付仕達(dá)

生物是高中諸多學(xué)科中與人們生活聯(lián)系最為緊密的一個，人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活都離不開生物知識，對于生物知識的掌握，直接影響到人類社會的穩(wěn)定。本文對生活中的高中生物知識進(jìn)行介紹，使人們更加清楚的認(rèn)識身邊的生物知識，并提高對生物學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

生物知識涉及到人們生產(chǎn)、生活的各個方面，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還是國家人口發(fā)展方面，都將不同程度使用到生物知識。高中生物課程對生物基礎(chǔ)知識進(jìn)行了介紹和學(xué)習(xí)，相關(guān)知識在實際生活得到了較為廣泛的應(yīng)用。

1 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的高中生物知識

高中生物知識在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅涉及范圍較廣，且具有一定的實踐意義，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)直接關(guān)系到人們的衣食住行，因此，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的生物知識，對于高中生物學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。

1.1 農(nóng)作物的水分代謝

水是生命之源，作為生命體的重要組成成分，水分的代謝是研究生命科學(xué)的必要內(nèi)容之一。為保證農(nóng)作物的正常生長，人們會根據(jù)農(nóng)作物生長環(huán)境的變化情況，對農(nóng)作物水分代謝進(jìn)行科學(xué)控制，其中就用到了高中生物知識。一是去掉植物上較大的葉片，這適用于剛剛移植的植物，由于移植初期根系無法從周圍土壤中吸收足夠的水分，可以使用這一方法降低植物的蒸騰作用，避免植物失水導(dǎo)致的移植失敗，提高植物移植的成活率。第二種方式則是通過帶土移植的方式保證植物根系的完整性和功能性，使植物能夠在移植后同樣具備較強的吸水能力，這樣就不用對植物的枝葉進(jìn)行人為去除，且植物移植的成活效率最高。正是由于帶土移植的這一優(yōu)勢，人們在植物移植過程中傾向于使用這一技術(shù)，尤其是對于長距離植物移植，帶土移植使植物的成活率得到保證。

1.2 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的無機鹽攝入

與其它生命形式相同，植物這一生命體的組成元素中也包括礦物質(zhì)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為保證農(nóng)作物礦物質(zhì)的有效攝入，則需要通過人工追加礦物質(zhì)的方式來保證礦物質(zhì)元素的供給，以及改善農(nóng)作物的吸收環(huán)境，加快農(nóng)作物的礦物質(zhì)元素攝入，而這些礦物質(zhì)就是我們所說的無機鹽。

例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，即便已經(jīng)使用了化肥增加土壤中的無機鹽濃度，但是農(nóng)民依然需要對田間土壤進(jìn)行翻動，這是由于化肥的使用造成了一定程度的土壤板結(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了植物呼吸功能的實現(xiàn)。松土的過程，能夠改善農(nóng)作物根系的呼吸環(huán)境，提高農(nóng)作物根部細(xì)胞的呼氣強度，加快對土壤中無機鹽的吸收。

1.3 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的光合作用

萬物生長靠太陽，這是指太陽對生命生長的總要性，然而，許多人對此表示疑問，人沒有太陽也同樣可以生活，其實，仔細(xì)思考這句話可以看出，在沒有太陽的情況下，植物將無法進(jìn)行光合作用，也就無法完成太陽能到生物能的轉(zhuǎn)換，根據(jù)生物界的能量守恒理論，在無外界能量注入的情況下，地球上的生命將會因為能量的減少而逐漸消亡。

為促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對光合作用的利用，人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中通過合理控制農(nóng)作物的疏密程度，以及調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，在科學(xué)的指導(dǎo)思想下，實現(xiàn)對太陽光最大限度的利用。

根據(jù)光合作用原理，人們不僅控制農(nóng)作物種植的密度，還利用不同農(nóng)作物對光的需求進(jìn)行層次化種植系統(tǒng)設(shè)計，例如東北地區(qū)廣泛推廣的林下參種植，就利用了人參對光照要求低的情況，增加了單位面積的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值。

1.4 抑制頂端優(yōu)勢

所謂頂端優(yōu)勢，是指農(nóng)作物在生長過程中廣泛存在的頂芽過度發(fā)育問題，由于頂芽對資源的掠奪，導(dǎo)致側(cè)芽的發(fā)育受到影響，這一現(xiàn)象在果樹種植和園藝方面應(yīng)當(dāng)盡量避免。

果農(nóng)在果樹種植過程中，會根據(jù)果樹的實際生長情況，選擇合適的時機摘除頂芽，促進(jìn)側(cè)芽的生長，實現(xiàn)豐產(chǎn)、豐收的目的。如不抑制果樹的頂端優(yōu)勢，則會導(dǎo)致果樹瘋狂長高，植物光合作用所產(chǎn)生的能量，以及根系吸收的資源并沒有用于果實的生長，造成經(jīng)濟(jì)類作物結(jié)果率偏低，且果體較小。

眾所周知，在花卉種植方面，為實現(xiàn)花卉、苗木的定向生長，一般采取控制頂芽、側(cè)芽的方式。在修剪植株時，利用頂端優(yōu)勢可以修剪出一定的性狀，提高園藝植物的觀賞性和價值。

這里需要特別注意的是，在抑制頂端優(yōu)勢的過程中，應(yīng)盡量選擇合適的時機，以及過度抑制頂端優(yōu)勢對植物的影響。

2 高中生物知識與人口問題

2.1 控制人口數(shù)量

據(jù)統(tǒng)計，地球人口總量已經(jīng)高達(dá)64億人之多，對于人類來說，地球是一個相對封閉的環(huán)境，且具有的人口承載量也是一定的，隨著人口數(shù)量的增加，地球資源遭到了過度開發(fā)，且環(huán)境資源也被破壞。為實現(xiàn)對地球的保護(hù)，研究人員通過模擬地球環(huán)境的方式，通過計算機技術(shù)計算當(dāng)前地球生態(tài)所能承載的人口數(shù)量，為人口控制提供科學(xué)依據(jù)，例如我國長期執(zhí)行的“計劃生育”政策。

2.2 優(yōu)生優(yōu)育

在我國《婚姻法》中，就明確提到“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止婚配”，這是由于遺傳疾病多為隱性基因，近親之間基因中攜帶相同隱性治病基因序列的可能性較大，極易導(dǎo)致下一代出現(xiàn)遺傳性疾病。通過避免近親結(jié)婚導(dǎo)致的新生兒遺傳病問題，能夠有效提高我國人口素質(zhì)。

3 總結(jié)

高中生對生物知識的學(xué)習(xí)，依然處于基礎(chǔ)理論知識的了解階段，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)身邊的生物現(xiàn)象，學(xué)會用所掌握的生物學(xué)知識進(jìn)行解釋，做到活學(xué)活用，實現(xiàn)課堂生物知識的鞏固。

（作者單位：渤海大學(xué)附屬高級中學(xué)）