崔文松

內(nèi)容提要：生物課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外，由學(xué)校組織、教師指導(dǎo)或?qū)W生自主進(jìn)行的多種多樣的有關(guān)生物學(xué)方面的實(shí)踐活動(dòng)。如與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的探究、觀察、考察、調(diào)查、采集、種植、飼養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)等 。開展好生物課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常有益，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，是生物課堂內(nèi)活動(dòng)的有益補(bǔ)充。本文從初中生物課外活動(dòng)的方案的確立，課外活動(dòng)的實(shí)施原則，活動(dòng)內(nèi)容的確立等幾方面簡(jiǎn)單闡釋初中開展課外活動(dòng)需要注意的一些問題及具體操作方法等，來論述初中的生物課外活動(dòng)開展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施原則、內(nèi)容確立、組織形式

生物課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外，由學(xué)校組織、教師指導(dǎo)或?qū)W生自主進(jìn)行的多種多樣的有關(guān)生物學(xué)方面的實(shí)踐活動(dòng)。如與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的探究、觀察、考察、調(diào)查、采集、種植、飼養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)等 。開展好生物課外活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)非常有益，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，是生物課堂內(nèi)活動(dòng)的有益補(bǔ)充。

一、課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)

課外活動(dòng)，是學(xué)校為學(xué)生提供的有目的的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)的教育效果，在很大程度上取決于對(duì)它們的設(shè)計(jì)情況。對(duì)課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該在兩個(gè)層次上進(jìn)行：一是對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)的總設(shè)計(jì)；另一層是對(duì)具體活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這兩種設(shè)計(jì)都要考慮活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)、適當(dāng)?shù)男问健⒖衫玫馁Y源條件等等，把這些客觀情況與設(shè)計(jì)原則結(jié)合起來。

（一）要有獨(dú)特的方案設(shè)計(jì)

課外活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的一種活動(dòng)，優(yōu)秀的課外活動(dòng)方案是學(xué)生活動(dòng)成功的重要前提。在活動(dòng)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與一些活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)參與意識(shí)，把握好學(xué)生參與的契機(jī)；體現(xiàn)自主性和主導(dǎo)性原則。以“腳印中的信息”活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

在一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬日，你正在公園里散步?？吹接泻芏嗄_印，這些腳印是你推斷動(dòng)物的大小及其活動(dòng)的依據(jù)。

1.活動(dòng)步驟

（1）教師出示公園里邊各種動(dòng)物腳印的圖片，簡(jiǎn)單分成三部分，讓學(xué)生分別觀察第一部分、第二部分和第三部分的腳印，把觀察結(jié)果填入表中

2.分析與結(jié)論

（1）圖中有多少種動(dòng)物留下的腳??？嘗試說明理由。

（2）根據(jù)這些動(dòng)物的腳印，你對(duì)它們的大小能做出哪些推斷？嘗試說明理由。

（3）有關(guān)這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，你又有哪些判斷？它們是跑的還是走的？

（4）從圖中能看出這些動(dòng)物可能發(fā)生了什么事情，各個(gè)事情發(fā)生的先后次序又是怎樣的？

（5）你最能確定的是哪個(gè)推斷，哪個(gè)最不確定？為什么？

（6）對(duì)于一個(gè)偵探而言，這些推斷有什么重要意義？

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在你所在的社區(qū)走一走，尋找動(dòng)物在此生活的間接證據(jù)，諸如腳印、毛發(fā)、空巢及地面上或枯樹上的洞穴等，對(duì)每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都要記錄位置，要求至少有兩個(gè)觀察結(jié)果，針對(duì)每個(gè)觀察結(jié)果做出一個(gè)或多個(gè)推斷結(jié)論。

4.實(shí)驗(yàn)實(shí)施

學(xué)生分組進(jìn)入公園，進(jìn)行實(shí)際觀察，按照上邊的表格進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，填表、分析。

5.小組內(nèi)交流和活動(dòng)組內(nèi)交流

各個(gè)小組把自己觀察的結(jié)果整理好，在活動(dòng)組內(nèi)進(jìn)行交流，暢談收獲。

二、課外活動(dòng)的實(shí)施

（一）課外活動(dòng)的實(shí)施原則

為了使課外活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高活動(dòng)效益，開展課外活動(dòng)必須要有科學(xué)的態(tài)度和方法，遵從課外活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。需要注意下述原則：

1.活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，富有吸引力

要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng)，就要使活動(dòng)本身具有吸引力。吸引力來自活動(dòng)符合學(xué)生的各種興趣和需要，來自活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。因此課外活動(dòng)本身應(yīng)具有知識(shí)性、趣味性、新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺性，使學(xué)生每次參加活動(dòng)都能既滿足各自需要，樂意參加，又確實(shí)增長(zhǎng)見識(shí)，有所得益。

2.符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)

課外活動(dòng)是進(jìn)行因材施教的好陣地，切不可像課堂教學(xué)那樣用同一個(gè)要求、同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，去要求不同的學(xué)生，那樣做就失去了課外活動(dòng)的優(yōu)越性。一般說，中學(xué)低年級(jí)學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)和模仿的因素應(yīng)占主要地位，隨著年齡的增長(zhǎng)，就可以逐漸增加創(chuàng)造的因素，到了高年級(jí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、比較復(fù)雜的技術(shù)操作就可以成為課外活動(dòng)的內(nèi)容了。

3.因地區(qū)、因?qū)W校開展活動(dòng)

開展課外活動(dòng)要因地區(qū)、因?qū)W校開展。比如條件較好的城市中學(xué)可以利用當(dāng)?shù)氐膱D書館、博物館、文化館、動(dòng)物園、植物園等文化場(chǎng)所，開展課外活動(dòng)。農(nóng)村處在自然環(huán)境之中，有山有水，有農(nóng)田、林場(chǎng)、苗圃、菜圃、養(yǎng)雞場(chǎng)等等場(chǎng)所，學(xué)校也可利用農(nóng)村的特點(diǎn)，建立小植物種植園、小動(dòng)物飼養(yǎng)園、小果樹園、小苗圃、小花園、小氣象園等實(shí)驗(yàn)園地，開展各種農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校在具體選擇課外活動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，還宜根據(jù)各校教師的特長(zhǎng)、設(shè)備確定，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才，各具特色。

（二）課外活動(dòng)內(nèi)容的確立

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，包含的內(nèi)容極其豐富，實(shí)用性也很強(qiáng)。基于我校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，所以，我在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，確立了生物課外活動(dòng)的基本內(nèi)容包括以下幾方面：

1.農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、特種動(dòng)物養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、動(dòng)植物馴化、生物防治等。

2.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單生物實(shí)驗(yàn)的科研能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測(cè)定、制作孢子模型、觀察蕨類、探究球果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

3.生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查

掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調(diào)查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經(jīng)濟(jì)的資源優(yōu)勢(shì)。諸如動(dòng)植物標(biāo)本采集制作、生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理機(jī)能及對(duì)環(huán)境適應(yīng)的觀察、污水處理廠的參觀調(diào)查、松山害蟲害獸防治、益蟲益鳥益獸的保護(hù)等。

4.知識(shí)講座、圖片展覽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)

這些面向?qū)W生的活動(dòng)，有助于豐富知識(shí)、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學(xué)素質(zhì)，諸如生物科學(xué)與人類生存發(fā)展的關(guān)系、鄉(xiāng)土生物資源的保護(hù)開發(fā)利用、地球氣候與人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)講座、珍稀動(dòng)植物圖片展覽、生物知識(shí)競(jìng)賽等。

（三）課外活動(dòng)的小組交流，暢談感受

這是課外活動(dòng)的升華，即學(xué)生把在課外活動(dòng)中的所感、所想和全體或者小組同學(xué)之間進(jìn)行交流，彼此分享個(gè)人的成果，對(duì)于每個(gè)人的提高都是有好處的。交流有很多形式，我所采取比較多的形式是成果展示，讓全體活動(dòng)小組的同學(xué)都能看到每個(gè)人的成果，這是一種激勵(lì)。

實(shí)踐證明，通過豐富多彩的生物課外活動(dòng)，能較好地彌補(bǔ)中學(xué)生物課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，還有利于提高學(xué)生知識(shí)遷移和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)記憶。中學(xué)生物課外活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手等器官，通過說、演、視、做等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物，讓學(xué)生身心放松，積極投入到生物學(xué)習(xí)中去，并能真切地感受到學(xué)習(xí)生物的快樂。

課題名稱：農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生課余生活管理與指導(dǎo)的研究與實(shí)踐

課題類別：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃校本研究專項(xiàng)課題

課題編號(hào)：BBA15031