利鎮(zhèn)煌

一、用興趣去吸引學(xué)生

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響著其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以學(xué)習(xí)上的興趣。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。而小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生更應(yīng)該把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好。

兒童對于很多事物都充滿濃厚的興趣，但他們的心理不成熟，缺乏認(rèn)同感，農(nóng)村兒童亦如此，對周圍的事物充滿無限的好奇，但他們內(nèi)心苦悶與困惑，所以對周圍的事物也會產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至逆反心理。我根據(jù)多種現(xiàn)象，深刻分析其原因，得出如果想要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的一點就是要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這是首先要做到的一件事情。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該利用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生能主動積極地參與到學(xué)習(xí)中來，活躍課堂氛圍，提高課堂效率，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

二、以“多變”的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這一方式都會得到較好的教學(xué)效果。再者說好的開頭是成功的一半，擁有一個好的開頭，可以給學(xué)生營造出一種快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)生有代入感，能夠放心地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中去，教師和學(xué)生很自然能很快地找到了自己的角色，從而起到事半功倍的作用。

所以，教師要把握好開課前的幾分鐘，激發(fā)起學(xué)生興趣。但是一定要注意，導(dǎo)入的多樣性要建立在與本課內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，形式可以新穎活潑，學(xué)生喜聞樂見。良好的導(dǎo)入是可以使學(xué)生更加迅速地進入到課堂狀態(tài)中，只要學(xué)生有了興趣，自然會自動自覺地開始進行教學(xué)過程。

三、用“質(zhì)疑”去“解疑”

每個學(xué)生是個不相同的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中就是創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)、思考、求知的過程，通過并質(zhì)疑過程，學(xué)生綜合所擁有的知識，加經(jīng)綜合分析，提出新見解，邁入新的領(lǐng)域，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)新能力。我們教師也不要應(yīng)用"唯我獨尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性。

常言道：問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生?？v觀古今中外，世界上有許多發(fā)明創(chuàng)造都源于發(fā)明者的問題，問則是誘發(fā)探索，探索則是發(fā)現(xiàn)真理。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該要適當(dāng)給學(xué)生設(shè)置疑問，給學(xué)生以一個質(zhì)疑的機會，并適當(dāng)?shù)亟o與表揚與鼓勵，樹立起學(xué)生自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、交流引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

形象而幽默的語言如同溫暖的春風(fēng)，它不僅可以使學(xué)生愉快地參與到學(xué)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)本身就是很枯燥而抽象的學(xué)科，如果再用死板而又單調(diào)的語言來講授課文內(nèi)容，自然會使學(xué)生更加沒有的激情，沒有學(xué)習(xí)興趣。如果能用生動形象的語言來授課，則可以使復(fù)雜變得簡單，死板變得靈活，讓學(xué)生對其充滿無限的興趣。

學(xué)生之所以不喜歡數(shù)學(xué)很大程度上是因為數(shù)學(xué)語言的復(fù)雜、形象、抽象。數(shù)學(xué)語言不像其他學(xué)科有幽默的故事，有優(yōu)美的語句，有豐富的想象。因而，數(shù)學(xué)才需要更多幽默、靈活多變的語言來加以調(diào)節(jié)，如果教師能善用語言這一方法，不僅可以組織起歡快的學(xué)習(xí)情境，還能創(chuàng)造出起伏的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大學(xué)生的求知欲。

例如，在學(xué)習(xí)鐘表時可以這樣記：跑的最快是秒針，個兒高高，身材好； 跑的最慢是時針，個兒短短，身材胖。 不高不矮是分針，勻速跑步作用大。以此幫助學(xué)生認(rèn)識時鐘。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以不同程度上的學(xué)習(xí)色彩，使數(shù)學(xué)的知識進入到到童話的故事中去，從而激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、多元化的教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生樂趣

不同的小學(xué)生注意力集中的時間不同，有些自制力比較差的學(xué)生，容易讓自己覺得心理勞累，教師就需要經(jīng)常變換多變的教學(xué)方式激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，這主要是表現(xiàn)在教學(xué)模式的方法中，教師也要遵循學(xué)生各種心理活動規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同特點，采用靈活多變的教學(xué)方法來進行教學(xué)，使的學(xué)生可以長時間高度保持注意力，集中精神狀態(tài)，大大提高了課堂效率。

六、生活離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)源于生活

數(shù)學(xué)的靈感來源于生活，又是服務(wù)于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活動也可以從生活中入手，提取形象、客觀的素材納入教學(xué)中，進而提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一股親近感。

如學(xué)習(xí)長方形面積計算時，教師發(fā)給每一個學(xué)生1平方分米、1平方厘米的小正方形各一個和一些大小不同的白紙，請他們利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白紙有多少平方分米或平方厘米？操作時，要求學(xué)生討論怎樣量最方便，然后再讓學(xué)生動手量。這樣經(jīng)過實際操作，探索得出的長方形面積計算方法，完全來源于學(xué)生的實踐。這是學(xué)生掌握的知識更有價值更有意義。

我們還要讓學(xué)生會學(xué)會用。學(xué)生一旦會用自己學(xué)到的知識去解決生活中遇到的難題，他們就會有種成就感、自豪感所激勵自己，同時更渴望去嘗試這種來自成功帶來的感覺，自然而然會引起更強烈的求知欲。所以，我們要特別引導(dǎo)學(xué)生做到為我所用的含義。學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，數(shù)學(xué)對生活的價值。學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、自信心也會隨著增加。

書籍是人類的加速器，興趣則是最好的老師。在教學(xué)過程中，只有充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動學(xué)習(xí)，提高課堂的效率。 我們不能以古板、封建的思想去教育學(xué)生如何去學(xué)。時代在進步，作為教師則應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子能在樂中學(xué)，學(xué)中樂。進而提高學(xué)生探索學(xué)習(xí)的求知欲。