孫丹青

在數(shù)學(xué)解題過程中，學(xué)生往往因為沒能挖掘題目中的“隱含條件”而使解題陷入困境或者得到錯誤的答案。所以在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)推敲，充分挖掘題中的“隱含條件”從而找到解題的突破口。

數(shù)學(xué)題目中的“隱含條件”是指數(shù)學(xué)問題中那些隱蔽的已知條件，或者從題設(shè)中不斷挖掘并利用已知條件進(jìn)行推理和變形而重新發(fā)現(xiàn)的條件。解題時，常因未能挖掘題中的“隱含條件”而使解題陷入困境或是得到錯誤的結(jié)論，解題過程中應(yīng)充分挖掘這些隱含條件，化未知為已知，引導(dǎo)學(xué)生找到解題的突破口。