龍巧文

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。下面我就四個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、盡心抓好班級(jí)量化，用生本管理模式讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

“班規(guī)大家定”，是進(jìn)行班級(jí)量化管理的前提.每次新學(xué)期開(kāi)始，利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級(jí)量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容。主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生等一共8個(gè)方面。之后，我就把全班學(xué)生分成四人一組，由小組長(zhǎng)帶著組員進(jìn)行值周工作，管理好班級(jí)的衛(wèi)生，紀(jì)律，紅領(lǐng)巾校牌的佩戴情況，還有作業(yè)的完成等各方面的監(jiān)督管理，并寫(xiě)好值周工作記錄本，在下一周班會(huì)課進(jìn)行總結(jié)。把班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)展示出來(lái)，不足之處讓全班同學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。為了做好這項(xiàng)工作，我首先培養(yǎng)我的小組長(zhǎng)，每到開(kāi)學(xué)初就組織班干小組長(zhǎng)進(jìn)行工作培訓(xùn)，交給他們管理班級(jí)方法。比如：小組長(zhǎng)如何給組員分工：紀(jì)律不大好的就給他管紀(jì)律，成績(jī)優(yōu)秀的就負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，中等的就負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生等，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾校牌及監(jiān)督全面工作，并負(fù)責(zé)與組員協(xié)商寫(xiě)好值周工作總結(jié)。 而班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公物維護(hù)，每一扇門(mén)，每一扇窗，室內(nèi)、外衛(wèi)生的分工，從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工都落實(shí)到人，切實(shí)做到人人有事做，事事有人管，人人為我，我為人人。

二十幾年來(lái)，我班一直這樣堅(jiān)持班級(jí)量化制度，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理的能力，在聽(tīng)課紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面均有了一定的改觀，學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地在各方面約束自己，為小組爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光，逐漸達(dá)到了自我管理的良好效果，在班級(jí)量化評(píng)比中較有成效。一個(gè)遵守紀(jì)律、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會(huì)形成?！熬醚奶m人自香”一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著強(qiáng)化效應(yīng)。

二、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生

捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說(shuō)是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春夜喜雨。

去年，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)新添了一個(gè)書(shū)柜，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一件非常開(kāi)心的事情，可是開(kāi)心之余，煩惱也跟著來(lái)了，書(shū)柜是有了，可書(shū)柜的書(shū)呢？去哪里要??？正當(dāng)大家感到迷惑的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們提出號(hào)召：希望大家把自己家里的看過(guò)的課外書(shū)拿到班級(jí)的書(shū)柜放，讓大家交換著看。一開(kāi)始同學(xué)們都舍不得把自己的書(shū)放在書(shū)柜里，都擔(dān)心書(shū)會(huì)被別人偷走。我能理解他們的擔(dān)心，于是我?guī)ь^把家里的所有適合孩子閱讀的課外書(shū)都放入了班級(jí)的書(shū)柜里。并要求大家積極閱讀，愛(ài)護(hù)書(shū)，不弄壞書(shū)就好。幾天過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)書(shū)柜里的書(shū)越來(lái)越多了。原來(lái)大家看見(jiàn)我都把自己的書(shū)放在書(shū)柜了，他們也跟著這么做了。直到現(xiàn)在，我們班級(jí)的書(shū)柜依然在不斷地增加。他們都說(shuō)，老師都不怕書(shū)被偷，我們還怕什么呢？

三、捕捉生活細(xì)節(jié)，在賞識(shí)激勵(lì)中教育學(xué)生

賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。是在承認(rèn)差異，尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自已的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。在后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化教育工作中，最需要的是賞識(shí)教育。而賞識(shí)教育又需要班主任在學(xué)習(xí)生活中捕捉細(xì)節(jié)及時(shí)予以激勵(lì)。

記得一天早晨，我早早就來(lái)到教室，檢查班里的情況是否一切正常?！皥?bào)告老師，侯黃洪不讀書(shū)，郭闖不帶紅領(lǐng)巾和校牌……”值周班干見(jiàn)我出現(xiàn)在教室門(mén)口就迫不及待地跑來(lái)向我報(bào)告班里的晨讀情況。我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“沒(méi)事，去吧?！苯淌依镏貧w書(shū)聲瑯瑯。我看了一下侯黃洪的座位，不見(jiàn)人影，哪兒去了？正當(dāng)我四處搜尋的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影在講臺(tái)前出現(xiàn)：原來(lái)侯黃洪正在打掃同學(xué)們遺落的紙削呢。我心里暗自高興，走到講臺(tái)：示意大家停下來(lái)，讓大家看看侯黃洪同學(xué)在干什么。此時(shí)此刻，大家目瞪口呆，稍停片刻，教室里立刻想起了熱烈的掌聲。這時(shí)候，我再次大力表?yè)P(yáng)了這個(gè)人人討厭的特殊后進(jìn)生。從此以后，他勞動(dòng)更積極，課堂上表現(xiàn)得也特別興奮，每一個(gè)問(wèn)題都積極舉手回答。我就是抓住了生活中極為細(xì)微的閃光點(diǎn)給予他當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，使其感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、用師愛(ài)感化德困生

作為教師，我們是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”生容易 ，而對(duì)所謂的“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

大家是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，即使犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，也能被包容，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略 ，愛(ài)往往與他們無(wú)緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要老師的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

總之，班主任工作中的細(xì)節(jié)，不僅僅體現(xiàn)在以上這幾方面，它滲透到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中國(guó)古代思想家李斯說(shuō)過(guò)：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！睆募?xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去吧。只要肯在細(xì)節(jié)上下苦功夫，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班集體，就能使自己成為一名出色的班主任，正如惠普公司創(chuàng)始人戴維·帕卡德所說(shuō)：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！?/p>