王宇凡 張新悅

黨的群團工作會議對新時期群團組織保持和增強政治性、先進性及群眾性的根本職能提出了明確要求，并為新常態(tài)下組織改革創(chuàng)新指明了前進方向。黨的十九大明確提出“青年興則國家興，青年強則國家強”，高校共青團改革是全團深化改革的重要一環(huán)。因此在全團凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團的工作格局中，高校共青團必須牢牢把握立德樹人這一根本任務，緊緊圍繞保持和增強政治性、先進性、群眾性這一基本要求，突出基礎制度創(chuàng)新和共青團活力提升，建設更加充滿活力、更加堅強有力的高校共青團，實現(xiàn)共青團工作有效覆蓋面不斷擴大，組織吸引力凝聚力不斷增強，服務高等教育發(fā)展和學生成長成才的能力水平不斷提高。

北京大學城市與環(huán)境學院緊跟黨的步伐、把握時代脈搏、順應歷史潮流，將黨的十九大精神與人才培養(yǎng)有機結合，尊重學生主體地位，統(tǒng)籌推進上下聯(lián)動，建立了黨支部-團支部-班級活動聯(lián)合創(chuàng)新培養(yǎng)模式，制定和實施黨-團-班“活力提升”計劃，旨在從組織運行活力、成員參與活力、工作開展活力三方面，切實提升共青團組織活力。

實施“黨-團-班”共建制提升共青團組織運行活力

高校共青團組織的運行活力體現(xiàn)了組織的生命力，直接關系到高校共青團改革的影響力和感召力。北京大學城市與環(huán)境學院基于共青團組織間溝通交流和協(xié)同效應不足的情況，創(chuàng)新推出“黨-團-班”共建制度，切實從根本上提升共青團組織運行活力。

首先，“黨-團-班”共建制實現(xiàn)了黨建帶團建，團建促黨建。在“活力提升”計劃的活動開展過程中，學院堅持黨建團建同部署、同實施、同考核，有力促進了共青團工作的順利推進。一方面，充分發(fā)揮了黨組織隊伍的政治核心作用，為共青團組織起到思想引領作用；另一方面，優(yōu)秀的共青團成員推優(yōu)入黨，為黨組織注入了新鮮的力量。

其次，“黨-團-班”共建制提升了學習十九大精神的覆蓋面。比如在前往西安市開展的“追緬革命先烈，重點星星之火”實習實踐活動中，黨-團-班協(xié)作申請項目，帶動組織中的每一名學生參與其中，同時將十九大精神融入活動，使同學們深刻認識到要牢記歷史、牢記革命前輩愛國奉獻的精神并以此自省，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量?！盎盍μ嵘庇媱潓嵤┮詠恚愃频狞h-團-班協(xié)作開展活動共舉辦133次，實現(xiàn)了組織活動參與度100%，學生參與度高達80%的理想效果。

第三，“黨-團-班”共建制有利于黨、團、班協(xié)同工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢?！包h-團-班”協(xié)同工作可以激發(fā)各自潛在能力，凝聚起強大的協(xié)作合力。在通州區(qū)金各莊村開展的紅色“1+1”交流活動中，城市與環(huán)境學院某黨支部負責該實踐平臺的聯(lián)絡工作，黨、團、班三方均可前往開展實踐考察，實現(xiàn)了教育實踐資源共享，并在一定程度上實現(xiàn)了經費共享。這樣的方式打破了組織之間的合作壁壘與創(chuàng)新障礙，有效提升了共青團組織的運行活力。

實施“項目申請制”提升共青團成員參與活力

《高校共青團改革實施方案》的基本原則中提到，“要尊重學生主體地位......讓青年學生當團學工作和活動的主角，問需問策問效于青年學生，使高校共青團深深植根于青年學生。”北京大學城市與環(huán)境學院實施了“項目自主申請制”，來提升共青團成員的參與活力。

一是重心下沉，方式轉變。學院的“活力提升”計劃將共青團組織成員作為活動主體，使其收獲“獲得感”?！盎盍μ嵘庇媱澲械摹皡⒂^成就展，熱議新時代”主題活動、“踐行十九大，再續(xù)通州緣”實踐活動、“城載世界，環(huán)抱未來”香山破冰之行等活動均采用由學生自主策劃的形式，這種十九大精神“滴灌式”融入實踐活動的形式與傳統(tǒng)的“灌輸式教育”不同，更有利于激發(fā)學生的認同感和成就感，可以充分調動學生主動性與創(chuàng)造性。從活動結束同學們的反饋中了解到，同學們普遍認為在活動過程中開展主題教育活動，非但不生硬，反而使活動變得更加豐富多彩，自然而又生動。還有學生表示，實踐活動帶他們走入社會，令自己更好地了解社會發(fā)展，更堅定了對國家、對社會的責任感和使命感。

二是激發(fā)基層組織的內生活力，獲得共青團組織“集團式”成長?！盎盍μ嵘庇媱澲谐鞘信c環(huán)境學院立足于全面增強基層組織的凝聚力，在活動的申請策劃中鼓勵學生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢及特長，實現(xiàn)個性化發(fā)展和“集團式”成長。例如在前往古北水鎮(zhèn)的實踐過程中，城市與環(huán)境學院的同學采集了當?shù)厮w樣本并帶回學校進行水質分析，撰寫實驗報告。這些活動的開展有利于進步青年群體的建設，整體提升了共青團組織的影響力和戰(zhàn)斗力，促進學生在不同形式的集體中體現(xiàn)自身價值，收獲成長。

三是活動內容豐富，實現(xiàn)“體驗式”學習。城市與環(huán)境學院將“活力計劃”的主題設置為團隊建設、主題教育、實踐考察三大模塊，內容包括但不限于理論學習及學術研討類、參觀考察及采訪調研類、主題服務類、文化體育類、互動交流類等，形式載體創(chuàng)新，緊密結合團員學生興趣特點，活動的育人實效高。截至學期結束，共計開展理論學習、學術研討類活動42次，參觀考察、采訪調研類活動32次，志愿服務類活動2次，文化體育類活動10次，互動交流類活動39次，其他活動8次。同學們紛紛表示，在“活力計劃”的活動開展中，感受到了集體的凝聚力，體現(xiàn)了自己的價值。這也是城市與環(huán)境學院制定和實施“活力計劃”的初衷。

實施“全程指導制”提升共青團工作開展活力共青團工作的開展活力關系到高校共青團改革的針對性和實效性，是提升共青團組織活力的重要組成部分。北京大學城市與環(huán)境學院由上而下，從頂層設計、合力指導、保障機制三方面，實施“全程指導制”，提升共青團工作的開展活力。

第一部分是頂層設計。城市與環(huán)境學院醞釀形成“活力提升”計劃整體方案，研究實施舉措。學院黨委、團委多次召開專門會議，研討融合教學實踐與思政教育的工作舉措，推出《北京大學城市與環(huán)境學院黨-團-班“活力提升”計劃方案》《北京大學城市與環(huán)境學院黨-團-班“活力提升”計劃經費管理規(guī)定及預算》《黨-團-班“活力提升”計劃總結評優(yōu)工作細則》和《“活力提升”計劃指導手冊》等文件，明確總體要求，形成了推動學院教學實踐與高校共青團改革一體化的系統(tǒng)方案。