的歷史文化遺產(chǎn)、革命勝地、名人故居及改革開放以來和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)給我們提供的大量豐富積極的教學環(huán)境資源，擴展同社會多方面的廣泛聯(lián)系，組織高校思想政治理論課的教師和大學生參觀學習和考察。第二，要探索采取多種多樣和豐富多彩的社會實踐形式。組織大學生進行諸如“假期三下鄉(xiāng)”、“踐行社會主義核心價值觀我先行”、“去做青年志愿者”等系列活動，這些活動對大學生來說意義很好，效果明顯，但其廣泛性和普遍性仍然不夠，大學生參與比例不高。因此探索采取各種條件去開展更多靈活多樣的社會實踐活動，鼓勵學生利用假期開展社會實踐調(diào)研，反映家鄉(xiāng)特色，通過交流拓展學生視野。高校思想政治理論課也要做好實踐教學環(huán)節(jié)的重要引導(dǎo)工作。

三、網(wǎng)絡(luò)時代下，高校思想政治理論課更要加強情感滲透

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代文明的沖擊，都對大學生的思想認識觀念、價值取向及生活方式產(chǎn)生了很深的影響，我們應(yīng)該去改變原有的思想政治理論課教學觀念，重要一點是要把情感教育上升到目標高度，努力去滿足大學生在成長成才過程中所需要的情感需求。一方面，應(yīng)該加大感情投資，用情傳導(dǎo)。將對大學生的“責任之愛”向“情感之愛”轉(zhuǎn)化，大學生不應(yīng)該僅僅成為“知識的儲備器”而缺失情感，情感教育至關(guān)重要，大學生的積極情感、積極的情感體驗，都可以調(diào)動學生的學習興趣，做到“動情”，能夠不斷地提升當前大學生的激情和熱情，活躍他們的思維，提高他們的思想道德和覺悟水平。另一方面，開創(chuàng)情境，以情化人。緊緊圍繞高校思想政治理論課教材這一教學的主軸，結(jié)合現(xiàn)實和大學生實際去認真的分析思考教學的具體內(nèi)容，挖掘其中蘊含的情感要素，找尋教學內(nèi)容中的情感存在，去開創(chuàng)教學的具體情境，讓當代大學生融入其中，讓高校思想政治理論課的教學效果更具說服力和實效性。讓當代大學生滿懷“自信”和“理想”走出校門，走向社會。

四、加強思想政治教育中的案例分析

思想政治教育工作者在進行思想政治教育教學時，可以在講授理論時適當?shù)丶尤胍恍r政信息的剖析探討，對近期發(fā)生的社會熱點事件進行案例分析、觀點闡述等?？梢詮膶W生較為感興趣的話題入手，也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些關(guān)注程度較高的話題，對學生開展思想政治教育，這樣能夠讓學生更好、更快地掌握社會哲學科學體系。比如，可以在闡述馬克思理論的時候，引入對“復(fù)旦投毒案”的分析，從社會法律制度和人文道德審判的角度對其進行探討，讓學生集體進行討論，討論結(jié)束后教師根據(jù)授課目的適當加以引導(dǎo)，在潛移默化間向大學生灌輸正確的世界觀、人生觀和價值觀。

五、轉(zhuǎn)變表達方式，在教學中適當?shù)匾靡恍┚W(wǎng)絡(luò)用語

網(wǎng)絡(luò)流行語言盡管在一定程度上比較浮夸，但也比較符合幽默精簡的基本規(guī)律。據(jù)調(diào)查研究，幽默的課堂語言能夠在一定程度上提升課堂的教學質(zhì)量和教學效果。因此，在思想政治教育教學中，合理地加入一定的網(wǎng)絡(luò)用語，不但能夠有效調(diào)動課堂氣氛，拉近教師與學生之間的距離，還能提升學生參與課堂教學的興趣，使學生更加樂于接受思想政治教育。

六、結(jié)語

以上所述的思想政治教育教學方式，不但符合社會的發(fā)展要求，而且是實踐教學過程中的一種創(chuàng)新。高校的思想政治教育工作者要逐漸轉(zhuǎn)變教育教學方式，拓展自身的知識面，重視廣大高校青年學生的思想政治理論知識積累過程，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下引導(dǎo)學生樹立正確的“三觀”，科學合理地使用網(wǎng)絡(luò)。（作者單位為石家莊幼兒師范高等?？茖W校）

本文系2017年度河北省社科聯(lián)社會科學發(fā)展研究課題“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課過程教育研究”的研究成果（課題編號201702030202）。