王君英

新學(xué)期，我又接手了初一英語(yǔ)教學(xué)。剛上初中的學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活十分的陌生，學(xué)生不了解老師，老師也不了解學(xué)生。加之農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了較差的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)也很薄弱。很快，許多問(wèn)題擺在我的面前：英語(yǔ)朗讀很差，單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有時(shí)反復(fù)講的詞組句式竟然都不會(huì)。

反思自己，肯定是自己哪個(gè)方面做得不到位。我想我應(yīng)該改變固有的課堂教學(xué)的方式，讓自己的課引起學(xué)生的興趣，我應(yīng)該想辦法使英語(yǔ)教學(xué)更多姿多彩，活潑有樂(lè)趣。于是，在英語(yǔ)課上我采用了很多新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，效果很不錯(cuò)。我的方法把故事、歌曲、笑話(huà)、小競(jìng)賽以及情境小話(huà)劇等活動(dòng)融入到課堂中，能用直觀教學(xué)方法就是盡量采用直觀教學(xué)的方法，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)起課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使英語(yǔ)課真正活起來(lái)。學(xué)生們看著自己熟悉的物品，爭(zhēng)先恐后的搶答他們的英文名稱(chēng)、顏色、特征和所屬，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)半了，現(xiàn)在教室里，總能聽(tīng)到孩子甜美的朗讀聲，有時(shí)還有英文小歌曲唱起來(lái)了。

記得我在講《My family》一課時(shí)，先用電子白板播放了班級(jí)一位學(xué)生的父母的照片，讓同學(xué)們來(lái)猜猜，看看是哪位同學(xué)的父母，像小游戲一樣的引入集中了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了同學(xué)們的興趣。之后，我又安排學(xué)生角色扮演，通過(guò)對(duì)話(huà)掌握英語(yǔ)單詞。整節(jié)課下來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高度增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效果十分不錯(cuò)。

有了興趣，就有了動(dòng)力。有一次，幾個(gè)學(xué)生來(lái)到辦公室，問(wèn)我是不是可以提前學(xué)習(xí)單詞、課文。我知道，孩子們有了自主學(xué)習(xí)的要求，這正是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣的結(jié)果。我說(shuō)：“當(dāng)然可以。”有個(gè)孩子背的不是很流利，估計(jì)是緊張了。我笑著鼓勵(lì)他，提醒他，他很快又接一上去，順利背完了。

興趣是最好的老師，作為一名教師就要為學(xué)生創(chuàng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的發(fā)展環(huán)境，讓幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，讓鮮花能自由開(kāi)放。讓孩子們?cè)谧杂傻姆諊锍浞治贞?yáng)光雨露.