劉遠學

隨著教育水平的不斷挺高，幼兒教育作為教育的啟蒙階段，其教學效果受到社會各界的關(guān)注。幼兒年紀尚幼，認知能力較低，其心理素質(zhì)和思想動態(tài)的形成完全來源于教師、家長以及身邊的環(huán)境，而教師的言談舉止、思想意識具有非常大的影響力。幼師的思想政治教育是各個幼師學校的重點工作內(nèi)容，如何能夠?qū)崿F(xiàn)教育的有效性是多年來教育工作者一直在努力探索研究的問題，筆者作為幼專教師，將在本文中以川南幼專為例，對幼師思想政治教育現(xiàn)狀展開探討，希望能為?？茖W校幼師生思想政治教育問題的研究提供有意義的參考。

相比而言，幼師生年齡普遍偏小，無論是在生理上還是心理上，都處于一個成長變化的特殊階段，對于事物的認知也比較成熟，對生活也有更好的向往，想要追求更高的人生目標。但也正是因為年齡原因，在處理事情上，還是比較沖動和草率，無法正確的對情感進行處理，在言談舉止上難以自控。另外，據(jù)調(diào)查顯示，我國在畢業(yè)之前就對自己未來的工作、生活進行規(guī)劃的學生非常少，大多數(shù)處于迷茫狀態(tài)。對此，作為幼專學校的教師，筆者對幼專學生進行思想政治教育的問題上，提倡不僅要在課堂上以自己的言行影響學生，同時在課下也要關(guān)心學生，從全面教育的角度出發(fā)，對學生進行思想政治教育。

1 目前?？朴讕熒枷胝谓逃F(xiàn)狀

1.1 教學方式過于傳統(tǒng)

在我國的教育模式中，教師多數(shù)采用“灌輸式”教學，無論是理論知識、實踐操作還是思想政治教育，都是教師將教學內(nèi)容總結(jié)出來，然后灌輸給學生，學生只需要被動的接受教師所講授的內(nèi)容，記錄筆記即可。課堂上通常會出現(xiàn)“教師講的口干舌燥，學生卻很少給予回應”的現(xiàn)象，甚至有些學生會認為思想政治教育課程就是放松時間，可以利用這個時間睡覺、聊天等等，對思想政治課程并不在意，也無法提起興趣。

1.2 教師本身素質(zhì)不高

教師作為教育的實施者，是學生主要的“模仿對象”，在教育過程中，教師的言行、思想對學生的品行造成直接影響。但是由于長期以來的應試教師，無論是學校、教師還是學生自身都會主要關(guān)注理論知識，對于思想道德教育并不重視，在這樣情況的長時間影響下，德育教師的教學理念也會受到影響，有很多德育教師認為，只要將教學內(nèi)容講給學生就行，自己盡力，學生會不會學，學的怎么樣不予理會。

1.3 沒有實行因材施教

?？朴讕熒捎趶男〉纳L環(huán)境不同，學習基礎和學習能力都有所不同。在以往的教學中，對學生都是“一概而論”，教師在進行課程內(nèi)容講解時，都是用的統(tǒng)一的教材和大綱，按部就班的進行教學，這就造成很多本身具有著良好道德品質(zhì)的同學覺得課程沒有新鮮感，而品行稍差的同學會覺得，所學內(nèi)容毫無意義，最終導致思想政治課程無法達到真正的教學目的。

2 如何實行思想政治教育的有效教學

有效教學是指在教師可以通過完成教學內(nèi)容之后，學生的學習水平可以達到教育目標平均水平的行為，而對?？朴讕熒行Ы虒W的實現(xiàn)需要有三個必要的條件：第一，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對學習內(nèi)容的探知欲。第二，明確教育目標和學生目標，對于這點，教師在講課之前需要做好規(guī)劃，明確本課程需要達到怎樣的教學目的，讓學生明白，在本節(jié)課程中，自己需要掌握什么樣的知識，才能夠?qū)W習有意識的進行下去。第三，教師要對學生進行有針對性的教學，掌握學生的心理特點和思想動態(tài)，“投其所好”進行教學。只有學生的學習效果達到理想狀態(tài)，才是有效教學。多年來，川南幼專秉承“嚴、實、勤”的優(yōu)良教學傳統(tǒng)，堅持“師德為首，學業(yè)為上”的育人目標，突出“內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學思路，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，規(guī)范管理，崇尚師德，突顯技能，著力培養(yǎng)現(xiàn)代教育需要的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的幼兒、小學教師。對此，筆者作為大學教師，結(jié)合自身經(jīng)驗和川南幼專的教學特點總結(jié)出以下幾點實行方案：

2.1 創(chuàng)新發(fā)展：創(chuàng)新教學理念和教學方式，

由于受傳統(tǒng)教育模式的長時間影響，學生和教師之間，早已形成一層“隱形的隔膜”，雖然，看不見、摸不到，但是對師生關(guān)系造成非常大的影響，同時，由于教師一直處于主導地位，嚴重影響學生的自主發(fā)揮，學生對學習內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣和動力，教師的教學效果和學生的學習效果都無法達到理想水平。所以，想要實現(xiàn)有效教學，首先要讓學生發(fā)揮出在學習上的主觀能動性，讓他們可以主動的投入到學習中并進行自主學習。川南幼專秉承著“以學生為學習主體”的教育理念，將課堂還給學生，在教學理念和教學方式上都作出改變，德育教師將自己在課堂中的主體身份轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂當中的組織者和引導者，在課堂上與學生進行平等交流，以朋友的身份實施教學，協(xié)助學生將學習中遇到的問題解決，通過在課堂上進行角色互換，讓學生和教師可以做到換位思考，讓教師可以知道學生的心理特點，而學生可以體會到教師在教學過程中的不易，增加師生之間親密度，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學習上的主觀能動性，達到有效教學目的。

2.2 內(nèi)涵發(fā)展：提高教師自身素質(zhì)

學生的言行舉止、思想意識的形成，大部分來源于教師自身素質(zhì)的影響。對此，川南幼專的教師需要以身作則，做到準確的把握本學科的基礎知識和基礎技能并做到深刻理解。在教學過程中，川南幼專教師通過交流的方式，以達到有效教學為基本目標，精心設計課程環(huán)節(jié)，注重教學實際效果。另外，教師的教學手段也非常多元化，盡量做到講授課程時語言專業(yè)化。同時，作為教師不斷的更新自己的教學理念，明確在課堂中組織者和引導者的位置并做到時刻牢記，建立“以學生為中心”的課堂，讓學生充分發(fā)揮自主性，與學生共同交流問題、探討問題以及解決問題。實際教學中，教師要多讓學生通過實踐參與，體會知識內(nèi)容，只有通過自己參與才能對所學內(nèi)容理解深刻。另外，教師本身思想政治素質(zhì)也應當提高，學校對此采取多種政策。比如：開辦師德、師風專題討論會，讓教師參與其中，在交流討論中提高自己本身的思想素質(zhì)。也可以與其他學校聯(lián)系，讓教師們互動學習，交流彼此的教學經(jīng)驗，以免發(fā)生閉門造車的情況。

2.3 特色發(fā)展：實行科學高效的教育方式

目前，川南幼專的教師已經(jīng)非常重視教育改革，在傳統(tǒng)的教學方式上開拓創(chuàng)新，利用新的教學方式，以實現(xiàn)學生為學習主體，激發(fā)學生自主學習性為目標。教師在備課時要做好充足的準備，要設計好各個教學環(huán)節(jié)的進行，也要掌握充分指導學生可以正確學習的方式方法。在課堂上，教師對學生提出問題，而學生也大膽的向教師提出問題，以提問的方式產(chǎn)生互動，打破傳統(tǒng)課堂的氛圍。教師在課內(nèi)、課外做好對學生思想動態(tài)和個人情況的了解，結(jié)合了解到的學生個體情況，展開有針對性的教學，對于一些負能量比較大的學生，要積極的幫助其解決思想問題。同時，教師需要多了解年輕人的內(nèi)心和喜好，以便順利開展思想政治教育工作。

總而言之，專業(yè)幼師在學生的思想政治教育上，應當做到改變傳統(tǒng)的教學理念，從全面實行素質(zhì)教育的角度出發(fā)，重視思想政治教育，創(chuàng)新教學方式，利用多元化的教學手段使學生能夠正確認識到思想政治課的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀幼兒教師。

本文系2016年川南幼兒師范高等?？茖W?？蒲许椖?，?？茖W校幼師生思想政治教育的問題研究——以川南幼專為例（編號：CNYZ2016B08）。

（作者單位：川南幼兒師范高等?？茖W校）