劉娟娟

為提高高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，在當(dāng)前的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)科技背景下，在高校思想政治理論課教學(xué)中重視和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技遠(yuǎn)比拒絕和排斥要更有意義，不斷地將其與高校思想政治理論課教學(xué)中的各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，探索一條有效的全新教學(xué)模式。

一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

“教學(xué)理念要更新，教學(xué)模式得轉(zhuǎn)變”。務(wù)必堅(jiān)持以大學(xué)生為本，通過網(wǎng)絡(luò)，在與大學(xué)生的互動(dòng)交流中把高校思想政治理論課教育教學(xué)的內(nèi)容滲透進(jìn)去，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這一陣地對教育對象的教育引導(dǎo)作用。一方面，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，加強(qiáng)以校園健康和綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為核心的校園互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系為指導(dǎo)，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生積極向上的道德思想，傳播和學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，塑造健康美好的心靈，弘揚(yáng)社會(huì)主義正氣的積極作用。另一方面，應(yīng)該不斷地提升和加大與大學(xué)生的虛擬空間交流，更要善于綜合運(yùn)用多種多樣的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息交流方式，諸如QQ群、微信這些簡捷的全新交流形式，同時(shí)讓教育工作者積極參與到網(wǎng)上交互性比較強(qiáng)的欄目和平臺(tái)中，以平等的身份和大學(xué)生進(jìn)行交流，在平和的氣氛中去滲透和傳播高校思想政治理論課的教學(xué)信息，不斷地去加強(qiáng)對當(dāng)前大學(xué)生的思想和言論的積極引導(dǎo)。教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)在今天的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下必將充滿生機(jī)和活力。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播力量，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

“網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)，得學(xué)以致用”。高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容擁有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，教學(xué)的活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在課堂，教師應(yīng)引導(dǎo)當(dāng)前大學(xué)生走出課堂去面向社會(huì)，開拓大學(xué)生的視野，為大學(xué)生的全面提升和發(fā)展創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)。第一，重視和加強(qiáng)實(shí)踐教育基地的建設(shè)這一實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要解決以下問題：建立校內(nèi)校外的德育和教育實(shí)踐基地，盡力利用學(xué)校所在地城市和周邊的歷史文化遺產(chǎn)、革命勝地、名人故居及改革開放以來和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)給我們提供的大量豐富積極的教學(xué)環(huán)境資源，擴(kuò)展同社會(huì)多方面的廣泛聯(lián)系，組織高校思想政治理論課的教師和大學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和考察。第二，要探索采取多種多樣和豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐形式。組織大學(xué)生進(jìn)行諸如“假期三下鄉(xiāng)”、“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀我先行”、“去做青年志愿者”等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)對大學(xué)生來說意義很好，效果明顯，但其廣泛性和普遍性仍然不夠，大學(xué)生參與比例不高。因此探索采取各種條件去開展更多靈活多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，反映家鄉(xiāng)特色，通過交流拓展學(xué)生視野。高校思想政治理論課也要做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要引導(dǎo)工作。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高校思想政治理論課更要加強(qiáng)情感滲透

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代文明的沖擊，都對大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)觀念、價(jià)值取向及生活方式產(chǎn)生了很深的影響，我們應(yīng)該去改變原有的思想政治理論課教學(xué)觀念，重要一點(diǎn)是要把情感教育上升到目標(biāo)高度，努力去滿足大學(xué)生在成長成才過程中所需要的情感需求。一方面，應(yīng)該加大感情投資，用情傳導(dǎo)。將對大學(xué)生的“責(zé)任之愛”向“情感之愛”轉(zhuǎn)化，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅成為“知識(shí)的儲(chǔ)備器”而缺失情感，情感教育至關(guān)重要，大學(xué)生的積極情感、積極的情感體驗(yàn)，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到“動(dòng)情”，能夠不斷地提升當(dāng)前大學(xué)生的激情和熱情，活躍他們的思維，提高他們的思想道德和覺悟水平。另一方面，開創(chuàng)情境，以情化人。緊緊圍繞高校思想政治理論課教材這一教學(xué)的主軸，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生實(shí)際去認(rèn)真的分析思考教學(xué)的具體內(nèi)容，挖掘其中蘊(yùn)含的情感要素，找尋教學(xué)內(nèi)容中的情感存在，去開創(chuàng)教學(xué)的具體情境，讓當(dāng)代大學(xué)生融入其中，讓高校思想政治理論課的教學(xué)效果更具說服力和實(shí)效性。讓當(dāng)代大學(xué)生滿懷“自信”和“理想”走出校門，走向社會(huì)。

四、加強(qiáng)思想政治教育中的案例分析

思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治教育教學(xué)時(shí)，可以在講授理論時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍r(shí)政信息的剖析探討，對近期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行案例分析、觀點(diǎn)闡述等?？梢詮膶W(xué)生較為感興趣的話題入手，也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些關(guān)注程度較高的話題，對學(xué)生開展思想政治教育，這樣能夠讓學(xué)生更好、更快地掌握社會(huì)哲學(xué)科學(xué)體系。比如，可以在闡述馬克思理論的時(shí)候，引入對“復(fù)旦投毒案”的分析，從社會(huì)法律制度和人文道德審判的角度對其進(jìn)行探討，讓學(xué)生集體進(jìn)行討論，討論結(jié)束后教師根據(jù)授課目的適當(dāng)加以引導(dǎo)，在潛移默化間向大學(xué)生灌輸正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾靡恍┚W(wǎng)絡(luò)用語

網(wǎng)絡(luò)流行語言盡管在一定程度上比較浮夸，但也比較符合幽默精簡的基本規(guī)律。據(jù)調(diào)查研究，幽默的課堂語言能夠在一定程度上提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，在思想政治教育教學(xué)中，合理地加入一定的網(wǎng)絡(luò)用語，不但能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生之間的距離，還能提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生更加樂于接受思想政治教育。

六、結(jié)語

以上所述的思想政治教育教學(xué)方式，不但符合社會(huì)的發(fā)展要求，而且是實(shí)踐教學(xué)過程中的一種創(chuàng)新。高校的思想政治教育工作者要逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，拓展自身的知識(shí)面，重視廣大高校青年學(xué)生的思想政治理論知識(shí)積累過程，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)。（作者單位為石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校）

本文系2017年度河北省社科聯(lián)社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校思想政治理論課過程教育研究”的研究成果（課題編號(hào)201702030202）。