薛曉蝶

一、我國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)目前小學(xué)教育改革不斷深化，國(guó)家高度重視基礎(chǔ)教育工作，在資金投入、改革政策、人才培養(yǎng)上加大圖謀，但受經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平不平衡、教師隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)理念落后等客觀因素制約在教育理發(fā)展理念上存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展不均衡，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教育布局不合理。受地方經(jīng)濟(jì)計(jì)的限制，政府和教育主管部門(mén)在小學(xué)教育的資源配置方面存在著不足，資金和硬件不能及時(shí)、足額到位，教師工資和福利待遇不水平不高或缺乏有力保障都使得小學(xué)教育發(fā)展受限；學(xué)校偏重于知識(shí)傳授的教育，過(guò)度重視分?jǐn)?shù)的高低以及升學(xué)率的高低，使學(xué)生在藝術(shù)教育、體育教學(xué)方面失去許多基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)；忽視學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，忽略傳統(tǒng)文化精髓對(duì)學(xué)生情感上的熏陶； 在教育布局方面的不科學(xué)配置使得小學(xué)教育結(jié)構(gòu)不合理，與小學(xué)教育的根本目標(biāo)有所偏離。

（二）教學(xué)理念落后。小學(xué)教育階段是良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，是學(xué)生人格和素質(zhì)發(fā)展的形成階段。目前小學(xué)強(qiáng)制性教育與現(xiàn)代教育理論中與人為本的科學(xué)理念相矛盾；在缺乏人文關(guān)懷的一刀切、強(qiáng)制高壓的手段下，使得學(xué)生難以體驗(yàn)快樂(lè)陽(yáng)光的教學(xué)樂(lè)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，不能能動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的意愿；我國(guó)小學(xué)課程設(shè)置比較單一，缺乏一些實(shí)踐性課程，不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高；教師在組織教學(xué)中，沿襲傳統(tǒng)的手段，呆板枯燥，不能有效利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)及信息化手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)教師專業(yè)水平難以滿足現(xiàn)代教育的要求，部分小學(xué)教師缺乏教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、生學(xué)，生理學(xué)舞蹈、繪畫(huà)美工等專業(yè)知識(shí)，知識(shí)不能及時(shí)更新；忽視兒童年齡特點(diǎn)，脫離生活實(shí)際，缺乏創(chuàng)新，因循守舊，教學(xué)能力水平不高，缺乏欣賞的眼光和發(fā)展的視角，職業(yè)道德欠缺，對(duì)工作敷衍了事，缺乏師德與必要的教學(xué)素質(zhì)。

二、完善小學(xué)教育的有效措施

小學(xué)教育要深刻反思當(dāng)前的教育發(fā)展現(xiàn)狀，探尋從根本上解決問(wèn)題的有效效手段，具體做好如下幾下工作：

（一）完善教育布局，加強(qiáng)教育管理。教育主管機(jī)關(guān)要加大教學(xué)硬件、軟件投資力度，保障小學(xué)教學(xué)師待遇。小學(xué)教學(xué)改革要著眼素質(zhì)教育發(fā)展，優(yōu)化傳統(tǒng)教育課程設(shè)置，重視體育、藝術(shù)、興趣實(shí)踐課等課程對(duì)學(xué)生心智發(fā)展的作用，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)難度適宜、激發(fā)學(xué)生興趣的方法，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)學(xué)習(xí)，重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展；完善教育教學(xué)管理體系，加強(qiáng)教學(xué)管理的有效性。

（二）更新教學(xué)理念，活化教學(xué)手段。小學(xué)教學(xué)改革要注重教學(xué)理念的更新，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)運(yùn)用信息化手段采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育步伐。

（三）加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)。教育主管部門(mén)樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)新理念，重視教師隊(duì)伍的素質(zhì)培訓(xùn)工作，通過(guò)定時(shí)、常期的崗位培養(yǎng)提升教師自身業(yè)務(wù)能力，及時(shí)更新教育理念，完善師德建設(shè)，健全科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)，提高教師教學(xué)能力和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代教育背景下，小學(xué)教育改革必須要重視我國(guó)小學(xué)教育的現(xiàn)狀，全面貫徹科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，完善教育布局，保障教育投入；更新教育理念，采取靈活生動(dòng)的教學(xué)手段；加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提高教育教育效率和質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)可 持續(xù)性發(fā)展，提高小學(xué)生們的綜合素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。（作者單位為黑龍江省大慶市幼教中心第九幼兒園）