張香服

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第75、76頁。

教材分析：

連加內(nèi)容是學(xué)生學(xué)了20以內(nèi)的加法之后進(jìn)行的，這為連加打下了基礎(chǔ)。本節(jié)難點在計算過程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)，才能完成計算任務(wù)。為了突破這一難點，重點是讓學(xué)生明白先算幾加幾，再算幾加幾。本節(jié)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生能夠用不同方法計算三個數(shù)相加，了解連加的意義。為以后多個數(shù)相加打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)連加之前，學(xué)生已經(jīng)熟知加法的含義，對20以內(nèi)的加法比較熟練，所以理解連加并不困難。但是一年級孩子受到年齡特點的限制，注意力易分散，思維還處在具體形象思維階段。對于學(xué)習(xí)連加主要困難表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計算錯誤的現(xiàn)象。根據(jù)這些，教學(xué)中我就選學(xué)生熟悉的、喜歡的情景圖編成故事以課件的形式吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事中了解連加的含義及計算方法。

教學(xué)策略與設(shè)計說明：

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

從學(xué)生身邊的事例引出連加，讓學(xué)生感受到連加在生活中的存在。從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境，學(xué)會用數(shù)學(xué)去思考和解決問題。

2.遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

學(xué)生自主探究連加計算方法，在探究、交流中學(xué)會連加計算，這充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合問題情境，自己嘗試計算三個數(shù)相加，了解連加的意義.

2.能夠用不同方法計算三個數(shù)相加。

3.能夠認(rèn)真聽取別人的不同方法，在交流中相互學(xué)習(xí)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗。

教學(xué)重點：能夠用不同方法計算三個數(shù)連加。

教學(xué)難點：能夠用不同方法計算三個數(shù)連加。

課前準(zhǔn)備：課件。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：