黃新安

我們知道班主任不僅是校長的助手，而且是班工作的舵手。他不但是學(xué)生靈魂的塑造者，也是成才的引路人。班主任工作的核心是德育工作，這也就奠定了它在教育中的地位。它的工作特點是瑣碎、繁雜，教育、矯正、培養(yǎng)人。這就對班主任比一般老師提出較高的工作要求。這也是學(xué)校管理者在選人用人予以考量的重要的工作內(nèi)容。雖然我從教三十幾年幾乎都是擔(dān)當(dāng)班主任，遇過很多棘手的事情，但都因“精神所致”化難而易地解決了。如今覺得沒有擔(dān)任班主任的教師她的教育生涯是不圓滿的。今年我擔(dān)任三年級的班主任。每一屆的學(xué)生你所面臨的困難都是不一樣的。雖然一些事物或現(xiàn)象有雷同，但處理的方法也沒有全復(fù)制的。只有自己在工作中活學(xué)活用、靈活處置、積極主動，把工作做到防范而未然使教育最大化，這才是上策。

一、了解生情，對癥施策

每當(dāng)新學(xué)年伊始，首先要與前任班科任聯(lián)系、座談，從中了解這些學(xué)生誰的表現(xiàn)怎樣？他們比較突出的愛好特點又是什么？從這些老師口中得出的比較感性的情況，是比較可信的。接著，我又從他們上年級的成績統(tǒng)考中，發(fā)現(xiàn)誰的成績是優(yōu)秀的；誰的成績是不均衡發(fā)展。同時，從收回的《小學(xué)生手冊》《暑假須知》中發(fā)現(xiàn)老師、家長對學(xué)生的評語，管中窺豹。通過自己細(xì)致的調(diào)查，自己就心中有數(shù)，在編排座位，挑選新班干部、委任值日干部等工作上才能有的放矢。

二、磨合生情，促發(fā)展

俗話說得好，親其師才能信其道。如何做到親其師？我是這樣做的首肯學(xué)生的優(yōu)點，在教學(xué)中善于觀察其細(xì)微的變化，上課是否專心、書寫是否端正、發(fā)言是否積極主動、聲音是否大聲等；只要深入他們的生活中了解他們喜歡看什么？玩什么？吃什么？穿什么？有什么興趣愛好等。因為每個人所處的家庭生活背景各有不同，因而，也就產(chǎn)生了眾人千面的現(xiàn)象。你了解他們才有共同的語言，彼此的溝通才能更融洽。如鐘某同學(xué)，因其智力比其他學(xué)生遲鈍一點。有些老師怕耽誤教學(xué)任務(wù)，對他也就放任管理盡之任之。造成這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上無所事事，不是干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，就是要借故小便離開教室，在校園里到處游逛。久而久之他就形成了無心上學(xué)的習(xí)慣。對此家長有意見，對學(xué)校的管理又帶來負(fù)面的影響。當(dāng)我接任其班主任后，基本了解了這個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他的智力雖然與同學(xué)的有差異，但其它禮貌方面不會比其他同學(xué)遜色。這也就好比一棵樹的鮮花，有的綻放的比較早，有的綻放的比較遲，但都有其美麗的一面。于是，我平時多找他聊天，在生活上多關(guān)心他，多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，多讓他做事，多在班上表揚他，在同學(xué)中樹立其學(xué)習(xí)的信心。過了一段時間，這時你就會發(fā)現(xiàn)其判若兩人，你叫他擦黑板、到垃圾桶、把座位上的紙屑撿起來，他二話不說馬上就完成。他看到同學(xué)上臺練習(xí)他也主動舉手要上臺展示。明知他的知識水平差距大，為了不打消其學(xué)習(xí)的原動力，我便出了一些簡單的如：“看圖寫數(shù)”的題目讓他做。因為他連簡單的數(shù)字都記不熟練，班上的同學(xué)也禁不住地告訴他這個要寫什么？那個要寫什么？當(dāng)老師板改給分?jǐn)?shù)后，他便做出一個勝利的手勢?？粗呛┖竦哪橗嬌下冻瞿蔷眠`的笑容。我的心也感同身受。同學(xué)們看著他的表現(xiàn)和老師的贊許，平時對他流露出鄙視的眼光、粗俗的語言就逐漸聽不到了。

我因勢利導(dǎo)找他談話，肯定其優(yōu)點，指出存在的不足。加強與其父母的聯(lián)系，在教育上互通信息分享其發(fā)生的變化，促其朝著良性的方向發(fā)展。使他來到學(xué)校進(jìn)的來、坐得住，學(xué)的快樂。家長心頭上的石頭也放下來了。

我和同學(xué)們從生疏到熟悉，只要你放下師道尊嚴(yán)的架子，對他們不離不棄。在學(xué)習(xí)生活中，對學(xué)生因材施教、多關(guān)心他們，不因某學(xué)生的家庭困難或?qū)W習(xí)后進(jìn)而拋棄他，反而對他們要多付出“愛”。因此，你的親和力、感召力他們就會對你認(rèn)可，也就會沿著你的管理方向前行。

三、知人善任，聚核心

良好的班風(fēng)，要有一個強有力的班核心。選拔班干部，首先是選人，做法是：1.自己自薦，2.同學(xué)推薦，3.老師任命。我把這些學(xué)生依據(jù)各人不同的性格、興趣愛好、組織能力等特點綜合考慮。只要成績中上，有組織能力、有威信的就可以任命當(dāng)班長；如此類推，選拔其它的班干部。其次，要對班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，明確職責(zé)，分工協(xié)作。比如：值日的班干部，不但要管好學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，還要擺放好桌子，關(guān)好門窗。班長、衛(wèi)生委員也要督促值日干部的工作有沒有做完善。在值日過程中經(jīng)多次警告仍然不改的也要給予一定的懲戒。比如：抄口訣，抄書，撿紙屑等。另外，我還要找他談話，讓他明白為什么會受到懲罰？知道自己錯在哪？引導(dǎo)教育他今后要遵守紀(jì)律，為班集體爭光。盡可能做到讓學(xué)生心服口服，接受教育。在教學(xué)過程中，也會出現(xiàn)某些班干部沒有遵守紀(jì)律或者沒有盡責(zé)的。那怎么辦？我要先調(diào)查其原因，了解其真相，私下找他談話，指出其過錯。讓他知道自己是一名班干部，一言一行都對其他同學(xué)起到帶頭作用。好的起帶好作用，反之則不然。所以老師對你的要求要比其它同學(xué)更高。因此，也要讓他接受相應(yīng)的處罰和接受同學(xué)的監(jiān)督，其他同學(xué)看了才心服。這樣，她也樂意接受處罰。以后這個學(xué)生的工作也就少犯錯誤。畢竟這些班干部的年紀(jì)還小，辨別事物的能力以及處理問題的手段和方法有限。我會不定期對他們集中開會，聽取他們的意見和建議。同時也要幫他們對某些事例進(jìn)行剖析，以此提高他們的班工作的管理能力。

在教學(xué)中，我還會簡政放權(quán)，讓他們自主管理，獨立解決事情。譬如：“六一”活動，每個班都要出一個文藝節(jié)目。我就找來宣傳委員及班長商量如何解決這個問題。他們只要我從網(wǎng)上找出他們喜歡跳的“舞蹈節(jié)目”，并幫她們挑選人員；然后訓(xùn)練就由她們自己利用課外時間完成；在訓(xùn)練過程中只經(jīng)過音樂老師的幾次指導(dǎo)。到了“六一”活動這天，我班學(xué)生表演的“愛的人間”這個節(jié)目，獲得師生及家長的一致好評！這樣做班主任，何樂而不為呢？

經(jīng)過一年的磨合，想讀書讀好書的學(xué)生越來越多；做好事想做事的學(xué)生也越來越多；同學(xué)之間互相幫助蔚然成風(fēng)。這樣在師生的共同努力下，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改變，教育成績也取得“雙增長”。