黃小桂

語文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。然而，深受應(yīng)試教育影響，教師成了知識(shí)“信息源”的傳播者，學(xué)生則是“知識(shí)的容器”，這樣的教學(xué)阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。那么，怎樣才能讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性呢？

一、要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

義務(wù)教育語文新《課標(biāo)》在課程性質(zhì)和地位中明確指出： 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。我們明晰地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)模式已經(jīng)不符合新時(shí)代的要求，需要尋求和探索新的教育教學(xué)方法。

什么是語文素養(yǎng)？語文素養(yǎng)不同于過去我們說的語文能力。語文素養(yǎng)重在綜合，它以語文能力為核心，是語文知識(shí)、語文能力、語言積累、審美情趣、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的融合。

要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括上課聽講習(xí)慣、認(rèn)真做筆記習(xí)慣、規(guī)范寫字的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、先想后說的習(xí)慣等。凡事好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)應(yīng)用。

語文素養(yǎng)是一個(gè)大課題，需要我們廣大的教育工作者認(rèn)真思考，進(jìn)一步采取切實(shí)可行，行之有效的方式方法，加以改進(jìn)，使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到更全面的提高。

二、讓語文課堂活起來，學(xué)生成為課堂的主人

隨著語文教學(xué)改革的深入，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在語文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念。新課程改革下的語文課堂應(yīng)該是充滿激情，充滿魅力的課堂，是實(shí)效性強(qiáng)的課堂。面對(duì)極具現(xiàn)代意識(shí)的語文新課程，面對(duì)變革中的學(xué)習(xí)方式，作為一名語文教師對(duì)課堂教學(xué)的改革應(yīng)刻不容緩。

課堂教學(xué)效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開學(xué)生的全程積極、有效的參與。教師要努力創(chuàng)造主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間。因此教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往那種“以我為中心，以我為主導(dǎo)，惟我獨(dú)尊”的心態(tài)和角色。教師只能當(dāng)好導(dǎo)演，或者成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的合作者，放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)掌握知識(shí)，使其所獲得的知識(shí)結(jié)論更加清晰明了，根深蒂固。

在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，尊重他們的個(gè)性，讓他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，要建立合作小組，分組討論。盡量考慮到學(xué)生的性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素，合理搭配，讓學(xué)生們?cè)谧灾鞯奶骄繉W(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦、積極動(dòng)手，用自己的學(xué)習(xí)方式探究知識(shí)領(lǐng)域。要達(dá)到這一目的，學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)學(xué)習(xí)的生動(dòng)體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要途徑。在教學(xué)中，教師可組織學(xué)生先小組討論自主學(xué)習(xí)中提出的有價(jià)值的疑難問題，比如，小說是如何刻畫主要人物形象，文中有哪些環(huán)境描寫、各有什么作用，小說的主題是什么，你認(rèn)為文中最精彩的段落與語言是哪些等等問題。然后各小組在班上展示，全班同學(xué)討論交流。這樣，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式的交流，使每個(gè)學(xué)生都有了語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所以教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生抓住課題關(guān)鍵詞質(zhì)疑，有利于學(xué)生運(yùn)用推測(cè)的方法去理解課文思路，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。

小組討論中，教師絕不是旁觀者，而應(yīng)是學(xué)生合作的指導(dǎo)者、組織者，并且以平等的身份參與其中。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。開放教學(xué)能使課堂活起來，寓教于樂，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，打造魅力課堂。

總之，在課堂教學(xué)活動(dòng)中要優(yōu)化師生的共同行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“活”起來，這樣的師生行為就會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、要充分發(fā)揮課堂的評(píng)價(jià)作用

眾所周知，教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有著豐富情感的個(gè)體，教師只有尊重學(xué)生，平易近人，真誠對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生感情上的共鳴。心理學(xué)研究表明：不管是成人還是孩子，都希望得到別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，尤其是帶鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語更能激勵(lì)人的上進(jìn)心。每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)該珍視少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，這一環(huán)節(jié)，看似平常，其實(shí)里面包含著豐富的教育智慧。教師如果能有藝術(shù)地評(píng)價(jià)學(xué)生的答問，往往能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，能提高課堂教學(xué)效率，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的快樂。那么，我們語文教師在課堂上應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的評(píng)價(jià)呢？

對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)有不同的要求和期望，教師都應(yīng)給予同等的關(guān)愛，能充分了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生的不同水平及時(shí)給予不同方式的指導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地建立信心，也就會(huì)提高他們的積極性。學(xué)生由于年齡和知識(shí)基礎(chǔ)的局限，難免常常會(huì)表現(xiàn)出幼稚和無知，尤其是在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生探索的結(jié)果可能是片面的、錯(cuò)誤的，甚至是荒唐可笑的，多一些寬容和激勵(lì)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去摸索他們的思維方式，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師、教材提出不同的意見，贊賞學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)和感受。教師要在課堂上有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如，可以讓普通話講得準(zhǔn)確的學(xué)生，朗讀一小段課文，讓寫得一手好字的學(xué)生在黑板上寫字，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到教師的關(guān)注，讓這些“學(xué)困生”獲得課堂表現(xiàn)的滿足感，享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

總之，作為一名教師，要廣泛地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地鉆研，堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課，努力打造高效課堂。