陳彩環(huán)

有效教學(xué)是通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得了預(yù)期、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展，以滿足社會(huì)對(duì)人的要求和個(gè)人的全面發(fā)展。課堂有沒有實(shí)效性，不僅要看學(xué)生學(xué)得如何，更要關(guān)注教師教得怎樣，課堂效益高，是師生有效勞動(dòng)的體現(xiàn)。因此，教學(xué)中教師不斷豐富教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，開展有效的教學(xué)平臺(tái)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能切實(shí)提高道德與法治課的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化。那么，在教學(xué)中如何才能提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效呢？本人結(jié)合實(shí)際談?wù)勔韵抡J(rèn)識(shí)。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確化

新課改下的教材，盡管所選擇的內(nèi)容越來越能夠反映現(xiàn)實(shí)及學(xué)生所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，但是道德與法治課程本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且教材的邏輯性又不強(qiáng)，因此，內(nèi)容依然比較枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)毫無目標(biāo)。因此學(xué)習(xí)新課前，教師圍繞本課題教學(xué)目標(biāo)，制定自學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，落實(shí)好預(yù)習(xí)，上課時(shí)開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要解決的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)“定向”，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)。導(dǎo)學(xué)案包括提綱、自學(xué)思考題和課堂檢測題。前者，要求學(xué)生閱讀教材，從輪廓上讀懂所學(xué)內(nèi)容，了解結(jié)構(gòu)層次，閱讀教材時(shí)手、眼、腦并用，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并在導(dǎo)學(xué)案上完成相關(guān)的內(nèi)容，為后面討論交流做好準(zhǔn)備。后者，鞏固教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，經(jīng)過獨(dú)立思考不能解決的問題，為學(xué)生解決問題提供時(shí)間、空間上的保證，大大提高課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的生活化情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

教育家陶行知先生曾說過：“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育”。而初中道德與法治課涉及到的理論比較抽象，再加上在初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力正處于培養(yǎng)時(shí)期，能力有所欠缺，學(xué)生是很難把理論聯(lián)系并運(yùn)用到實(shí)際生活。因而課堂顯得比較單調(diào)、枯燥，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)知水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味，只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩，這時(shí)的課堂效果就大打折扣。而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)以主動(dòng)的積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷的豐富教材內(nèi)容，使課堂充滿活力。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展 特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，注意選用與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教育素材來科學(xué)、有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，使道德與法治課堂更貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在生活化情境中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來回歸教材、回歸生活，來激發(fā)學(xué)生的愉悅心情和求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，以增強(qiáng)教學(xué)效果是一條有效途徑。例如在“戰(zhàn)勝挫折需要堅(jiān)強(qiáng)的意志”教學(xué)中，我用多媒體展示日常生活上的一些名人在成就事業(yè)的路途中出現(xiàn)的困難和挫折。問學(xué)生：這說明了什么？你在生活中碰到哪些困難和挫折？你為什么會(huì)碰到這些挫折？ 碰到這些挫折時(shí)你是怎么對(duì)待的？等一系列與生活相關(guān)的問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時(shí)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來。這時(shí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的自身需要，他們主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，教學(xué)取得明顯實(shí)效。

三、合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形象化

思想品德課教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生活的聯(lián)系比較密切， 通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，選擇切合教材的內(nèi)容，將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等集于一體，使知識(shí)更生動(dòng)藝術(shù)地再現(xiàn)。圖文聲像相結(jié)合的現(xiàn)代電子設(shè)備，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，引起情感上的共鳴，有助于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，豐富道德與法治課教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于提高教學(xué)效率。因此，多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑、更有效。如：在《我愛我家》這課中，我利用多媒體把學(xué)生與父母之間的沖突通過圖片、錄像等展示出來， 讓同學(xué)們感同身受，再進(jìn)行引導(dǎo)分析，父母對(duì)子女的期望也許方式方法上存在問題，但是初衷是出于“愛”，沖突是因?yàn)椤皭邸?，那么我們就該去理解這些“愛”，從而在享受愛中懂得回報(bào)愛。

對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用，要注意避免走入重視課件制作，忽視結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際；信息量過大，呈現(xiàn)速度過快，由“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”，用機(jī)器取代教師的誤區(qū)；由視頻輔助教學(xué)變成播放錄像課的誤區(qū)；這樣只會(huì)適得其反，影響教學(xué)的有效化；只有合理地運(yùn)用信息技術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

四、課堂課后練習(xí)精選精練，實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容有效化

有效的課堂練習(xí)是實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)有效性的保障 練習(xí)使教師獲 得反饋信息 檢查學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，評(píng)價(jià)教與學(xué)的水平。因此，有效課堂離不開教師的有效練習(xí)，有效練習(xí)就必須優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)減少練習(xí)過程中的無效勞動(dòng)，這是“減負(fù)”的關(guān)鍵，是有效教學(xué)理念的最明顯體現(xiàn)。因此，應(yīng)注意練習(xí)的“質(zhì)”，練習(xí)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，既突出重點(diǎn)，貼近學(xué)生生活、延伸拓展，注意體現(xiàn)啟發(fā)性、鞏固性的原則，又能讓學(xué)生學(xué)與致用，理論聯(lián)系實(shí)際。切忌不加深入思考，信手拈來的練習(xí)布置方式，還應(yīng)科學(xué)地控制練習(xí)的量，練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)減少不必要的重復(fù)練習(xí)。同時(shí)，對(duì)于練習(xí)還要及時(shí)反饋，注重方法。授人以魚，不如授以漁。練習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、形成能力。練習(xí)完以后要及時(shí)講評(píng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾正，避免重復(fù)犯錯(cuò)，使學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)。對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要在訂正的基礎(chǔ)上進(jìn)行方法的歸納，避免機(jī)械重復(fù)。還應(yīng)重視答題規(guī)范的指導(dǎo) 使學(xué)生養(yǎng)成力求答題思路清晰、表述完整成句的習(xí)慣，充分發(fā)揮練習(xí)應(yīng)有的能效。

總之，教無定法，貴在得法。有效教學(xué)是新課程在21世紀(jì)提出的新要求，新課程為我們探索新的教學(xué)模式與教學(xué)方，開辟了廣闊的空間，只要教師不斷總結(jié)、不斷反思，相信我們的道德與法治教學(xué)會(huì)更有針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性。