郭曉娜

一、問題的提出

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”。近年來，幼兒意外事故時(shí)而發(fā)生，期間大多是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力所造成的，尤其是農(nóng)村幼兒所占比例更是高出城鎮(zhèn)孩子。這不僅由于農(nóng)村客觀的自然環(huán)境所致，更多的還是孩子都非常缺乏自我保護(hù)能力的培養(yǎng)和成人培養(yǎng)策略的不當(dāng)，以及幼兒園教育的忽略。鑒于此，本文將重點(diǎn)研究農(nóng)村民辦幼兒園對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對其存在問題提出相應(yīng)對策，以引起成人的重視和關(guān)注。

二、研究目的

了解目前農(nóng)村幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在問題，并針對存在問題提出相應(yīng)對策，為增強(qiáng)農(nóng)村幼兒自我保護(hù)意識和提高自我保護(hù)能力，提供一定幫助。

三、農(nóng)村幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)中存在的問題

1.幼兒園培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的態(tài)度和行為不一致

農(nóng)村幼兒園園長普遍重視幼兒的安全，認(rèn)為幼兒應(yīng)該掌握更多的安全自護(hù)常識，教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的安全知識以應(yīng)對突發(fā)事件；幼兒園教師也普遍認(rèn)為自我保護(hù)能力的培養(yǎng)非常重要。然而幼兒園普遍存在的現(xiàn)象是，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。

2.有關(guān)幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)能力的內(nèi)容不夠全面

在培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力中，涉及面較窄。并且在涉及的內(nèi)容中，重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容更多的是生活習(xí)慣的培養(yǎng)和身體上的防護(hù)，忽略了幼兒心理上的防護(hù)，如：防止性侵害，讓幼兒懂得保護(hù)自己的隱私部位，這些內(nèi)容是完全空白的。

3.教師培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方式方法單一，缺乏有效性

表現(xiàn)為：一是偶爾性開展集中教學(xué)活動，沒有計(jì)劃性和預(yù)設(shè)性；二是教師隨意開展集中的教育活動，沒有體系和形成制度；三是教育的方法以單純的說教為主，體驗(yàn)教育、游戲、文學(xué)作品引導(dǎo)等方式?jīng)]有運(yùn)用或運(yùn)用甚少。導(dǎo)致幼兒參與教育活動的積極性不高，教育效果不顯著。

4.家園合作不到位，沒有很好實(shí)現(xiàn)家園共育

我鎮(zhèn)民辦幼兒園的家園合作力度不夠，教師很少能將家園合作落實(shí)到實(shí)際行動上，此外，教師沒有主動向幼兒家長們了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，也沒有結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，調(diào)整自我保護(hù)教育的內(nèi)容，并督促家長共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

四、對策與建議

（一）完善幼兒園安全制度，加強(qiáng)安全管理，責(zé)任到人

建立健全的安全管理制度，對幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，做出明確要求，將自我保護(hù)教育體系化、常態(tài)化。明確各部人員的工作內(nèi)容和責(zé)任，制定相互監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)園舍環(huán)境管理，排除潛在的安全隱患。

（二）結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，收集自我保護(hù)教育課程資源，豐富自我保護(hù)教育的內(nèi)容

首先，教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。其次，我們可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和農(nóng)村的環(huán)境特點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)充自我保護(hù)教育內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)村周圍環(huán)境存在的安全隱患，增加相應(yīng)的自我保護(hù)教育內(nèi)容。除了教育內(nèi)容的更新，還要主動收集有關(guān)自我保護(hù)教育的書籍，加大對教育器具的投入，豐富活動材料，聯(lián)系社會生活實(shí)際，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）豐富自我保護(hù)教育活動的形式，將自我保護(hù)教育貫穿于一日生活、游戲活動中

老師必須抓住契機(jī)開展形式多樣的自我保護(hù)教育活動。首先用具體言行指導(dǎo)幼兒，豐富幼兒的自我保護(hù)知識。其次采取主題活動和游戲活動的形式，開展自我保護(hù)教育。通過活動，讓孩子正面地認(rèn)識危險(xiǎn)事物，樹立自我保護(hù)意識。同時(shí)，連續(xù)的主題活動又可以和多種載體相結(jié)合，比如音樂、故事、游戲、詩歌等，這樣的活動幼兒興趣高，對自我保護(hù)知識的掌握也更加牢固，也更加容易讓幼兒理解和接受。最后定期開展自我保護(hù)的演練活動，讓幼兒學(xué)習(xí)自護(hù)自救的方法與技能。

（四）創(chuàng)造條件，讓幼兒充分參與實(shí)踐活動，在實(shí)踐中加深對自我保護(hù)的體驗(yàn)和認(rèn)識

農(nóng)村幼兒在平日生活中，活動自由度大、范圍廣，其行為也顯得大膽、好玩、好動。然而，在幼兒園內(nèi)過于限制他們的活動內(nèi)容、活動范圍，反而會令自我保護(hù)能力的培養(yǎng)適得其反。幼兒只有通過一系列活動的反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐和強(qiáng)化下，幼兒才能懂得更多的防范措施。

（五）家園合作共同促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

首先定時(shí)召開家長會，向家長介紹本園的研究計(jì)劃、活動安排，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義，同時(shí)也虛心聽取他們的一些意見和建議；其次通過“家園聯(lián)系欄”，開辟安全、自救、每日一問的知識園。最后在增強(qiáng)家長的安全防范意識和家庭安全教育能力的同時(shí)，讓家長主動參與到幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)中，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)，家庭和幼兒園教育的統(tǒng)一性。

五、總結(jié)

俗話說得好“百般呵護(hù)不如自護(hù)”所以，我們要重視幼兒的安全意識和自我保護(hù)教育，不斷增強(qiáng)幼兒自我防范意識，讓幼兒逐步掌握一些自救的本領(lǐng)，只有這樣才能防范于未然，避免意外事故的發(fā)生，讓幼兒的生命安全得到保障，并健康快樂的成長。