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        《人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)練習(xí)》教案設(shè)計(jì)

        2018-05-14 20:47:25覃全力
        學(xué)校教育研究 2018年22期
        關(guān)鍵詞:光榮榜宣傳欄小芳

        覃全力

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)句子中提示語(yǔ)在前、在中、在后的位置變化及正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        2.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá),熱愛(ài)習(xí)作。

        3.掌握寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)要講究格式。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會(huì)使用不同形式的提示語(yǔ)完成對(duì)話(huà)描寫(xiě), 做到格式和標(biāo)點(diǎn)都正確。

        教學(xué)難點(diǎn):

        通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演一演,發(fā)現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的特點(diǎn)后進(jìn)行對(duì)話(huà)描寫(xiě)練習(xí)。

        一、《心香新校園》微視頻激趣導(dǎo)入

        分享本校校園文化建設(shè)活動(dòng)一些成果《心香新校園》微視頻:

        1.要求:①你看到了什么?哪個(gè)畫(huà)面給你印象最深?畫(huà)面下面有什么文字說(shuō)明?②看完視頻,你感覺(jué)我們學(xué)校變化怎樣?你心情怎樣?

        2.看完視頻匯報(bào)。

        二、范文對(duì)比,抄改訓(xùn)練

        1.談話(huà)激趣

        2.出示談話(huà)內(nèi)容短文一

        上課了,覃老師走進(jìn)教室,親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的課,高興嗎?”

        同學(xué)們齊聲說(shuō):“高興!”

        覃老師高興地說(shuō):“真好!那,我們上課吧!”

        ①師請(qǐng)一學(xué)生讀這段話(huà))

        ②覃老師是怎樣寫(xiě)剛才我們之間說(shuō)的這些話(huà)的?

        (分段寫(xiě)的,分段寫(xiě)對(duì)話(huà),讓人看了覺(jué)得清晰、舒服,讀起來(lái)也不累。怎么分段的?不管誰(shuí)說(shuō)的,也不管說(shuō)了多少話(huà),都占一個(gè)自然段。強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。)

        3.出示短文二

        上課了,覃老師走進(jìn)教室,親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,今天有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的課,高興嗎?”

        “高興!”同學(xué)們齊聲說(shuō)。

        “真好!”覃老師高興地說(shuō),“那,我們上課吧!”

        4.范文對(duì)比

        ①這一次寫(xiě)的和第一次寫(xiě)的內(nèi)容一樣,字也一樣,也是分段寫(xiě)我們的對(duì)話(huà)的。但是什么變了?

        ②提示語(yǔ)的位置是可以變動(dòng)的!提示語(yǔ)的位置變了,什么也跟著變了?

        ③看看“說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn),對(duì)比一下。(重復(fù)出現(xiàn)這兩段對(duì)話(huà),小結(jié):提示語(yǔ)放在說(shuō)的話(huà)的前面,“說(shuō)”后面是冒號(hào);放在說(shuō)的話(huà)的后面,“說(shuō)”后面是句號(hào),提示語(yǔ)放在說(shuō)的話(huà)的中間,“說(shuō)”后面是逗號(hào)。)

        師:你喜歡第一篇,還是喜歡第二篇?

        小結(jié):我主張?zhí)崾菊Z(yǔ)適當(dāng)變化一下。提示語(yǔ)的位置變化一下,就顯得活潑些,不死板。

        5.重點(diǎn)出示短文二

        重點(diǎn)認(rèn)識(shí)提示語(yǔ)在前、在中、在后的位置變化,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提示語(yǔ),明白提示語(yǔ)是對(duì)當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)那個(gè)人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

        6.動(dòng)動(dòng)筆:抄改訓(xùn)練(3分鐘)

        ①抄寫(xiě)提示語(yǔ)在中間的句子:“真好!”覃老師高興地說(shuō),“那,我們上課吧!”

        ②把提示語(yǔ)在前面的句子改寫(xiě)成提示語(yǔ)在后面的:覃老師高興地說(shuō)“真好!那,我們上課吧!”

        三、揭題《人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)練習(xí)》,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        四、根據(jù)圖片及文本,演一演

        1.課件出示:學(xué)生在學(xué)校宣傳欄前看“心香誠(chéng)信”之星光榮榜圖片,創(chuàng)設(shè)情境:

        一天,課外活動(dòng)時(shí),很多同學(xué)在學(xué)校宣傳欄前觀(guān)看剛剛公布的“心香誠(chéng)信”之星光榮榜,這時(shí)候小芳看見(jiàn)她和好朋友文文一起上了光榮榜,很是激動(dòng),興沖沖的跑去找文文,她終于在教室里找到了文文,文文當(dāng)時(shí)正在寫(xiě)看書(shū),于是她......

        2.出示對(duì)話(huà)文本:

        小芳:文文,文文,你上光榮榜了!

        文文:上啥光榮榜了?

        小芳:‘心香誠(chéng)信之星光榮榜呀!

        文文:真的?那你呢?

        小芳:我也上榜了!

        :走,咱們一起到宣傳欄看看去!

        ①每個(gè)同學(xué)讀一讀,看誰(shuí)能讀出小芳和文文的語(yǔ)氣。

        (挑兩個(gè)讀得好的同學(xué)到講臺(tái)前,一個(gè)扮小芳,一個(gè)扮文文表演這段對(duì)話(huà)。)

        ②學(xué)生表演。然后,老師分別扮演小芳和文文,各表演一次。

        五、筆下生輝

        1.剛才的表演有趣嗎?請(qǐng)同學(xué)們把剛才小芳告訴文文上光榮榜的事寫(xiě)下來(lái)。

        2.出示思維導(dǎo)圖。

        要求:第一,寫(xiě)對(duì)話(huà)要分段;第二,寫(xiě)好提示語(yǔ)——把小芳和文文說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣寫(xiě)下來(lái),同時(shí)盡量做到“變化”——讓提示語(yǔ)搬搬家。先起個(gè)題目,再寫(xiě)。(上光榮榜了、開(kāi)心的一件事......)

        3.這是一件小事。開(kāi)頭,別忘了交代時(shí)間、地點(diǎn)。有個(gè)小朋友是這樣開(kāi)頭的:“課外活動(dòng)時(shí),小芳在學(xué)校宣傳欄的“心香誠(chéng)信”之星光榮榜上看見(jiàn)自己和文文上榜了,她興沖沖地跑到操場(chǎng),高興地對(duì)正在打乒乓球的文文說(shuō):.......”這樣寫(xiě),既交代了時(shí)間、地點(diǎn),又交代了事情發(fā)生的原因。

        (提醒注意的問(wèn)題,如寫(xiě)對(duì)話(huà)要分段,注意提示語(yǔ)的位置變化,正確使用標(biāo)點(diǎn)等等。)

        4.請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)回憶范文二,看看老師是怎樣寫(xiě)我們的對(duì)話(huà)的,怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的,再看看自己寫(xiě)的,有沒(méi)有不符合要求的地方。有,就改過(guò)來(lái)。

        5.和同桌互相交流一下,互相學(xué)習(xí),互相修改。(同桌交流)

        六、展示文章、修改

        文章不厭百回改,越改越好!

        七、總結(jié)

        1.談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

        2.做個(gè)心香誠(chéng)信的孩子。

        3.成語(yǔ)——“推敲”的小故事視頻結(jié)束

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