徐燕芳

幼兒心理健康發(fā)展的問題，是現(xiàn)代教育的新課題，是教育思維方式的重大變革，也是促進幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。而沙盤游戲是以榮格心理學原理為基礎(chǔ)，由上個世紀30年代多拉.卡爾夫創(chuàng)立的運用象征性的游戲形式來進行的一種兒童心理治療方法，透過沙盤中沙粒的形塑以及小物件（沙具）的排列，我們可以了解到幼兒內(nèi)在的聲音，及時解決幼兒心理成長出現(xiàn)的問題，促進幼兒心理更加健康和諧的發(fā)展。

奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為：幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時的解決，幼兒就會痛苦，受到壓抑，負性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無意識。隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負性情緒被現(xiàn)實所激活，孩子就會產(chǎn)生心理疾病：如出現(xiàn)行為偏異、情緒障礙及人格等方面的缺陷等，因此，幼兒期的心理健康教育是非常重要的！

1 幼兒心理健康的內(nèi)容

國內(nèi)幼教工作者張春霞認為，幼兒心理健康應確定為：（1）積極的情緒情感；（2）良好的意志特征。綜合國內(nèi)外有關(guān)心理學專家提出的心理健康標準以及有關(guān)幼教工作者研究的成果，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求及幼兒心理學有關(guān)理論，我們從幼兒心理潛能的角度來理解，認為幼兒心理健康的主要表現(xiàn)為：（1）情緒情感健康發(fā)展方面表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定，活潑快樂，富于同情心，有道德感和理智感；（2）個性和諧發(fā)展方面表現(xiàn)為活潑開朗，獨立自信，對周圍事物有強烈的好奇心和探究意識；（3）意志行動發(fā)展方面表現(xiàn)為能按成人要求控制自已，有一定的堅持性和毅力；（4）社會適應能力發(fā)展方面表現(xiàn)為喜歡自己生活的環(huán)境，有較強的生活自理能力，能與同伴友好相處，善于與人交往，能正確處理與同伴的矛盾糾紛 。

2 幼兒常見的心理問題

2.1 焦慮。具體表現(xiàn)在對于新環(huán)境表現(xiàn)為反應強烈、害怕、惶惶不安等。日常生活中也表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感，對于微不足道的事情表現(xiàn)得過分的焦躁。

2.2 多動。不少幼兒常常有坐立不安、上跳下竄等表現(xiàn)，經(jīng)常表現(xiàn)出意力難集中、缺乏自制力等。

2.3 攻擊。這類孩子喜歡對別人動手動腳，喜歡惡作劇等，對自己或別人的東西表現(xiàn)不愛惜，常常表現(xiàn)出具有攻擊性。

2.4 逆反。這些孩子不能正確的辨明是非，喜歡與正面的人和事極力的反駁、抗衡，而對消極的、不良的事物往往會認同接受。

此外，常見的兒童心理問題還包括很多，如恐懼、厭學、享樂、自大、嫉妒、孤獨心理等，對于幼兒的常見心理問題，這些問題如果不盡快改善，將對幼兒的健康成長造成嚴重的不良影響。

因此，促進幼兒心理健康發(fā)展顯得非常必要。幼兒時期是個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，心理發(fā)展具有極強的可塑性，抓住這個時期對幼兒健康心理的形成進行引導和促進，培養(yǎng)其良好的情緒、意志等具有積極的意義。

3 沙盤游戲的意義

沙盤游戲治療是一種心理治療的方法，以榮格心理學原理為基礎(chǔ)，由多拉.卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”；其特點：是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續(xù)性對話，在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極作用同時，幫助幼兒自性的成長和心性的發(fā)展，以獲得真實的自性化體驗。

4 沙盤游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用

幼兒是沙盤游戲的主體，具有象征意義的沙盤模型以及融集平靜和變化的盤都能為沙盤游戲的幼兒提供安全、自由、信心和支持的氣氛，激發(fā)其潛意識的機會和可能。在心理健康的維護與人格發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力等的培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用，引導兒童獲得以自性化為目標的人格發(fā)展與心性完善。

4.1 沙盤游戲可以促進幼兒人格的發(fā)展。

童年期經(jīng)歷對人格發(fā)展有著重要的影響，這些經(jīng)歷主要是幼兒早期的探索行為受到阻斷的程度有關(guān)。在沙盤游戲過程中教師是不干預游戲者的活動的，因此幼兒可以非常自由的表達自我，宣泄不良情緒，以及在深層修復受到創(chuàng)傷的早期人格結(jié)構(gòu)，使個體潛意識與軀體感覺得到喚醒，從而促使幼兒人格的健康發(fā)展。

4.2 沙盤游戲可以促進幼兒的智力發(fā)育。

觸摸沙子可以促進幼兒觸覺發(fā)展，各種顏色的玩具又可以促進幼兒的視覺發(fā)展。而觸覺和視覺的發(fā)展又會促進大腦的發(fā)育，進而促進兒童智力的發(fā)展。

4.3 沙盤游戲可以提升幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒以不同的思維形式自發(fā)的游戲、自發(fā)的想象、自發(fā)的創(chuàng)造，在沙盤游戲的過程中，幼兒的想法新奇百怪，他們翻動沙子就可以奇思妙想地制作出不同形狀的山川河流，擺放玩具，形成千變?nèi)f化的場景，這些活動對幼兒創(chuàng)造力的提升無疑有很大的幫助。

4.4 沙盤游戲能夠提高幼兒的認知能力。

您能想到的物體基本上在沙盤都會有體現(xiàn)，包括動物、植物、人物、建筑、自然界質(zhì)等上千種玩具，無疑是對幼兒的認知能力有較大的幫助和提高。

4.5 沙盤游戲可以提高幼兒的注意力。

幼兒的沙盤游戲是在一個安靜、簡樸、整潔的環(huán)境中進行的，安靜的環(huán)境能夠讓幼兒少受外界干擾，更好地保持注意力。沙盤游戲開始前，老師會對幼兒提出明確的游戲規(guī)則，幼兒必須專注的進行操作，同時抑制其它誘惑才能不違反游戲規(guī)則。這時幼兒會集中精力去進行操作游戲，幼兒在這種注意狀態(tài)下，注意力就會得到很好的培養(yǎng)。

4.6 沙盤游戲可以提高幼兒的社會交往能力和合作能力。

兒童沙盤游戲分為個體沙盤游戲和團體沙盤游戲。團體沙盤游戲需要操作者擺放很多的沙具，剛開始，大家的沖突會比較多，隨著游戲的開展，大家擺放的速度會越來越慢，每個人都不想因為自己的舉動而破壞團體沙盤游戲作品和諧和團體的“心理場”，強烈的責任感使每個成員“觀顏察色”，在“場力”的推動下不斷修正自己的思路，每擺放一個沙具，大家都會進行一些考慮，而且會關(guān)注他人所擺放的每一個沙具，小心謹慎地做出自己的選擇。經(jīng)歷了團體沙盤游戲，大家會更好地理解自己的責任和角色，可以增強孩子們的團隊意識，提高自信心、完善自我性格、學會與伙伴交往與合作的能力。

4.7 沙盤游戲可以完善幼兒的性格。

有效宣泄消極情緒，釋放壓力，減少情緒不穩(wěn)定，任性、逃避 與外界的束縛不同，在沙盤的世界中孩子們可以沒有約束的做任何想做的事情，一些被壓抑或者不允許的想法能夠得到體現(xiàn)，更好的釋放負面的能量，整合自己的內(nèi)心世界。

4.8 沙盤游戲可以促進幼兒身心和諧發(fā)展。

沙盤游戲是一種心理表達技術(shù)，孩子制作的每一個場景都是其內(nèi)心的表達，通過這樣一種表達，孩子的內(nèi)心秩序得到梳理，人格發(fā)展得到促進，心理水平得到提高。

除此之外，沙盤游戲可以解決幼兒成長過程中出現(xiàn)的一些問題：如攻擊、多動、內(nèi)向、膽小等心理問題都有很大的幫助，而對一些自閉癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的幼兒也可以提供很好的心理輔導，從而培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

沙盤以及沙盤游戲就像一面窗，可以打開或透視幼兒的心靈，使幼兒能夠更好的釋放負面的能量，整合自己的內(nèi)心世界和良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，從而讓孩子樹立高尚的動機、堅定的信念、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)、樂觀積極心態(tài)及自我調(diào)節(jié)能力的提高。

（作者單位：南方醫(yī)科大學幼兒園）