姚新莉

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求?！痹诮逃倪^程中，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。大音希聲，教育無痕，這是教育者魅力的展現(xiàn)，這是教育內(nèi)在的規(guī)律。

教育無痕需要大智若愚、大音希聲。面對(duì)一名屢次遲到的孩子，沒有批評(píng)、責(zé)備、盤問，我只示意她快些歸位上課。孩子在班主任的課上遲到已經(jīng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，何須把這種惶恐轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥哪娣磁c對(duì)抗呢。她每次來遲欠的知識(shí)，我都會(huì)在課余幫她補(bǔ)上。每次孩子都一臉的愧疚。幾次之后，孩子鼓足勇氣到我面前，一字一頓地說：“老師我以后再也不遲到了，你要相信我！”我微笑著說：“你值得信任！”我的溫和讓她的勇氣如洪水涌來，開始給我說她遲到的原因：冬天早上天太黑，家離學(xué)校遠(yuǎn)且不通公交，摸黑騎自行車上學(xué)。我體諒地說：“你以后不用七點(diǎn)進(jìn)班，七點(diǎn)二十進(jìn)教室不算你遲到?！彼龔拇藳]有“遲到記錄”。這種溫和體諒比責(zé)斥盤問更有用，使孩子不失自尊，有觸動(dòng)心靈。

教育無痕需要以身示教。校規(guī)早上七點(diǎn)半到校，我按班規(guī)七點(diǎn)進(jìn)班組織早讀，班上幾乎沒有孩子遲到。教室的地臟了，我拿起笤帚輕輕打掃，立即有孩子接過手去，久而久之，班級(jí)里養(yǎng)成了整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。每天四十分鐘晚飯時(shí)間，是一天中最熱鬧的時(shí)候，談?wù)撁朗?、互相玩鬧……熱鬧之下上自習(xí)鈴聲早被喧鬧遮掩，此時(shí)我以身作則開始靜心備課，嘈雜聲慢慢褪去，教室漸漸安靜下來，數(shù)日后，鈴聲響起教室一片安靜，又?jǐn)?shù)日，同學(xué)自覺提前十分鐘開始自習(xí)。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。

教育無痕需要簡(jiǎn)單含蓄，永葆童心。有孩子過生日全班拉上窗簾，每人點(diǎn)一根蠟燭，為壽星唱生日快樂歌，每人送上一句祝福，這是沒有物質(zhì)參與的精神盛宴，簡(jiǎn)單而雋永！大雪飄飛的日子，和孩子們一起滑雪、打雪仗、拍照片、搞怪，孩子們親切地喊我“姐姐”，這是世界上最難擔(dān)當(dāng)最幸福的姐姐！孩子們常常會(huì)跑到我跟前情不自禁地來一個(gè)擁抱，簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻是最深的愛撫，最有力量的鼓勵(lì)，是最刻骨銘心的記憶！高三壓力大，孩子們常到我面前說“我想哭”，然后一把鼻涕一把眼淚地發(fā)泄一通，一句話不說，哭完擦干鼻涕眼淚笑著走出辦公室。這就是交心，就是信任，就是心有靈犀！進(jìn)入高考戰(zhàn)場(chǎng)前，孩子們寬慰我說，“這就是一場(chǎng)考試而已，我們認(rèn)真、盡力！”多好的心態(tài)，這是平時(shí)訓(xùn)練有素的結(jié)果。孩子們喊一聲“文思最棒！”就手拉著手走進(jìn)了無硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言傳遞著力量。高考結(jié)束，我在場(chǎng)外靜等，孩子們拉起我的手，一字排開，一個(gè)積極奮進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)邁著自信的步伐出場(chǎng)了。那一刻被定格在視頻中。門外等待的家長(zhǎng)熱淚盈眶，那是被一個(gè)愛的團(tuán)體感動(dòng)的淚！那一刻無需言語(yǔ)，這是教育的潤(rùn)物無聲！

大音希聲，教育無痕是一種教育境界，是一種至善至樸的教育情懷;是教育者對(duì)自己和受教育者的尊重，是教和學(xué)在平等中相互的自省自悟，相互鼓勵(lì)提升，相互的點(diǎn)化旁通;是師生在和諧的氛圍中潛移默化、觀微知著，豁然開朗;是教師退到思維的起點(diǎn)，點(diǎn)燃并與學(xué)生一同探索！