方之彤

很多人認為高中歷史很難學好，因為需要背誦大量的歷史事件、發(fā)生地、時間等內容。對于這些知識如果選擇死記硬背的方式，自然是很難記住，也很難將歷史事件串聯在一起發(fā)現不同事件之間的關系。但是，學習高中歷史有一定的方法技巧，可以降低歷史學習難度，能夠有效的提高歷史學習效率，具體學習方法如下文所示。

高中歷史不僅影響我們對歷史的全面了解，也影響著我們的高考成績，對以后的人生發(fā)展都極為重要，歷史在高考中、日常學習和工作中都有著重要作用。因此，我將自己學習歷史的技巧進行總結，希望可以為與我一樣的高中學生提供學好歷史的方法，通過提高歷史成績，拓寬日后的發(fā)展道路。

1 樹立自我學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣

學習高中歷史過程中，最重要的是我們本身要養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸減少對教師的依賴。要知道，教師的工作是輔助學生學習，因此，我在學習中樹立正確的學習態(tài)度，在沒有教師監(jiān)督和強迫的情況下，進行自我學習。例如：每天我都會翻看歷史教材，或復習、或預習；歷史課上課前或是結束后，我都會查找歷史資料，將其與教材中的歷史事件結合，拓展對歷史的了解，豐富歷史知識。同時，在上課的過程中，我認真聽講，有不理解的地方，及時詢問教師或是其他學生，爭取盡快解決自己的疑惑。只有這樣才能端正自己的學習態(tài)度，并在長期堅持下養(yǎng)成良好的習慣。通過提前預習我發(fā)現，每次教師講課時我都能夠快速進入學習狀態(tài)，理解教學內容，對本節(jié)的教學內容有全面的了解，學習更加輕松且效率高。

2 正確整理知識，提高復習效率

課堂教學時間有限，教師會盡量在課堂內將本節(jié)的知識點講完，對于歷史知識的消化、吸收，則需要我們利用課余時間。通常，我會按照歷史事件的發(fā)展進行整理，類似于寫作文，首先根據歷史內容列出提綱，而后按照提綱填充內容，強化歷史知識的系統(tǒng)性，也更便于我系統(tǒng)的記憶歷史知識。這樣的學習方式比較適合運用在復習過程中，例如：利用對比的方式整理歷史知識。對比分析關聯的歷史事件，將其發(fā)展以及涉及的歷史人物等整理為表格等形式，進行對比記憶；或是剖析歷史知識，解析歷史事件發(fā)展的過程和原因，有強化記憶的作用，從而提高復習效率。

3 掌握閱讀和背誦技巧，牢記歷史知識

學習高中歷史知識，可以從歷史事件的四要素開始學習：即人物、時間、地點以及事情，而事情又可以分為起因、經過和最終的結果。閱讀歷史內容的過程中，要注意運用精讀和略讀兩種方式，通常歷史上的重要事件需要精讀，最好是可以多次閱讀，以此強化對歷史的記憶。背誦歷史知識可以從兩個方面說起：第一，在學習古代史時，可以將其分解為政治、民族、外交、經濟以及歷史文化幾個方面進行記憶。第二，學習中國近代史和世界歷史的過程中，則需要借助對歷史的理解來加深記憶，主要是與當時的背景結合，利用邏輯推理，理清歷史事件。例如：學習《中國近現代社會生活的變遷》章節(jié)時，我聯系自己的實際生活，將自己的生活變化與教材內容結合，充分考慮中國近現代交通、交流、經濟以及生活等方面的變化，進而加深對教材內容的印象，對本階段發(fā)生重大變化的事件產生深刻的印象，背誦過程也比較輕松，且不容易忘記。因此，我建議每位學生都尋找適合自己的閱讀與背誦技巧，進而牢記歷史知識，提高學習效率。

4 結合新知識與舊知識，明確知識點關系

結合新舊知識，就是通過復習舊知識學習新知識，并在接受新知識的過程中，回顧舊知識。我在學習歷史的過程中，一點一點消化歷史知識，而沒有盲目的追求數量，忽視質量，高中歷史有的知識需要仔細推敲才能掌握精髓，而有的則只需要通過表面便能夠推敲出其深層次的含義，還有的則需要用心感悟，將理論與實踐結合，需要結合自己對歷史的了解以及教師的講解，確定歷史知識的類型，進而通過新舊知識結合的方式，明確各知識點關系[3]。但是，若單純的利用舊知識學習新知識也存在弊端，如：利用舊知識探索新知識的過程中，由于舊知識的涉及面較窄，影響我與其他學生的討論范圍，我們很難對新知識進行更深入的研究。因此，我在學習中也經常會通過新知識來回顧舊知識，結合新知識尋找到歷史規(guī)律，結合新舊知識進行總結，經過自我檢測和教師組織的考核，我確定利用“新舊知識結合”的學習技巧，我的歷史成績在不斷提高。因此，我建議其他學生嘗試該方法學習高中歷史。

總而言之，在高中歷史學習中，我積極的樹立自我學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣、梳理歷史知識點，提升復習效率、運用正確的閱讀和背誦技巧，牢記歷史知識、將新舊知識結合起來，明確歷史知識點之間的關系，從而實現高中歷史的高效學習。只要能夠掌握正確的高中歷史學習技巧，就能夠輕松背誦歷史知識，并能靈活運用歷史知識，確保自身歷史學習水平的提高。

作者單位：江蘇省沭陽高級中學