趙高暉?王新華?陳彩鳳

[摘要] 本文以提高機械創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)效果為出發(fā)點，探索構(gòu)建機械創(chuàng)新設(shè)計課程案例庫的方法與途徑，研究利用案例庫實施機械創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)的形式與輔導(dǎo)體系。通過案例庫的應(yīng)用，以期提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與創(chuàng)新效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與借鑒能力，與生產(chǎn)實踐盡快接軌。

[關(guān)鍵詞] 機械創(chuàng)新 案例庫 構(gòu)建方法

一、引言

當前的中國急需大批的創(chuàng)新人才，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是推動發(fā)展的強大動力，是促使我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與持續(xù)發(fā)展的強大動力。而高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式尤其需要和當今的中國市場發(fā)展相接軌，具有創(chuàng)新能力的大學(xué)生對企業(yè)和社會來說至關(guān)重要，所以很多高等院校新開設(shè)了很多創(chuàng)新設(shè)計課程，以期培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

然而，我國當前很多高校的創(chuàng)新課程，大多數(shù)形式高于內(nèi)容，無論是理論與實踐課程都很難培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，教育模式與教學(xué)體制都無法適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與訓(xùn)練，很難真正培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)新能力，一般都是淺嘗輒止，僅僅局限于入門階段，教育教學(xué)環(huán)節(jié)與市場脫節(jié)嚴重，教學(xué)環(huán)節(jié)缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的空間與資源。授課教師的有限設(shè)計經(jīng)驗與創(chuàng)新能力也對學(xué)生的學(xué)習(xí)空間造成了很多的局限性，大學(xué)生創(chuàng)新空間非常有限；課程設(shè)置通常在很短的時間內(nèi)完成課程教學(xué)，根本無法讓學(xué)生深入到課程的學(xué)習(xí)之中，只能草草了之。所以，目前很多高校適應(yīng)市場需求開設(shè)了很多創(chuàng)新類課程，但總體而言效果多數(shù)不盡如人意。

本文以機械創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)改革的實施為出發(fā)點，詳細介紹機械創(chuàng)新設(shè)計課程案例庫構(gòu)建的方法和途徑，結(jié)合案例庫在創(chuàng)新教學(xué)中的應(yīng)用方法與效果，以期探索出一條深入培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效教學(xué)模式，促進高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

二、機械創(chuàng)新設(shè)計課程案例庫的構(gòu)建方法與途徑

（一）精選大學(xué)生創(chuàng)新項目優(yōu)秀作品，形成創(chuàng)新優(yōu)秀作品案例庫

我校機械工程學(xué)院歷來重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，開設(shè)了多門和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有關(guān)的理論與實踐課程，為了接軌市場，真正將理論與實踐相結(jié)合，每年會申請一批上海市與校級創(chuàng)新項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中結(jié)合項目設(shè)計，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀創(chuàng)新設(shè)計項目，獲得全國與上海市大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽獎勵。將近年來的這些優(yōu)秀作品進行篩選與整理，分門別類歸納成各種設(shè)計案例庫，建立創(chuàng)新設(shè)計優(yōu)秀作品案例庫，掛在創(chuàng)新設(shè)計課程網(wǎng)站上，供學(xué)生參考借鑒。

這些案例庫根據(jù)設(shè)計作品類型進行分類，結(jié)合優(yōu)秀作品的設(shè)計思路，建立各種類型產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的方法與思路，作為同種類型作品設(shè)計的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，讓學(xué)生盡量少走彎路，增強目的性，減少盲目性的工作，提高創(chuàng)新效率。

（二）引入機械設(shè)計項目的方案設(shè)計，形成原創(chuàng)性方案設(shè)計的案例庫

我校中德合作學(xué)院開設(shè)了機械設(shè)計項目實踐課程，該課程以各種市場需求為背景，對各種機械產(chǎn)品進行方案設(shè)計與規(guī)劃。主要完成產(chǎn)品的功能分解，運動方案設(shè)計，執(zhí)行件的運動協(xié)調(diào)與設(shè)計，繪制機械運動循環(huán)圖，完成機構(gòu)運動簡圖及方案評價。機械設(shè)計項目產(chǎn)生了很多有創(chuàng)意的設(shè)計方案與原創(chuàng)性的設(shè)計機構(gòu)組合，把這些運動方案與設(shè)計規(guī)劃建立成方案設(shè)計庫，引導(dǎo)學(xué)生進行原創(chuàng)性的思維與訓(xùn)練。

機械產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計，特別是原創(chuàng)性設(shè)計大多集中在運動方案設(shè)計與規(guī)劃階段，重視方案設(shè)計的規(guī)劃與訓(xùn)練，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用顯而易見。

（三）根據(jù)市場需求與科技發(fā)展，不斷更新與提高案例庫數(shù)量與質(zhì)量

社會在進步，科技在發(fā)展，新的技術(shù)與設(shè)計方法不斷涌現(xiàn)，案例庫建立必須與時俱進，無論是優(yōu)秀作品案例庫還是方案設(shè)計案例庫都要不斷更新不斷融入新的技術(shù)與新的設(shè)計方向。所以，一方面不斷補充新的優(yōu)秀作品，也要及時淘汰一些落后的設(shè)計理念與設(shè)計作品，這樣才能讓學(xué)生真正具有前瞻性的預(yù)見能力，才能創(chuàng)新出符合時代潮流的好產(chǎn)品。

三、機械創(chuàng)新設(shè)計課程案例庫的應(yīng)用

案例庫構(gòu)建完成后，采用兩種形式供學(xué)生創(chuàng)新使用，一種編寫成創(chuàng)新案例教材供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，通常作為教師的授課教材，機械創(chuàng)新設(shè)計實踐課程講解的內(nèi)容大多源于此教材；另一種就是將這些案例庫掛在課程網(wǎng)站上，在課程授課的前期，將創(chuàng)新設(shè)計題目同時掛在課程網(wǎng)站上，讓學(xué)生結(jié)合設(shè)計題目，利用案例庫進行創(chuàng)新設(shè)計訓(xùn)練，形成產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新思維方法，完成產(chǎn)品的方案設(shè)計規(guī)劃。

正常授課階段，教師引入創(chuàng)新理論，讓學(xué)生對作品進行深入修改與進一步深化，一旦設(shè)計思路形成與完善，通過以學(xué)生為主的討論性課堂教學(xué)，對各個項目設(shè)計進行對比與互相借鑒達到進一步完善，最終完成項目的創(chuàng)新設(shè)計。

經(jīng)過案例庫的應(yīng)用，學(xué)生必然會深入投入到創(chuàng)新設(shè)計的整個環(huán)節(jié)，從理論到實踐，從粗淺到深入，一步步提高創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

在機械創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)中引入案例庫，將課程教學(xué)與項目案例庫融合在一起，必然會深化大學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，形成一種有特色的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制，促進我國原創(chuàng)性產(chǎn)品的設(shè)計與制造能力，縮小與先進國家的差距。

[參考文獻]

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[3] 王新華 主編《高等機械設(shè)計》化工出版社2013年11月

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