劉靜

高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級考試是為了檢測高等職業(yè)院校學(xué)生的英語水平而設(shè)立的考試。本文在分析考試大綱、及其命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用歷時分析法，分析PRETCO-A寫作試題寫作命題規(guī)律，以期給專家命題組建議，確保寫作試題的規(guī)范性。

語言測試是測量語言能力行之有效的方法，同時語言測試也能影響教師的教和學(xué)生的學(xué)。到目前為止，全球性語言測試研討會只舉辦過三屆，可見語言測試正處于萌芽發(fā)展階段。Alderson Wall（1993）將語言測試對教和學(xué)產(chǎn)生的影響稱之為反撥效應(yīng)，辜向東（2014）證實學(xué)生在備考CET考試時，對寫作和翻譯的重視程度不夠。近年來，國家加大力量建設(shè)職業(yè)教育；PRETCO-A作為高等教育考試的重點內(nèi)容，研究其寫作命題規(guī)律的重要性不言而喻。目前研究PRETCO-A寫作試題的論文主要從應(yīng)試者的角度分析，很少從命題本身質(zhì)量分析。本文主要分析2012-2016年P(guān)RETCO-A寫作試題命題規(guī)律，并針對文章中出現(xiàn)的問題提出了建議，希望給教師反撥效應(yīng)提供指導(dǎo)性提示。

1 PRETCO-A考試大綱

根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（實行）》PRETCO既需要測試學(xué)生的基本語言知識也需要測試學(xué)生的涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容。考試題型有：聽力理解，語法結(jié)構(gòu)，閱讀理解，翻譯（英譯漢）和寫作。2014年12月PRETCO開始使用新題型，但不管題型變化前后，寫作試題占整張試卷的比重始終維持在15%。《基本要求》中顯示，寫作測試考查考生套寫應(yīng)用性短文、信函，填寫英文表格或翻譯簡短的實用性文字的能力。

2 PRETCO-A寫作命題分析

PRETCO-A考試寫作的題材以說明文為主，偏向電子郵件應(yīng)用寫作，包括：投訴信，感謝信，發(fā)布招聘信息，求職信，邀請信，公司間往返郵件等。寫作要求在25分鐘完成，字?jǐn)?shù)在80-120詞左右。

PRETCO-A寫作內(nèi)容是一種指定的內(nèi)容，即把命題者要求寫出的內(nèi)容寫出即可，考生自己發(fā)揮的內(nèi)容較少。從靈活性角度講，A級考試寫作內(nèi)容比較死板，涉及的領(lǐng)域也主要在外貿(mào)，招聘等領(lǐng)域，如表2所示

3 PRETCO-A寫作學(xué)生具體得分分析

根據(jù)作者近幾年參加PRETCO-A考試寫作試卷評閱的經(jīng)驗，加上大數(shù)據(jù)電腦的分析顯示，學(xué)生寫作平均得分在5分左右，而總分是15分，換言之，多數(shù)學(xué)生的寫作水平維持在平均分5分，未達(dá)到大綱要求的能套寫應(yīng)用型短文的能力。通過分析學(xué)生的寫作試題冊，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作扣分較多的環(huán)節(jié)有：遺漏命題者限定的內(nèi)容，表達(dá)限定內(nèi)容時出現(xiàn)基本語法錯誤，句子間缺乏邏輯連接詞。

4 問題與建議

限定題目的寫作從出題者角度講，用的比較地道的中文，學(xué)生在具體英文寫作中很大程度上是把中文的內(nèi)容翻譯成英文，這大大增加了學(xué)生的難度。PRETCO-A考試中翻譯部分考查的是學(xué)生英譯中的能力。由于學(xué)生的母語是中文，在將中文翻譯成對應(yīng)的英語時難度遠(yuǎn)大于英譯中。另外，寫作命題的設(shè)計不夠新穎，幾乎都是電子郵件。這與《基本要求》中測試考生套寫應(yīng)用性短文、信函，填寫英文表格或翻譯簡短的實用性文字的能力不太相符。因此，建議減少限定內(nèi)容的寫作，千篇一律的作文不是我們要培養(yǎng)學(xué)生的教育目的。建議增加可以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維的寫作，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

題型上，可以有套寫、書寫、填寫或翻譯等形式。但這10次的PRETCO-A主要采取翻譯的形式進(jìn)行，命題形式上多樣性不足；應(yīng)用性內(nèi)容摘要、通告、簡歷表、申請書、協(xié)議書等方面的內(nèi)容涉及太少，缺乏真實交互性。建議內(nèi)容向申請書、簡歷、自薦信方面發(fā)展，這與學(xué)生實際實習(xí)寫申請相符，真實性較強，學(xué)生也有內(nèi)容可寫。筆者發(fā)現(xiàn)考查學(xué)生PRETCO-A信函的能力時，PRETCO-A試卷答題卡上多次給出了信函格式，因此建議命題者將其去掉，增強考查學(xué)生實際應(yīng)用文寫作的能力。

5 總結(jié)

綜上通過分析2012-2016年P(guān)RETCO-A寫作試題命題規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這10次PRETCO-A寫作命題質(zhì)量總體上滿足了《基本要求》的規(guī)定，即，考查學(xué)生套寫應(yīng)用性信函的能力。當(dāng)然也存在不足的地方，如題型較單一，考查內(nèi)容真實交互性不夠強。鑒于以上分析，筆者建議PRETCO-A寫作應(yīng)更加注重試題的真實性、創(chuàng)新型原則，從而推動高等職業(yè)英語學(xué)科教育的發(fā)展。

（作者單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）