謝幼平

目前，我國新課程改革已經(jīng)全面推進，課改理念被越來越多的一線教師認可、接受和實施。對于我們怎樣教好數(shù)學(xué)，怎樣讓學(xué)生很好地感興趣和掌握我們所教的內(nèi)容。讓我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中地去迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，無疑是我們必須重新思考的問題。每學(xué)期學(xué)校組織我們?nèi)w教師參加區(qū)級或校級的新課程標(biāo)準和新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流。鮮明的教學(xué)理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)讓每位數(shù)學(xué)教師對新課程標(biāo)準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準及課程實施建議有了深一層的了解，仿佛有了一種全新的感覺。為迎接新課程改革的挑戰(zhàn)，我從七年級上學(xué)期開始，結(jié)合我校班級學(xué)生的特點做了一些初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探究。

一、要把握好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1.把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的?！睆膰H教育改革和發(fā)展趨勢來看，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。在人類進入信息時代的新世紀，人們將面臨知識不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動的學(xué)習(xí)。

2.認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性

啟發(fā)學(xué)生認識到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素，并把這一思想貫穿于整個教學(xué)過程之中?？赏ㄟ^講述數(shù)學(xué)名人的故事，激勵學(xué)生。同時也可在班級中，多次召開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法討論會，讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)逐個介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

（1）課堂合理滲透

在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素，把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中。

（2）課堂時時點撥

無論是在授課階段還是在學(xué)生練習(xí)階段，我們要有強烈的數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)意識，抓住最佳契機，畫龍點睛地點撥學(xué)習(xí)方法，及時總結(jié)。在傳授知識、訓(xùn)練技能時，我們要根據(jù)教學(xué)實際，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)。我在開始一個單元和結(jié)束一個單元的學(xué)習(xí)時都讓學(xué)生們養(yǎng)成自己歸納和總結(jié)的習(xí)慣，使單元重點系統(tǒng)化，并找出規(guī)律性的東西，遷移訓(xùn)練，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進行學(xué)法的理性反思，強化并進行遷移運用，在訓(xùn)練中掌握得體的學(xué)法。

二、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.變“要我學(xué)”為“我想學(xué)”

新課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”，從而使學(xué)生就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”了。

2.變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。如華師版七年級上冊第一章第一節(jié)與數(shù)學(xué)交朋友中的銀行利息問題，我課前有意識地要求學(xué)生分組到各銀行的營業(yè)廳去觀察它們的利率表并進行記錄。有的學(xué)生到農(nóng)行看，有的到建行看，也有到農(nóng)村村信用社看，最后回到課堂上分組計算、討論、對比、評價，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

3.變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

從而去激勵、幫助、參謀，使師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。

三、課堂教學(xué)中的師生互動及積極發(fā)揮學(xué)生主體性作用

教育心理學(xué)的觀點認為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，更是自我教育和發(fā)展的主體。初中階段，學(xué)生的自覺性、獨立性比小學(xué)生有明顯提高，抽象邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，自我意識急劇發(fā)展，希望通過自主思考來參與活動，要求別人尊重他們的意愿和人格，在一定程度上能夠自覺控制和調(diào)節(jié)自己的行為。這是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的生理條件。當(dāng)然初中學(xué)生具有了發(fā)揮主體性的生理條件，并不是意味著學(xué)生的主體性就能自然而然地得到充分發(fā)揮。學(xué)生主體性的充分發(fā)揮還要受到教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生個性心理等因素的影響，而且新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。

四、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的合理安排

練習(xí)是學(xué)生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起學(xué)生興趣盎然地再一次追求成功的欲望。課堂練習(xí)的合理安排對整堂課的教學(xué)將起到復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新和承上啟下的作用。我們所安排的練習(xí)要做到難度適宜，面面俱到是有相當(dāng)難度的，好多老師往往會因此瞻前顧后，最后導(dǎo)致學(xué)生所做的練習(xí)冗長而又復(fù)雜。

總之，對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，處理好“教”與“學(xué)”的合理關(guān)系和課堂學(xué)生主體能動性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，能夠為日后進一步進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。