蘇文業(yè)

少數(shù)民族地區(qū)交通閉塞，經(jīng)濟、教育發(fā)展相對滯后，多數(shù)學生來自農(nóng)村，且是留守兒童。信息化的今天，在少數(shù)民族地區(qū)高中生，使用智能手機的學生人數(shù)越來越多。它在給高中生帶來便利的同時，也不可避免地給他們帶來許多負面的影響。

一、高中生攜帶使用手機之利

首先，快捷的通訊工具。手機作為現(xiàn)代通訊工具，確實為學生的學習和生活帶來很多的便利，如方便與家庭的聯(lián)系，特別是住校生，使用手機方便家長與孩子的聯(lián)系，便于同學之間的交流。其次，便利學習，拓寬眼界。可以引導(dǎo)學生建立班級QQ群，班主任參與，適時管控學生使用手機，引導(dǎo)學生利用群來學習，如探討班級建設(shè)、學習方法、生活所見所聞意義的事等。通過手機上網(wǎng)，及時了解社會頭條新聞，且智能手機具備網(wǎng)絡(luò)資源共享、拓展視野、信息傳輸便捷的特點，能讓學生更廣泛地了解社會，增加對社會的認識。還有，手機里鬧鐘裝置，可以隨時使用，使學生保持良好的作息時間；字典功能可以隨時隨地查閱相關(guān)資源；一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的畫面。

二、高中生攜帶使用手機之弊

（一）考試作弊。

（二）影響學習。

（三）不良信息危害大及可能引發(fā)安全問題。

（四）高中生使用手機為學生早戀提供便利。

三、有效管控高中生使用手機的策略

（一）加強對學生的思想教育

要提高學生的思想認識。根據(jù)各年級學生的認知特點，有計劃、有針對性的開展關(guān)于手機為主題的班會課、辯論會、圖片展等活動，引導(dǎo)學生辯證地對待手機使用問題，樹立正確的認知觀，特別是班會課，應(yīng)盡量讓班干為解決學生中存在突出問題來設(shè)置班會課的目標，學生提出自己存在的缺點，探討如何克服的方式方法，相信會取得積極的效果。如曾組織學生召開過《向手機宣戰(zhàn)》《合理使用手機》《手機的賄賂，你抵擋得了嗎》的主題班會，辯論會“高中生使用手機利大還是弊大”，意在通過這樣的班會，讓學生深受感染并正確的引導(dǎo)學生，讓學生開展自我批評與自我教育，最終使學生從內(nèi)心深處真正認識到不能合理使用手機的危害，從而自覺的遵守學校紀律與科學的使用手機。

（二）加強對學生由堵變?yōu)槭鑼?dǎo)

高中生對新生事物有著強烈的好奇心，也極易產(chǎn)生逆反心理。因此，在管理高中生使用手機這個問題，應(yīng)明確堵不如疏，在對待和處理具體的問題，堅持疏導(dǎo)策略，給學生充分的尊重和信任，培養(yǎng)學生形成主動遠離手機或合理的使用手機，做到自覺遵守學校紀律的良好習慣。在學生違規(guī)使用手機的正確處置，關(guān)系到管理的成敗，必須把握好尺度，應(yīng)公開公正，可采取“暫代保管”的方式，向?qū)W生說明處理的事實依據(jù)和校規(guī)依據(jù)，聽取學生的申辯和異議，要把電話卡退還學生，因為電話卡涉及學生的個人信息，同時此做法也可避免不必要的矛盾和糾紛；在“暫代保管”的回執(zhí)作為領(lǐng)回憑證，據(jù)違規(guī)事實在回執(zhí)中明確領(lǐng)回時間和領(lǐng)回人，使做法充分體現(xiàn)學校管理程序的規(guī)范性與科學性。此外，還可引導(dǎo)學生做一些其他的喜歡事物，如體育活動比賽、下棋比賽、參加學校社團活動等，讓學生有事做，真正分散學生想玩手機的注意力，從而實現(xiàn)對手機的有效管理。

（三）加強實行學校管理制度

一所學校若有效管控學生使用手機問題，那在管理方面已成功了一半。學校原則上應(yīng)禁止學生在校期間使用手機，若有特殊情況需使用手機的學生，應(yīng)在家長簽名同意后，向?qū)W校提出書面申請，校方有權(quán)根據(jù)學校和學生的具體情況來決定，獲準攜帶手機的同學必須嚴格遵守《學生手機管理規(guī)定》，從攜帶手機到校之日起，到班主任處登記，班主任核實后上報政教處備案。若學生上課開機，或在上課期間、課間、就寢時間使用手機，班主任、科任老師、宿舍管理人員等，可扣留其手機交到政教處，由政教處聯(lián)系家長領(lǐng)回，并取消其校內(nèi)使用手機的資格。學生只能在周未不上課時才能使用手機，且禁止在學校內(nèi)充電，以免造成線路短路而引發(fā)火災(zāi)。若學生控制不住自己而帶手機到校園，要主動交給班主任保管，等到周末不上課了才能領(lǐng)回自己的手機。

在段考、期末考試作弊中，利用手機作弊的占大部分。手機無疑成了最主要的作弊工具，通過手機拍照、錄像、短信、微信、QQ等強大功能，輕而易舉的獲得了別人的答案。手機的使用使學生產(chǎn)生不勞而獲、弄虛作假的想法，所以有條件的學校應(yīng)該開啟屏蔽器，讓學生的手機不能上網(wǎng)查找答案，在宿舍里要加強查房，一旦發(fā)現(xiàn)學生違規(guī)使用手機，就請家長將手機帶回去保管。

（四）加強提供必要的通訊設(shè)施

少數(shù)民族地區(qū)高中學校有98%的學生是寄宿生，多數(shù)學生是留守兒童，平時需要與父母多聯(lián)系，所以學校要創(chuàng)設(shè)條件在校園內(nèi)安裝公用電話，班主任的手機也應(yīng)向?qū)W生開放，讓學生與家長都知道號碼，以滿足學生和家長正常聯(lián)系，以化解由禁止手機而帶來的通訊需要壓力。

（五）加強與家長的溝通

由于對學生攜帶手機利弊的認識不同，一些家長和學生，不認同甚至抵制學校禁止手機進校園的做法，家長的態(tài)度往往對學生的認識和學校的工作產(chǎn)生很大的影響，因此，要讓禁帶手機的工作順利開展，就應(yīng)取得家長的支持與配合。學?？稍陂_學時召開家長委員會會議和家長會，在貫徹學校規(guī)章的同時把學校禁帶手機的依據(jù)、做法交由家長討論，取得一致的看法，再由家長委員會向全體家長發(fā)出倡議，協(xié)助學校進行監(jiān)督管理，從而減輕學校在處理違規(guī)學生時的阻力與壓力。同時家長們在為孩子買手機和支付話費時，要多關(guān)心孩子究竟用手機在做什么，哪個月費用多的應(yīng)該知道小孩花在哪方面。

總之，管理學生使用手機，不應(yīng)一味地去堵，而要根據(jù)學生實際情況疏堵結(jié)合，既要為學生提供快樂學習、健康成長的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時爭取家長與學生的積極配合，學校上下齊抓共管，使學生使用手機現(xiàn)象得到有效引導(dǎo)與管控，使學生科學的使用手機，發(fā)揮手機之利，將弊端降到最低。